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2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字7教案1 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字7 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)正確、美觀地書寫“亭、聞、鳴”。 2、通過(guò)觀察圖畫體會(huì)宇義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)宇特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能把本課生字正確、美觀地書寫出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫體會(huì)宇義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)宇特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)過(guò)程 1．(出示) 根據(jù)這幾幅圖，你能寫出相應(yīng)的漢字嗎? 2．今天，我們還要學(xué)類似的生字，這些生字的特點(diǎn)是什么?我們一起來(lái)看看。 二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字 三、指導(dǎo)書寫 1．自己看筆順，描紅。 2．反饋檢查，“亭、聞”的筆順。 3．指導(dǎo)書寫。 4．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 5．反饋。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字7 教學(xué)目標(biāo) 1．能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。 2．學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫剩余的生字。 3．?dāng)U展一些寫景的古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。 教學(xué)重點(diǎn)：1．能把本課生字正確、美觀地書寫出來(lái)。 2．初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 3．能正確、流利地朗讀韻文。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 —、復(fù)習(xí) 1．讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。 2．說(shuō)一說(shuō)“停、聞、鳴”的意思。 二、理解語(yǔ)意，背誦詩(shī)。 1．這課有一首很美的詩(shī)歌，寫的是什么呢?自己借助拼音把詩(shī)句讀準(zhǔn)。 2．這首詩(shī)中還有四個(gè)生字，我們必須掌握，誰(shuí)來(lái)讀一讀? (出示：耳、側(cè)、停、但) (1)自己讀一讀這四個(gè)生字。 (2)正音 (3)指名讀，開(kāi)火車讀。 (4)去掉拼音再讀，齊讀。 3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩(shī)寫的是什么意思? 4．學(xué)生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。 5．你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 6．還有什么不明白的地方?(出示掛圖)看一看，這里的樹林長(zhǎng)得怎樣?為什么只聽(tīng)鳥叫，而不見(jiàn)鳥，明白嗎? 7．怎樣才能把這首詩(shī)有感情地讀出來(lái)呢?指讀，齊讀。 8．這么美的詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎?試試看。 三、教學(xué)生字 1．卡片認(rèn)讀生字并組詞。 2、自學(xué)課后筆順表，并描紅。 3．指導(dǎo)寫字。4．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 附送： 2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字7教案2 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1 ．學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字。 2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。 　 3 ．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。 教學(xué)重難點(diǎn)： ⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。 ⒉能夠區(qū)別形近偏旁。 學(xué)習(xí)者分析： 二年級(jí)學(xué)生對(duì)識(shí)字已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，但是，由于年齡緣故，注意力難以集中，我們還得充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的識(shí)記興趣。通過(guò)兒歌、游戲、猜謎語(yǔ)、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)言的環(huán)境中識(shí)記。盡量讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)思路分析： 我們教學(xué)環(huán)節(jié)要緊扣《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新知識(shí)。 1． 小朋友，你們認(rèn)識(shí)這兩組字嗎？（多媒體展示：“江、河、?！?、“柳、楊、松）指名試讀這兩組字。這兩組字都用了什么偏旁？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。 2． 板書課題，齊讀。 【設(shè)計(jì)理念】 這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語(yǔ)言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、借助圖畫，初讀韻文 　?、保ǔ鍪緢D和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。 　　⒉圖上畫的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。 　　借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助。 　　小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。 ⒊不帶拼音，自由練讀，然后開(kāi)火車讀。 【設(shè)計(jì)理念】 采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。 　三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤” 　?、绷私狻办辍钡难葑冞^(guò)程。 　　出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 　?。ǘ嗝襟w顯示“礻”的演變過(guò)程，觀察“礻”的古文字像什么？ 　　看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)） 　?、擦私狻榜隆钡难葑冞^(guò)程。 　?、懦鍪尽叭棺?、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。ǘ嗝襟w顯示“衤”。）認(rèn)識(shí)襪。 　?、仆篮献鳎嚎炊嗝襟w演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。） 　?、侨嘟涣?。 ⑷說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。 　　四、誦讀韻文，理解拓展 　?、懦鍪尽吧裨挕⒆８?、祖先”。指名讀。 　?、瞥鍪緢D。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。（教師積極地參與其中。） 　?、钦f(shuō)話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話。 　?、三R讀這組詞。 　?、沙鍪尽叭棺?、褲子、襯衫”。 ⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？ ⑺指名讀，齊讀這組詞。 ⑻連起來(lái)誦讀每一二兩行。 【設(shè)計(jì)理念】精靈兒童網(wǎng)站充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開(kāi)放的氛圍、個(gè)性化的言語(yǔ)交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。 五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 　?、背鍪旧?，指名組詞讀。 　?、餐澜涣鳎涸鯓佑涀∵@些字？寫的時(shí)候要注意什么？ 　　⒊集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開(kāi)。 　?、唇處熤笇?dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 　?、祵W(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)。 【設(shè)計(jì)理念】 不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。 教學(xué)反思： 這課教學(xué)設(shè)計(jì)以小組合作、探究為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解和積累語(yǔ)言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。 　　放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。