2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 0的加減法教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 0的加減法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第48頁(yè)的例題、“試一試”,第48-49頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程,學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法,更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。 2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會(huì)函數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 同學(xué)們喜歡做游戲嗎?(喜歡)那我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)做得好!老師找做得好的同學(xué)和老師一起做游戲。師點(diǎn)名找三位小朋友來(lái)做游戲。 介紹游戲規(guī)則:這個(gè)游戲是這樣玩的,老師說(shuō)口令,你們來(lái)拍手。(教師先做個(gè)示范)上面拍拍手,下面拍拍手,左面拍拍手,右面拍拍手,前面拍拍手,后面拍拍手。 (學(xué)生做完后)你們做得可真棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小蘋(píng)果。同學(xué)們,講臺(tái)上有幾位小朋友呀?(生:3位)現(xiàn)在老師請(qǐng)三位小朋友下去,講臺(tái)上還有小朋友嗎?(生:沒(méi)有了)沒(méi)有小朋友了可以用幾來(lái)表示呢?(生:0)師板書(shū)0. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與0有關(guān)的內(nèi)容。教師板書(shū):有關(guān)0的加減法。 2、 自主探究,學(xué)習(xí)新知。 1.理解得數(shù)是0的減法。 (1)為了美化校園環(huán)境,學(xué)校種了許多花。有幾位小朋友不僅愛(ài)學(xué)習(xí),還愛(ài)勞動(dòng)呢!他們主動(dòng)承擔(dān)起了給花壇澆水的任務(wù)。瞧,他們一大早就開(kāi)始行動(dòng)了?。ㄕn件演示教材48頁(yè)第一幅情境圖的第一張圖片) 師:你看到了什么? 生:有三位小朋友在澆花。(課件出示第一幅情境圖的第二張圖片) 師:同學(xué)們看看,你們又看見(jiàn)了什么? 生:三位小朋友澆完花都走了。 師:看了剛剛兩幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生:還剩下幾位小朋友在澆花? 師:同學(xué)們說(shuō)得真好!你能把這三句話連起來(lái)講一講嗎? 生:原來(lái)有三位小朋友在澆花,走了三位小朋友,還剩幾位小朋友在澆花呀? 師:誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)?(找兩位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),并及時(shí)表?yè)P(yáng)) (2) 根據(jù)小朋友提的問(wèn)題,你能列出一個(gè)算式嗎? 和同桌小聲說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式,為什么這樣列。(板書(shū):3-3=0) (3)算式中兩個(gè)“3”表示的意思一樣嗎?(生:不一樣)第一個(gè)“3”表示什么意思?(生:第一個(gè)“3”表示原來(lái)有三位小朋友在澆花)第二個(gè)“3”表示什么意思?(生:第二個(gè)“3”表示走了三位小朋友)那0表示什么呢?(生:0表示什么也沒(méi)有了) (4)小結(jié):“3-3=0”表示三個(gè)小朋友在澆花,澆完后全部離開(kāi)了,一個(gè)人也沒(méi)有了,就等于0. 2.探索一個(gè)數(shù)加0的加法 (1)課件出示48頁(yè)第二幅情境圖。 師:同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的真好!老師真高興!看,老師把我們教師的兩盆花也帶來(lái)了,到了開(kāi)花的時(shí)節(jié)了,我們一起來(lái)看看吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?能提出一道關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 生1:我看見(jiàn)了有兩盆花,一盆開(kāi)了五朵花,一盆沒(méi)開(kāi)花,兩盆一共開(kāi)了幾朵花? 生2:左邊一盆開(kāi)了5朵花,右邊一盆開(kāi)了0朵花,一共開(kāi)了幾朵花? 師:怎么列式呢? 生:五加零等于五。(教師板書(shū)) 師:第一個(gè)“5”表示什么意思?“0”表示什么?第二個(gè)“5”呢?(生答) (2)師小結(jié):“5+0=5”表示一盆開(kāi)了5朵花,一盆沒(méi)有開(kāi)花,兩盆一共開(kāi)了5朵花。 3. 自主學(xué)習(xí)教材第48頁(yè)“試一試”,第49頁(yè)想想做做第2題。 出示卡片。 師:剛剛同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真!那老師要考考大家了,老師這里有一些卡片,你們能邊讀邊說(shuō)出得數(shù)嗎?(生:能)我們現(xiàn)在來(lái)分成男女生兩組來(lái)比賽,看看誰(shuí)厲害。男生先開(kāi)始,男生說(shuō)完女生接著說(shuō)。 學(xué)生開(kāi)始比賽。 師:我們班的男生和女生都很厲害,沒(méi)有一個(gè)說(shuō)錯(cuò)的,你們來(lái)夸夸同桌吧。 3、 練習(xí)鞏固,深化認(rèn)識(shí)。 1,教材第48頁(yè)“想想做做”第一題。 課件出示第一幅圖 師:同學(xué)們看看誰(shuí)來(lái)了?(生:小猴子)對(duì),同學(xué)們想和小猴子玩嗎?(生:想)這只小猴子也想和你們玩,但是它很餓,沒(méi)有力氣玩,瞧,它找到了兩顆桃樹(shù),就印在我們的書(shū)上,你能幫助小猴子解決這道題嗎?(生:能)你們看到了什么? 生:我看見(jiàn)有兩顆桃樹(shù),一顆沒(méi)有桃子,一顆有4個(gè)桃子。 