2019-2020年魯教版五年級下冊《藏戲》WORD教案.doc
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2019-2020年魯教版五年級下冊《藏戲》WORD教案 一、讀拼音寫漢字。 jiānɡ sh jn nu ( )繩 ( )圖 ( )俏 婀( ) 邊( ) 擦( ) 嚴( ) ( )動 二、把詞語補充完整。 哄( )大笑 兩面三( ) ( )心所欲 ( )哉游哉 三、在括號里填上恰當?shù)脑~語。 ( )的歌聲 ( )的容貌 ( )的舞姿 ( )的江水 四、讀課文,用自己的話說說藏戲是怎么形成的,它有什么特色。 五、閱讀。 白銀仙境的悲哀(節(jié)選) 一位叫羅賓遜的生意人,聽說大山深處有一個叫白銀仙境的地方,覺得這個名字很奇妙,便來到山中。 在鎮(zhèn)長陪伴下,羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風搖( ),散發(fā)出濃( )的芳香。羅賓遜情不自( )地說:“這里太美了,有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣。” 望著透明的河水,吸著清新的空氣,羅賓遜突發(fā)奇想:把這里的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣,讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。于是,他把這個想法告訴了鎮(zhèn)長,并和鎮(zhèn)長簽了一個買下白銀仙境空氣的合同。鎮(zhèn)上的人聽說自己天天呼吸的空氣能賣錢,喜不自勝。 羅賓遜回到城里,找專家對白銀仙境的空氣樣品進行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負氧離子。負氧離子被稱為空氣維生素,它可以有效地抵( )空氣污染對人體的危害,對小孩的智力發(fā)育有很大幫助。 (1)根據(jù)上下文,在括號里填上合適的字。 (2)請你用簡潔的話寫一寫羅賓遜的突發(fā)奇想。 (3)羅賓遜為什么要買白銀仙境的空氣? (4)現(xiàn)在人們用什么方法來清潔空氣?請你舉幾個例子。 六、寫話: 學習了課文,你想對唐東杰布說些什么呢?請把你想說的話寫下來。 參考答案: 一、(韁)繩 (試)圖 (?。┣? 婀(娜) 邊(疆) 擦(拭) 嚴(峻) (挪)動 二、哄(堂)大笑 兩面三(刀) (隨)心所欲 (優(yōu))哉游哉 三、(優(yōu)美)的歌聲 (俊俏)的容貌 (婀娜)的舞姿 (咆哮)的江水 四、略。 五、(1)曳 郁 禁 御 (2)把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。 (3)白銀仙境的空氣新鮮,含有豐富的負氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。 (4)略。 附送: 2019-2020年魯教版五年級下冊《跑進家來的松鼠》WORD教案2 教學目標 1.理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。 2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。 3.有感情地朗讀課文。 教學重點:理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。 教學難點:學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。 教學準備:課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動物。 課時安排:1課時 教學流程: 一、從題入手,了解大意 1.板書課題,齊讀課題。 2.提問:讀了課題,你知道了什么?(預設:我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……) 3.預習后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長記錄要點,各組選一名同學匯報預習情況。要求:不重復前面同學的發(fā)言,可以提出疑問。(匯報過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡。) [評:本篇略讀課文文字淺顯,采用預習、自學的方式調(diào)動學生的學習積極性,加強生生互助的學習交流。] 二、根據(jù)提示,擬訂提綱 1.讀自讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么? 松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么? 2.指導學生擬訂自學提綱。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。) [評:由學生自己擬訂自學提綱,讓他們真正成為學習的主人。] 三、指導閱讀,體會情感 1.快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學課文。 2.分組交流學習情況。 3.集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么? 學生可按課文敘述的順序匯報,也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。 (預設:松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……) 根據(jù)學生回答相機指導朗讀。 [評:此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學生之間的思維碰撞,體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。] 四、朗讀深化,學習表達方法 1.快速閱讀,找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。 2.交流作者表達方法。 (要點:通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達作者對松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。) [評:學習作者的表達方法是高段學習的一個重點,注意引導學生旨在意會,并能在以后的習作中加以運用。] 3.根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進行口語交際訓練:XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事) [評與思:本課的教學設計真正讓學生成為了學習的主人,通過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學生自己擬訂自學提綱,然后自學、交流,教師作為教學的傾聽者,當然在學習中作些許指導,完完全全把學習的權(quán)利還給了學生。]- 配套講稿:
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- 藏戲 2019 2020 年魯教版五 年級 下冊 WORD 教案
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