2019年三年級科學下冊 猜對了嗎教案 大象版.doc
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2019年三年級科學下冊 猜對了嗎教案 大象版 教學內容 大象版小學科學三年級(下)第一單元第2課。 教學目標 1、利用實驗驗證的方法,明白猜想只是一種可能的答案,它和事實并不總是一致。 2、學會使用酒精燈加熱的技能,了解材料傳熱的性能。 3、培養(yǎng)重視實驗和證明的科學態(tài)度。 教學重點 了解猜想、假設和事實的區(qū)別。 教學難點 培養(yǎng)學生重視實驗和證明的科學態(tài)度。 實驗器材 酒精燈、鐵架臺、紙杯、火柴、水槽、燒杯、鑷子、鐵棒、紙團、紙條等。 教學過程 一、激趣導入 同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師今天給大家?guī)砹藥讉€謎語,請大家猜一猜,看誰最聰明。(課件出示謎語) 1、上邊毛,下邊毛,中間一個黑葡萄。生:眼睛。 2、麻屋子,紅帳子,里面住著白胖子。生:花生。 3、身體生來瘦又長,五彩衣裳黑心腸,嘴兒尖尖說黑話,只見短來不見長。生:鉛筆。 4、小鐵驢,真是好,又不踢,又不咬,屁股后面把煙冒,突突突叫著跑。生:摩托車。 這幾則謎語你猜對了嗎?生:猜對了。 二、猜想和驗證 1、大膽猜想 你們想挑戰(zhàn)更難的嗎?(想)請同學們來猜想。(課件出示猜想問題圖) 用酒精燈燒空紙杯的底部,紙杯會燒著嗎? 把空紙杯倒扣在酒精燈上,紙杯會燒著嗎? 用酒精燈燒裝水的紙杯底部,誰能燒開嗎? 生把猜想填入表格,指明說說自己猜想的根據(jù)。 2、學習使用酒精燈 我們進行了大膽的猜想,猜對了嗎?我們要設法驗證 自己的猜想。要驗證自己的猜想,就必須學會安全使用酒精燈。請同學們打開書第6頁,閱讀左下角的“安全使用酒精燈?!? 生閱讀。 請同學們在小組內互相說一說怎樣安全使用酒精燈。生在小組內互說,指明說一說怎樣安全使用酒精燈。 師示范安全使用酒精燈。 3、驗證 小組討論所用實驗材料。小組組長到材料超市選取實驗材料,分組實驗,是巡視指導,生填寫實驗報告單。匯報實驗結果。 4、我進步我成功 課件出示:在幾次猜想中,我的猜想與實驗結果: 總是不一樣( )嘿,沒關系! 有時不一樣( )呵,再努力! 總是一樣的( )瞧,我真棒! 指名說,是鼓勵。 5、你在猜想與驗證活動中取得了哪些收獲? 師:猜想只是一種可能的答案,它和事實并不總是一 樣的,要想知道猜想是否正確,必須設法驗證。 三、課外延伸 我們再來進行兩個猜想。 杯子豎直扣入水底,塞在杯底的紙團會濕嗎? 用一張普通的紙,裁成長條,以螺旋狀緊繞在一根鐵棒上,然后火柴去燒鐵棒上的紙條,紙條會被燒著嗎? 想知道你猜對了嗎?(想)怎么辦? 附送: 2019年三年級科學下冊 電與我們的生活教案 大象版 一、教學目標: 1、引導學生認識電對人們生活的改變,能說出電對人類生活有哪些作用。 2、能舉例說明電與現(xiàn)代化生活密切相關。 3、引導學生初步了解電的來源,懂得節(jié)約用電的重要性。 4、體驗討論與交流在科學學習中的重要性。 二、教學重點:培養(yǎng)學生想知道、愛提問的良好習慣。 三、教學難點:了解電的來源。 四、教具準備:有關發(fā)電站的圖片。 五、教學課時:1課時 六、教學過程: (一)激情導入 1、展示課本的組圖, 師:兩幅圖讓我們了解到不同的生活,電改變了我們的生活方式,請說一說電與我們生活、生產的關系。(板書:11、電在我家中) (二)新課活動 1、認識電在人們的生活中的作用 (1)組織學生討論、交流“在發(fā)明電之前,人們是怎樣生活的?” (2)組織學生討論、交流“在停電之后,人們的生活會變成什么樣” ? (3)小組討論:結合組圖,說說電對人類生活有哪些作用? (4)鼓勵學生從“我想知道”的角度提出關于電的問題,并展開交流。 (5)指導學生交流收集的家電資料,說說各有什么用途和功能,使學生對電有進一步的了解和認識。 2、認識電是如何傳送到各個地方的。 (1)組織學生討論交流各種的看法:我們的生活離不開電,但是電是怎么來到我們生活中的? (2)引導學生閱讀教材插圖,認識電是發(fā)電廠發(fā)電(水力發(fā)電、火力發(fā)電等)后,經(jīng)過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送,最后才成為我們家中的電源。 (3)指導學生閱讀科學在線。 (4)VCD:電從哪里來(8分鐘)了解人類發(fā)現(xiàn)電的歷史,使學生懂得電的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了一個漫長的過程,電的發(fā)現(xiàn)是人類歷史上一件重大的事情。 (4)組織學生分組討論生活中怎樣才能做到節(jié)約用電。 (5)布置節(jié)約用電的小調查活動。 (6)鼓勵學生課后調查生活中節(jié)約用電的方法。 3、拓展及作業(yè):了解近年來新型的生產電能的方法。- 配套講稿:
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