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2019-2020年冀人版科學三年級上冊《保持健康》教案附教學反思 【教學目的】 1. 能綜合運用所學知識,提出有利于健康的行為標準。 2. 能用語言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時間表。 3. 意識到個人對自身健康負責。 4. 能舉例說明哪些飲食和起居習慣能影響人的健康。 5. 能舉例說明保持身心健康對學習和生活的好處。 【教學過程】 怎樣做更健康 活動目標 1. 能有根據地提出有利于自己健康的標準。 2. 能實事求是地對自己的健康行為做出科學的評價。 3. 意識到個人對自身健康負有責任。 4. 能舉例說明哪些飲食和起居習慣能影響人的健康。 5. 能舉例說明保持身心健康對自己學習生活的好處。 實施 1. 可由問題導入,如””吃得好,睡得足,長得胖,能算健康嗎?”應鼓勵敘述發(fā)表自己的觀點。 2. 引導學生回想前面單元所學的內容,通過小組討論,共同提出有利于健康的行為標準,并進行自我評價。 3. 知道學生將小組共同商定的標準記錄在相應的欄中,還可以與其他小組交換意見,補充完善本組 的評價標準,并實事求是地做出自我評價,統(tǒng)計得☆的個數(shù)。 4. 引導小組同學繼續(xù)討論今后應該如何做才能更利用健康。 5. 評價學生的重點不在于誰得的☆多,而在于學生實事求是的態(tài)度,應注意表揚,鼓勵那些現(xiàn)在得☆不多，但打算今后去努力去做的同學。 學生可能會想到不喝自來水，不用污染的水做飯，喝適量的水(因為身體每天需要大量的水)；經常通風換氣，遠離空氣污染嚴重的地方；種花，種草，綠化環(huán)境凈化空氣；打掃衛(wèi)生時要想辦法避免塵土飛揚；定時定量吃飯，不吃不干凈的食物，不偏食，不挑食；飯后不要立即進行體育活動等；學生可能還會想到其他方面,如心情愉快,不發(fā)脾氣等。 我的作息時間表 活動目標 1. 能實事求是地對自己不符合健康要求的生活習慣作出評價。 2. 能結合如何做更健康的內容制定自己的作息時間表。 3. 能傾聽和尊重同學及家長對自己制定的作息時間表提出意見和建議。 實施 1. 組織學生觀看監(jiān)視準備的錄象片或掛圖(或課件)約5-10分鐘。 2. 請學生根據所學的知識，自己制定比較合理的作息時間表，如幾點起床，幾點吃早餐，幾點到幾點進行鍛煉，幾點到幾點學習，幾點睡覺等；可以用文字或圖的方式記或畫出來，約15-20分鐘。 3. 與同學,家長談談自己的作息時間表，聽聽大家的意見和建議，如有必要，可做適當?shù)恼{整。 4. 建議在假期中也要執(zhí)行作息時間表，下學期開始時，可以進行詢問，考查學生是否能自定的作息時間去做。 評價 動員家長按以下內容對學生制定和實施作息時間表的情況進行評價。 學生姓名: 家長姓名: 年 月 日 1. 在制定作息時間表能與家長商量,聽取家長的建議。 2. 能按照自定的作息表中的時間和活動去做。 3. 調整某天的作息時間時有充分的理由并讓家長知道。 4. 能堅持遵守作息表，并逐漸形成習慣。 教學后記： 本活動讓學生綜合運用所學知識,提出有利于健康的行為標準，并用語言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時間表，學生能意識到個人對自身健康負責，能實事求是地對自己的健康行為做出科學的評價，及得出今后應該如何做才能更健康。 