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2019-2020年五年級英語上冊 Module 6 Unit 17教案 廣州版 一、 教學內(nèi)容分析： 本節(jié)課談?wù)摰脑掝}是問路, 主要學習建筑物和表示問路的詞匯，重點句型是表示問路的Could tell me how to get to …? 及其相應(yīng)回答。由于本課文的主要內(nèi)容是圍繞著問路這個主題，因此，教師通過創(chuàng)設(shè)各種情景來引出并學習新知識。通過問路的情景讓學生學會運用問句表示請求及應(yīng)答。本課采用情景教學，聯(lián)系生活實踐，提供學生運用知識的機會，達到提高語言運用能力的目的。 二、 教學對象分析： 五年級的學生通過三、四年級的學習，已經(jīng)掌握了一些基本行為活動的表達。通過在相關(guān)情景中聯(lián)系生活，教師能充分激發(fā)他們學習新知并且加以運用知識的欲望。鼓勵學生能在情境中學習、在活動中參與，因此本課的學習主要在于新知識的學習以及運用上面。 三、 教學目標： (一)Language knowledge 語言知識： 1. Vocabulary詞匯:gym, science, lab 2.Sentences句型：Could you tell me how to get to the …? 3.復習地點名詞 4.復習鞏固問路及指路的句型。 (二)Language skill語言技能： 1.能用句型Could you tell me how to get to the …?進行問路 2.能理解課文并流利地朗讀課文。 4.能用所學的句子玩游戲。 （三）Affect情感態(tài)度: 1.培養(yǎng)學生的英語學習的興趣，讓學生學習如何委婉地向他人發(fā)出請求。 2.通過學生之間的合作交流培養(yǎng)學生的合作能力。 （四）Learning Strategies學習策略： 1.利用情景開展有效教學，讓學生在接近真實的情境中愉快學習，在活動中掌握學習的規(guī)律。 2.引導學生利用所學的知識創(chuàng)設(shè)對話，提高語言綜合能力，運用到實際。 四、教學重點： 1.學生能掌握本節(jié)課的單詞及句型。 五、教學難點： 1.正確運用問句表達請求的意愿并且給予應(yīng)答。 六、教師準備： 1.錄音帶和錄音機 2.電腦和教學課件 3.單詞卡 七、學生準備： 五年級上冊課本。 八、教學過程： 教學步驟 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 Warming up 1.和學生Free talk 2.帶領(lǐng)學生邊說方向的句子,邊做交警的動作 1. 和老師Free talk,回答老師問題或向老師提問. 2. 跟老師邊說方向的句子,邊做交警的動作 和學生互相認識和熟悉,說做的環(huán)節(jié)可以讓學生對今天的學習內(nèi)容有個大概的了解,并能引起學生對本節(jié)課的興趣和注意. revision 1.引導學生說校園內(nèi)的建筑物單詞 2.組織學生玩bomb game 1. 學生說校園內(nèi)的建筑物單詞 2. 學生玩bomb game 復習校園建筑物的單詞,引出新單詞,也為下面的教學活動打好基礎(chǔ)和做好鋪墊,游戲能進一步提高學生學習興趣. 為下面句型的學習做好了鋪墊。 presentation 1. 老師設(shè)情景Im hungry!問路Could you tell me the way to the canteen?讓學生回答,板書答句 2.老師用新句型Could you tell me how to get to the …提問,板書問句 3.引導學生問,學生答 4.讓學生pairwork 新句型 1. 回答老師的問路用句型:Go straight ahead. And take the…left/right. The …is on the left/right. 2. 回答和學習老師提問的新句型Could you tell me how to get to the … 3. 學生問,學生答 4. pairwork 新句型 情景的創(chuàng)設(shè)讓學生能自然的進入新句型的學習.師問到生問生答的教學模式,老師一步一步放手讓學生自主掌握,體現(xiàn)語言習得過程,符合語言學習規(guī)律. Learning the dialogue 1.引入人物Jiamin 2.讀問題和解釋問題 3. 讓學生聽課文錄音,劃出問題的答案 4. 對照答案 5.讓學生跟讀課文 6.跟老師讀和小組讀 1.學習人物Jiamin 2.讀問題和理解問題 3.聽課文錄音,劃出問題的答案 4.對照答案 5.跟讀課文 6.跟老師讀和小組讀 Jiamin的介紹讓學生對課文有大概的了解,有利于接下來的課文理解. 課文學習過程訓練了學生的聽,讀和理解能力. 增進小組合作. consolidation and development 1.老師引入和介紹尋寶游戲 2.示范游戲 3.讓學生進行尋寶活動 4. 活動展示 1.聽老師引入和介紹尋寶游戲 2.看老師示范游戲 3.學生進行尋寶活動 4. 活動展示 尋寶游戲很刺激,能激發(fā)學生的興趣,讓學生都有參與的欲望,增加了學生運用語言的機會,也很好地鞏固了今天所學知識. Homework 1.copy the new words three tomes 2.寫出從學校到你家的路線 1. copy the new words three tomes 2. 寫出從學校到你家的路線 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 6 Unit 2(2)教案 外研版 一、教學內(nèi)容 Module 6 Self-assessment 二、教學目標 1、知識目標：使學生能聽說、認讀單詞well, team, control, badly, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩歌How well do you play?;能準確理解并熟練地運用“I/ He/ She/ You can…well/ badly: Can you…? Yes, I can / No, I can’t do… at all. 2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運用能力。 3、情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人；培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。 三、教學向?qū)? 1.語言功能：評價自己和他人 2.教學重點和難點： ①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。 四、教學程序 Unit 2 I can do it very well. Ⅰ. Warm-up【熱身復習】 1. Greeting 2. 朗誦詩歌 Not Enough Time. 3. Free talk ——我是小能手 師：“What can you do well?” 生：“I can dance/ sing draw very well.” Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——特長展示] 1.導入——TPR 活動 聽教師口令做動作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。 2、讓學生對以上動作進行評價： I can ……(very) well. I can ……(very) badly. I can’t ……at all. 3、任務(wù)呈現(xiàn) “圣誕節(jié)”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？ Ⅲ.While-task【任務(wù)實施】 1、課文活動1：“Sam can do something very special”. Sam 準備展示什么呢？讓我們一起瞧一瞧。 師：Can you do 1? 生：Yes, I can do 1 very well. No, I can’t do 1 at all. 2、學唱歌曲 How well do you play football? 3、學習語音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進行自我、互相評價)板書pencil, apple, banana, table, toe, rabbit, dog, hand. 4、完成課堂活動用書練習1。 Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】 1、四人小組互相提問，展示和回答，找出同學們的特長，完成 Class Party 的節(jié)目單.如：Can you sing/ dance/ say a chant / act out a play / do the activities/ ……well? 2、向全班展示你們小組的節(jié)目單 V. Homework【作業(yè)超市】 自選：1、完成活動用書練習4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長。 2、描述你的偶像的優(yōu)點。