2019年(春)六年級語文下冊 8《我的小桃樹》學(xué)案 鄂教版.doc
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2019年(春)六年級語文下冊 8《我的小桃樹》學(xué)案 鄂教版 課 前 預(yù) 習(xí) 1、能用普通話正確、流利地朗讀課文。 2、查字典理解下列詞語: 搖晃: 淅淅瀝瀝: 消瘦: 委屈: 撐著: 后悔: 3、思考課文圍繞“我的小桃樹” 寫了些什么內(nèi)容? 課 中 實 踐 課 中 實 踐 1、作者為什么稱它是“我的小桃樹”?(請用課文里的語言回答。) 2、小桃樹在成長過程中經(jīng)歷了哪些艱辛和磨難?(試著根據(jù)課文填寫表格,盡可能使用最簡潔的語言。) 小桃樹的生長階段 小桃樹經(jīng)歷的艱辛和磨難 作者的成長經(jīng)歷 3、為什么說小桃樹“是我的夢的種子長的”?“我”在小桃樹身上寄托了怎樣的愿望? 4、體會下面兩句話的含義。 人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。 我的小桃樹??!我該怎么感激你,你到底還有一個花骨朵呢。 5、“它長得很委屈,瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰便立即會斷?!边@樣寫有什么好處?和同學(xué)一起也來寫幾個這樣的句子。 課 后 拓 展 1、讀一讀《我的小桃樹》原文。 2、練筆:以《我的夢是綠色的》為題,寫寫自己的夢想,以及你將如何堅定信念追尋這個夢。 3、將本課的學(xué)習(xí)收獲繪制成一幅思維導(dǎo)圖。 附送: 2019年(春)六年級語文下冊 8《我的小桃樹》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 1、教育學(xué)生人雖然幾經(jīng)磨難,但仍然要百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。 2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和相關(guān)背景體會句子含義,把握文章表達的情感。 3、學(xué)習(xí)體會作者抓住事物特征進行細致描繪、煉字的表現(xiàn)手法。 4、朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 教學(xué)過程: 一、簡介作者,導(dǎo)入新課: 1、出示作者圖片:同學(xué)們,認識這個人嗎?他叫賈平凹,凹這個字在普通話里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和這位作家的名字里念wa。來,一齊讀他的名字。五年級我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的《太陽路》。今天再來我們學(xué)習(xí)他的另外一篇文章——我的小桃樹。 二、生字詞的學(xué)習(xí): 1、同學(xué)們課前進行了認真地預(yù)習(xí),老師首先來檢查生字詞:誰能讀準(zhǔn)這些詞語? 指名讀。重點指導(dǎo)“葬”字的讀音。 2、開火車讀讀這幾個短語,想一想這幾個短語有什么共同點? 三、整體感知: 1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想,看誰能用上這些詞語來概括課文的主要內(nèi)容。在有疑問的地方做上記號。 2、誰來說一說,課文主要寫了些什么?課文是按這個順序敘述的嗎?誰能按照課文的順序來敘述? 3、了解了課文的主要內(nèi)容,我們再來看看,你還有哪些地方讀不懂? 4、“學(xué)貴有疑”,你們的問題提得很好,這是你們認真思考的結(jié)果。有人說,提出一個問題比解決一個問題還要重要。同學(xué)們的這些問題都和小桃樹密切相關(guān),那我們先來弄明白這是一棵怎樣的桃樹?從這個問題入手,再來逐步解決其他幾個問題。 四、感受“小桃樹”的形象: 1、那么這到底是一棵怎樣的小桃樹呢?請同學(xué)們默讀課文,將相關(guān)的句子勾畫下來,邊讀體會。 2、師生交流: 預(yù)設(shè): (1)它長得很委屈,瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰便立即會斷。 A、自己讀一讀,邊讀邊想象小芽的樣子。誰能用自己的話說一說? (引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點詞語進行想象) B、帶著這樣的想象,再讀一讀這個句子,你的心中會產(chǎn)生怎樣的情感呢?感情朗讀。 評讀中引導(dǎo)理解“它的委屈” C、這棵小桃樹牽動著大家的心。作者的心也和你們一樣??!所以,他用“長得很委屈”來描寫這棵小芽,這里的“委屈”一詞,不僅寫出了小芽的樣子、神態(tài),還表達了到作者對它的情感,這就是作者煉字的功夫。來,讓我們一齊品位作者的語言。 (從這個句子,我們知道了這是一棵先天不足的小桃樹,那么你還從哪里讀到這是一棵怎樣的小桃樹?) (2)、學(xué)生自由發(fā)言:我從()這句話讀出了這是一棵()的小桃樹。 雖然長得弱小,可一夜之間竟開滿了花呢。我每次看著它,卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛來。(孤獨寂寞的小桃樹——可憐的小桃樹?。? 他們嫌那桃樹長得不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶卻不同意,常常保護它,給它澆水。(你從中知道了這是一棵怎樣的桃樹?——不招人喜歡、無人喜歡的樹,無人欣賞——可憐的小桃樹?。? (3)雨還在下著,我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來。 A、自己練習(xí)一下,看看怎樣讀好這個句子?指名讀。評價引導(dǎo)。 