師:一共有幾個(gè)桃子?你會(huì)列式嗎? 生:0+4=4 師:所以小猴子能摘下幾個(gè)桃子呀? 生:4個(gè)(出示第二組圖) 師:你們看見(jiàn)了什么? 生:小猴子有四個(gè)桃子,它吃掉了四個(gè), 師:還剩幾個(gè)呢?怎么列式呢? 生:4-4=0 2. 教材第49頁(yè)“想想做做”第3題。 小猴子終于吃飽了,但是它想和小朋友們玩就必須要過(guò)河,你們看河上沒(méi)有橋小猴子現(xiàn)在能過(guò)去嗎?(生:不能)那我們來(lái)幫小猴子搭石頭吧!想要把石頭放進(jìn)河里,必須過(guò)3關(guān)。你們能幫小猴子過(guò)關(guān)嗎? 出示第一副圖 師:你看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生:電桿上原來(lái)有五只鳥(niǎo),飛走了一只,還剩幾只呀? 師:你們能看圖列式嗎? 生:5-1=4 師:你可真厲害呀,幫了小猴子過(guò)了第一關(guān)。那我們來(lái)看看第二關(guān)。 分別出示第二、三幅圖 教學(xué)同上 3. 教材第49頁(yè)“想想做做”第四題。 看,小猴子在你們的幫助下到了河對(duì)面,這時(shí)突然從森林里沖出一只大怪獸,這只大怪獸對(duì)小猴子說(shuō),你要想去找小朋友玩必須打敗我。小猴子心里可真著急,心想:我這么瘦小,怎么能打得過(guò)這只怪獸呢?孩子們,你們能和小猴子一起打敗這只怪獸嗎?(生:能) 師:好,我們來(lái)看看這只怪獸給大家出的題目 出示“想想做做”第四題。 開(kāi)火車進(jìn)行。 4. 開(kāi)放練習(xí)。 出示教材第49頁(yè)“想想做做”第五題。 師:同學(xué)們先思考下,老師再找你們回答。 指名回答,師把學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)板書(shū)。 師:哦,同學(xué)們說(shuō)得真好!老師把你們說(shuō)的都列出來(lái)了。觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 師:同學(xué)們發(fā)言可真積極呀!我們來(lái)觀察第二列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 師:你們今天表現(xiàn)的真棒!老師把你們說(shuō)的也列出來(lái)了。仔細(xì)觀察第三列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 小結(jié):0和任何數(shù)相加,還得這個(gè)數(shù);一個(gè)數(shù)減去0,還得這個(gè)數(shù);相同的兩個(gè)數(shù)相減,得數(shù)是0. 4、 全課總結(jié)。 今天你學(xué)會(huì)了什么?(有關(guān)0的加減法的計(jì)算方法和計(jì)算規(guī)律) 6、 課堂作業(yè)。(機(jī)動(dòng)) 出示教材第49頁(yè)“想想做做”第六題。 師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本拿出來(lái),做第六題。 板書(shū)設(shè)計(jì): 有關(guān)0的加減法 3-3=0 5+0=5 附送: 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 5以內(nèi)的加減法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版一年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 2、發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題,樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教具學(xué)具 玩具;數(shù)字卡片,多媒體課件。 一、復(fù)習(xí)舊知 拍手游戲:復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分與合。小朋友5以內(nèi)數(shù)的分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。 2、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 談話:看老師給大家?guī)?lái)了禮物,是什么?生回答。老師左手有幾支筆?生回答,右手有幾支筆呢?生回答,師:1支筆用數(shù)字幾表示???生回答,2支筆用數(shù)字幾表示?。可卮?,師:老師左手和右手的筆合在一起一共有幾支筆?生回答。你想知道用什么方法計(jì)算嗎? 引出課題并板書(shū):加法,今天這節(jié)課,我們就用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法 三、認(rèn)識(shí)加法,理解含義 1、出示例1圖,談話:小朋友們,我們?cè)趯W(xué)校里,不僅要愛(ài)學(xué)習(xí),而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧,學(xué)校“護(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢!(多媒體出示) 師:誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái)? 有幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)幾個(gè)小朋友? 板書(shū): 3 2 師:誰(shuí)能將這兩句話連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)? ?。ㄓ?個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)2個(gè)小朋友) 根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)2個(gè)小朋友這兩句話你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?(一共有幾個(gè)小朋友?) 2、尋求解決問(wèn)題的方法 提問(wèn):誰(shuí)能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)2個(gè)小朋友,一共有多少個(gè)小朋友? 