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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.11 整理和復(fù)習(xí)教案2 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)要求： 通過復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好） 二、練習(xí)指導(dǎo) 1、退位減法表 （1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。 B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答） C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。 2、練習(xí) （1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。 如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于8的算式。 （2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 3、一畫四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試。看書第24頁(yè)的第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正 三、課外作業(yè) P24：2 比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快 教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(二) 教學(xué)要求： 1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。 2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套 口算卡片一套 教學(xué)過程： 一、聽算 15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？ 二、用數(shù)學(xué) 1、電腦出示P24：4 （1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3----5人） （2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？） （3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 2、電腦出示P25：6 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 三、觀察與思考 獨(dú)立完成P25：5 1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正 2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說(shuō)） 3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系） 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 (單元整理和復(fù)習(xí)三) 　　　　　完成P25：8――――－P26：11及思考題 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 　　2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 　　3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件一套　　　　口算卡片一套 教學(xué)過程： 一、口算 　　12－7　　　12－4　　　12－3　　　14－8　　　 16－9　　　6＋8　　　　13－6　　　14－5 　　　?。ㄈ帻R練，集體訂正） 評(píng)講：16－9＝？你是怎樣想的？ 二、計(jì)算 17－8－3　　　　9＋4－6　　　11－6＋7 5＋9－8　　　　5＋4＋6　　　　8＋7－9 （全班齊練，指名板演，集體訂正） 三、比一比 奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗 要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。 1）11－8　　12－6　　　13－7　　　14－9 2）12－7　　13－8　　　11－6　　　15－9 四、看圖 　電腦出示第九題的圖 1）讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意 2）指名說(shuō)圖意 3）學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 　再指名說(shuō) 五、用數(shù)學(xué) 電腦出示第P26：11題圖 問：你從圖中知道了哪些信息？ 你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試 　你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。 六、思考： 我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？ （1）學(xué)生討論 （2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.11 整理和復(fù)習(xí)教案3 新人教版 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.11 整理和復(fù)習(xí)教案3 新人教版 教學(xué)目的： 通過復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué) 過 程 一、基本訓(xùn)練。 聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好） 二、練習(xí)指導(dǎo)。 1、退位減法表 （1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。 B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答） C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。 2、練習(xí) （1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。 如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于8的算式。 （2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 3、一畫四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試。看書第24頁(yè)的第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正 4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（第24頁(yè)第2題） 三、用數(shù)學(xué)。 1、電腦出示第24頁(yè)第4題。 （1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3----5人） （2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？） （3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 2、電腦出示第25頁(yè)第6題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 四、觀察與思考。 獨(dú)立完成第25頁(yè)第5題。 1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正 2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說(shuō)） 3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系） 五、獨(dú)立練習(xí)：完成第25——26頁(yè)第7——11題。 六、小結(jié)： 二次備課 第 單元第 課時(shí) 課 題：整理復(fù)習(xí) 教學(xué)目的： 1、 使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué) 過 程 一、 復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練： 1、聽算練習(xí) 2、限時(shí)口算 3、看圖列式說(shuō)算法。 二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 1、18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)生上臺(tái)計(jì)算。 然后 說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的 2、己用小棒邊擺邊算。 3、說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。 4、練習(xí)（1）完成課本P22頁(yè)第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快。 三、引導(dǎo)觀察： 1、出示： 20以內(nèi)退位減法表 問：你們能從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 2、四人小組里互相說(shuō)說(shuō)自己找的規(guī)律。 3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。 4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。 四、課堂練習(xí) 二次備課