B、同學(xué)們,看著這棵在風(fēng)雨中千百次俯下又千百次掙扎起來的小桃樹,你可曾聽到了它心底的聲音?你聽到他在喊什么? C、看,一陣風(fēng)刮了過來,我的小桃樹—— 凌厲的雨如鞭子一樣抽了過來,我的小桃樹—— 更猛烈的風(fēng)撲了過來,我的小桃樹—— 2、小結(jié): 看,就是這樣的一個桃核被作者埋在院子角落,秋天過去了,冬天過去了。栽種它的主人早已經(jīng)將它忘記。第二年的春天,它長出了嫩嫩的小芽。瘦瘦的,黃黃的。它長得不慢,一個春天長上兩尺多高。一年又一年過去了,它已經(jīng)有一人高了,大家嘲笑它,嫌它長得不好看,長得不是地方,曾想砍掉它。雖然一夜之間開滿了花,卻沒有一只蜜蜂,一只蝴蝶飛來。風(fēng)雨中,它千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來。同學(xué)們,這是一棵怎樣的小桃樹? 是啊,它無人照顧,先天不足。它埋在角落,長得委屈。它無人欣賞,孤獨寂寞。它歷經(jīng)磨難,頑強不屈。 4、同學(xué)們,我們通過抓住重點詞句,品讀想象,認識了我的小桃樹。作者說我的小桃樹啊,我該怎么感謝你呢?我為什么要感謝小桃樹呢? 五、走進我的內(nèi)心: 1、請同學(xué)們聯(lián)系上文認真思考,我為什么要感謝小桃樹?將相關(guān)的句子勾畫下來,留下你思考的痕跡。 2、師生交流: 預(yù)設(shè): (一)就在那俯下去的一剎那,我突然看見在樹頂?shù)母吒叩闹ι?,竟還保留著一個花骨朵,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里海上的燈塔,閃著時隱時現(xiàn)的光。 (1)學(xué)生抓住“竟”體會,小桃樹頑強的生命力。把你的理解讀出來。 (2)“像風(fēng)浪里海上的燈塔”體會給予作者希望、信心。把你的理解讀出來。 想一想,平時在電視電影中你看到地風(fēng)浪里海上的燈塔是什么樣的? 作者為什么把花骨朵比作風(fēng)浪里海上的燈塔呢? (3)如果僅僅只是看到了這一幕,那我就應(yīng)該只是若有所思,謝謝你啊,小桃樹!怎么會說“我的小桃樹?。∥以撛趺锤兄x你?” 請同學(xué)們聯(lián)系前文,想一想,對于作者而言,這是一棵怎樣的小桃樹? 二)我卻怎么也睡不著,想起這甜甜的夢是做不成了,又不甘心,就爬起來,將桃核埋在院子角落里,想讓它在那兒存著我的夢。 1、學(xué)生談句子的理解。聯(lián)系前文,抓住“不甘心”“我的夢”,說出我期望桃核開花,讓我看見桃花,讓我幸福一生。 2、引讀:當(dāng)我看見它發(fā)芽,看見一個春天長上兩尺多高時,我十分高興:同學(xué)們我高興什么?接著往下讀。(這棵桃樹是我的夢的種子長的,在它身上寄托著我的夢想。所以先前認為它沒出息的奶奶也會常常保護它,給它澆水。) 3、聯(lián)系小桃樹對我的不同尋常的意義,再來說一說,我為什么感激小桃樹? 當(dāng)我看到一朵朵桃花隨著風(fēng)雨飄落時,我仿佛看見……,可是到底還有一個花骨朵,看到這個花骨朵,作者仿佛看到了…… 所以作者說—— 4、可這還不夠?。√热舸藭r的我一帆風(fēng)順甚至春風(fēng)得意,我又怎會在意這桃花的飄零?這孤獨的花骨朵?再聯(lián)系前文,看看此時的作者又是一番怎樣的境況? 三)人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。 1、學(xué)生理解句子。聯(lián)系上文,說說句子的意思。 2、出示句子??纯催@兩個句子有什么不同?由原句中的這幾個詞,你體會到了作者此時怎樣的心境? 3、感情朗讀。 4、聯(lián)系作者此時的心境,再來談?wù)勎覟槭裁匆兄x小桃樹? 此時的我受到挫折,陷入了迷茫,覺得自己的幸福是那么渺茫了,心情十分愁苦,又恰逢愛自己的奶奶去世了。而就在這時,他看到了他的夢的種子長的,寄托著自己的夢想的小桃樹在歷盡風(fēng)雨的磨難后還保留著一個花骨朵,他就仿佛看到了希望,看到信心,又重新燃起了斗志。 所以他說—— 唯有這樣的我,看到了這樣的小桃樹,看到它這樣的一幕,作者才會有這醍醐灌頂般的醒悟,才會有這無以言表的感激。 5、這家鄉(xiāng)的小桃樹,一直激勵著作者,他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上,抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書、寫作,讀書、寫作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民,筆耕不輟,最終成為蜚聲海外的著名作家??催@是他的代表作品: 此時已是功成名就的作者當(dāng)他再次回憶起那棵小桃樹的時候,他一樣還是會說—— 6、小結(jié)學(xué)法:對于同學(xué)們提出的“我為什么要感激小桃樹”這個問題,我們反復(fù)地聯(lián)系上文,從小桃樹對我的特殊意義,從我此時的心境,乃至作者的相關(guān)背景多個角度全面深入地進行了理解。那么同學(xué)們以后在進行閱讀的時候也要像這樣充分聯(lián)系上下文,全面而深刻地理解。 六、總結(jié)全文: 1、同學(xué)們,這篇課文,記敘了作者在一個黃昏坐在窗前看他的小桃樹的情景。中間采用插敘的方式,回憶了小桃樹的生長過程和自己的的人生經(jīng)歷。他寄情于物,表達了自己要不屈不撓,執(zhí)著追求幸福人生的思想情感。 2、同學(xué)們,我們每個人都會有自己的夢想,它是我們心田上綻放的花朵,有了夢想,便有了一個信念,一份追求。面對這棵小桃樹,你又有怎樣的感悟呢?將你的感悟?qū)懺跁稀? 就讓這顆小桃樹永遠地留在我們心中,像燈塔一樣指引我們前行。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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