小結(jié):求一共有多少個(gè)小朋友,就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。要用加法計(jì)算。 3、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義 在用加法計(jì)算時(shí),我們要用一個(gè)符號(hào):“+”。(板書(shū): 3 + 2) 跟老師讀:加號(hào)。你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎? 小結(jié):加號(hào)表示“合起來(lái)”,它代表一種計(jì)算方法——加法,把兩部分合起來(lái),求一共是多少,用加法來(lái)計(jì)算。 4、討論交流: 3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合在一起,一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè)),為什么是5個(gè)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的方法。 A我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、) B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個(gè),是5。 C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎?(3和2合成5) 板書(shū): 3 + 2 = 5 你會(huì)讀嗎?(生讀) 板書(shū): 讀作: 3加2等于5。(齊讀一遍) 3+2=5 是一個(gè)加法算式 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這里的“3”表示什么?(3表示3個(gè)小朋友在澆花) “2”表示什么?(2表示又來(lái)2個(gè)小朋友) “3+2”呢?(3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)) “5”表示什么?(5表示一共有5個(gè)小朋友) “3+2=5”表示什么?(表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友) 小結(jié):要把兩部分合起來(lái),求一共是多少,可以用加法來(lái)計(jì)算。 四、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法 多媒體出示試一試兩幅圖。 ?、賹W(xué)?!白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們不僅愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng)。還經(jīng)常參加有益的課間活動(dòng)。這里有幾個(gè)女孩,幾個(gè)男孩,他們一起去做什么?誰(shuí)會(huì)連起來(lái)說(shuō)? (1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲) 還有誰(shuí)要說(shuō)的,小你還能提出什么問(wèn)題?(一共有多少小朋友?) 誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)? ?。?個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲,一共有多少個(gè)小朋友?) 用什么方法算出一共有多少個(gè)小朋友玩蕩橋?(加法) ?、凇“鍟?shū): 1 + 2 ,“1”表示什么? “2”呢?“1+2”表示什么? 你知道得數(shù)是多少嗎?(3) 板書(shū): 1 + 2 = 3。 你是怎么算出來(lái)的?(直接在圖上數(shù),一共有3個(gè)小朋友;1添上2,也就是從1往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù),是3;因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3) 計(jì)算1+2等于幾,小朋友們提出了這么多好方法! 五、實(shí)際應(yīng)用,深化新知 1、談話:小朋友們學(xué)得這么好,小動(dòng)物們也紛紛帶著自己的寶寶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。(多媒體出示) 你們看,誰(shuí)來(lái)了?(生答),原來(lái)是雞媽媽帶著3只雞寶寶過(guò)來(lái)了。 你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?誰(shuí)能將圖中的事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)? ?。ú莸厣嫌?只小雞,1只雞媽媽,一共有多少只雞?) 你會(huì)列算式嗎?(板書(shū): 3 + 1 )3 + 1 等于多少?你是怎么算出來(lái)的? 你能說(shuō)出3 + 1 = 4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思嗎?(生答) 2、送信游戲,規(guī)則:請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)郵筒,手中拿有數(shù)字卡片;另請(qǐng)一組學(xué)生每人拿一張算式卡片當(dāng)郵遞員,請(qǐng)學(xué)生把卡片送到對(duì)應(yīng)的郵筒里。 六、拓展應(yīng)用,提高能力 多媒體出示,請(qǐng)同學(xué)們觀察,看圖能寫(xiě)出幾道加法算式? 七、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你學(xué)到了什么? 八、課后延伸:學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法,并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題?;丶液?,繼續(xù)觀察, 看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題,好嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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