附送： 2019-2020年冀人版科學三年級上冊《鳳仙花》教案附教學反思 【教學目的】 1．了解周圍一些常見植物的名稱，通過觀察能用語言或圖畫描述這些植物的形態(tài)特征；會比較兩種或兩種以上的植物特征，發(fā)現(xiàn)它們的相同點與不同點。 2．培養(yǎng)學生的觀察能力與比較能力，以及通過查閱書刊了解其它信息的能力，并能做科學活動記錄。 3．體驗認識植物的樂趣，感受植物的美，愛護花草樹木，產生親近自然的情感；在研究過程中愿意與他人合作、交流。 【教學重難點】 1．讓學生在充分觀察、描述多種多樣的植物后，引導學生比較各種植物的不同與相同。 2．指導學生描述植物的形態(tài)特征 【教學準備】 桃樹枝、向日葵、桃子、生葵瓜子；實物投影儀。 【課時安排】 一課時 【教學過程】 （一）導入新課 1． 談話：上節(jié)課我們在校園 里尋找了有生命的物體，你們都找到些什么呢？ 2． 學生匯報，師在黑板記錄。 3． 提問：看看我們在校園里找到的這些有生命的物體能分成幾類？（動物、植物） 4． 講述：在科學課上，我們不但要會找還要會研究，今天我們就先來研究植物，好嗎？ 5． 談話：除了在校園里發(fā)現(xiàn)有植物，你還知道哪些地方有植物？家里有嗎？馬路上有嗎還有哪有？ 6． 講述：在我們地球上目前已經發(fā)現(xiàn)的植物約有40多萬種。今天我們就來比比看哪組對植物研究的最好，評出一個優(yōu)秀科學研究小組，優(yōu)勝的小組將會得到一個流動牌。 （二） 學習新課 1．指導學生觀察幾種常見植物，初步學會描述它們的特征。 （1） 出示圖1鳳仙花，指導學生觀察鳳仙花的特征。 ① 提問：這種植物認識嗎？你怎么知道是鳳仙花的？為什么不叫它杜鵑？ ② 學生討論。 ③ 提問：要是鳳仙花還沒結果怎么認呢？ ④ 學生看圖，描述鳳仙花特征。 ⑤ 小結：像剛才我們說的用來認識鳳仙花樣子的幾條理由都可以叫做鳳仙花的特征。 （2） 指導學生觀察另外四種植物（小麥、菊花、玉米、椰子），描述其特征。 ① 看圖。 ② 講述：接下來，我們再來看四種植物，像剛才我們觀察蘋果樹一樣，比比哪組觀察的仔細，說出的特征最多。 ③ 各組觀察、討論，師巡視指導。 ④ 各組匯報。 ⑤ 出示第六幅圖提問：這種植物認識嗎？在哪見過類似的樹？它有什么特征？ ⑥ 學生觀察、匯報。 （3） 小結：剛才每組同學觀察的都很仔細，講的也很多，我們在認識一種植物時，不但要知道它的名字，還要會說出它的特征。 （4） 比賽：除了剛才我們認識的這幾種植物，你還認識哪些植物？看誰報的植物名稱多。 2．指導學生通過對某一種植物的觀察，能用一段文字具體描述其特征。 （1） 看書P11下圖，提問： 再來看看書上下面的這種植物，知道叫什么嗎？書上的小朋友是怎么觀察它的？又是從哪些方面描述它的特征的呢？你會不會？ （2） 學生讀。 （3） 布置活動任務：每組在校園中找一種認識的植物，仔細觀察它的特征，并且像書上那樣記錄下來。 （4） 學生分組到室外活動，師巡視指導。 （5） 小結學生室外活動情況并作評價。 （6）各組派代表上臺匯報。 （7）小結表揚記錄優(yōu)秀的小組。 教學后記: 通過觀察，同學們將風仙花解剖并制成標本。記錄了花蕾的形狀和顏色。認識風仙花各部分名稱。認識風仙花各部分名稱會用鑷子解剖風仙花，觀察記錄你的種植記錄，描述風仙花的生長，到花開過程學生匯報，同學們敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。觀察更多的花，了解它們的構造，鼓勵學生好好做標本，注意保護花草樹木，體會到種植的辛苦，意識到要愛惜風仙花。