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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) （一）掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序。 （二）用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力。 （三）培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題。 難點(diǎn)：用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．板演 26＋25＋38=　　　　　　　　　 70－18－26= 指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計(jì)算，并用簡便方法書寫。 2．口算 其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說出口算過程，復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序。 12＋8＋20=　　　　　　　50－30－6=　　　　　　　 42＋8－30= 78－40－6=　　　　　　 52－（12＋8）=　　　　　 70－（18－8）= 訂正板演，由學(xué)生講解計(jì)算過程。 （二）學(xué)習(xí)新知 1．復(fù)習(xí)訂正后，教師用簡練的語言引出新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題，老師這里有一道題，看看同學(xué)們會(huì)做嗎？ 出示例3　　　 68－29＋51= 啟發(fā)提問： （1）這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)？應(yīng)該先算什么，再算什么？ （2）用豎式怎樣計(jì)算？ 學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法。 再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。 小結(jié)性提問： （1）加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？ （2）用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？ 在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“做一做”的兩道題。 （1） 56＋24－30=　　　　　　　　?。?） 67－34＋39= 指名學(xué)生講解計(jì)算過程，對(duì)第（1）題的第二步能自覺用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。 2．出示例4 72－（47＋16）= 啟發(fā)性提問： （1）這道題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該先算什么，再算什么？ （2）這道題有簡便的書寫格式嗎？大家試試看。 由學(xué)生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法。 獨(dú)立計(jì)算“做一做”中的兩道題。 （1） 32＋（55－46）=　　　　　　　 （2） 76－（13＋42）= （三）鞏固反饋 1．基本練習(xí)，可在書上填數(shù)。 2．對(duì)比練習(xí)。 （1）用豎式計(jì)算下面兩題 81－52＋48　　　　　　　　　 70－（23＋35） 在課堂練習(xí)本上做，做完后，指名學(xué)生說一說在運(yùn)算順序上有什么不同。 （2）口算下面各題 55＋30＋8　　　　　　　　　　　　 56－3＋9 42－（8＋34）　　　　　　　　　 81－7－70 35＋（10－6）　　　　　　　　　 74－（80－6） 由學(xué)生直接在書上填得數(shù)。 3．判斷下面計(jì)算是否正確，把不對(duì)的改正過來。 4．課后練習(xí)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 應(yīng)用題 1教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材6—7頁例5、例6及做一做，練習(xí)二中1—3題。 素質(zhì)教育目標(biāo)： (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．使學(xué)生知道連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。 2．初步學(xué)會(huì)分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．理解連續(xù)兩問應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．能夠列式解答比較容易的連續(xù)兩問應(yīng)用題。 (三)德育滲透點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析每道題的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)分析題中數(shù)量關(guān)系，能夠列式解答。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生分析，找出第二問中沒出現(xiàn)的條件進(jìn)行列式計(jì)算。 教學(xué)步驟： 一、鋪墊孕伏 1．計(jì)算(投影出示) 一組：① 38＋25－6 ② 54＋(7＋35) 二組：① 30－(77－54)② 82－50＋49 方法：讓一半學(xué)生做第一組題，另一半學(xué)生做第二組題，做完后全班訂正。 2．幻燈出示應(yīng)用題 (1) 小華有4張紅紙，5張黃紙，她一共有多少張彩色紙？ (2) 小華一共有9張彩色紙，用了4張，還剩多少張？ 學(xué)生口述列式并解答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前一道題的問題恰好是第二題的第一個(gè)條件。 3．填條件練習(xí)。(投影出示) (1)________，用了4張，還剩多少？ (2)________，又跑來5只，一共有多少只兔？ 教師引導(dǎo)：橫線上填條件，為什么填這個(gè)條件，說明自己是怎么想的？ (1) 因?yàn)轭}中讓求還剩多少張，就一定要知道原來有多少張？ (2) 因?yàn)轭}目讓求一共有多少只，就一定要知道原來有多少只？ (3) 教師小結(jié)：進(jìn)行應(yīng)用題的計(jì)算，一定要抓住問題，想想要什么條件，再聯(lián)系題中的條件去想，哪些條件是所求問題必須的，然后列式解答。 (4) 學(xué)生列式解答，教師板書在幻燈片上。 二、探究新知 1．教學(xué)例5： (1) 教師出示例5的前半部分題目：學(xué)校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？ (2) 學(xué)生獨(dú)立列式解答，訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生口述，教師板書： 15＋7=22(只) 答：一共有22只兔。 (3) 教師再出示后半題目：又生了8只小兔，學(xué)校現(xiàn)在有多少只兔？ (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生分析思考：這道題現(xiàn)在如何解答，你是怎樣想的？ (5) 學(xué)生討論，教師巡視。 (6) 引導(dǎo)學(xué)生回答出：要求出學(xué)?，F(xiàn)在有多少只兔子，必須知道學(xué)校原來有多少只兔和又生了多少兔。題中在第二問里給的條件是“又生了8只小兔”，這個(gè)條件在第一問的后邊，就是說在有了22只小兔之后又生了8只小兔，也就是說又增加了8只小兔。實(shí)際上，第一問求出的22只兔相當(dāng)于學(xué)校原來有的兔子只數(shù)。學(xué)生口述列式，教師板書：22＋8=30（只） 答：學(xué)?，F(xiàn)在有30只免。 (7) 教師小結(jié)：(指例5說明) 這道應(yīng)用題有兩問，兩問的聯(lián)系又非常緊密，我們把這樣的應(yīng)用題叫做“連續(xù)兩問的應(yīng)用題”。(板書課題)這樣的應(yīng)用題解答第二問時(shí)一定與前邊的內(nèi)容聯(lián)系起來，要把求得的結(jié)果作為一個(gè)已知條件，然后連起來想一想，再列式解答。 2．教學(xué)例6 (1) 出示例6：一輛公共汽車?yán)镉?0人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現(xiàn)在車上有多少人？ (2) 學(xué)生分組討論：從這道題中你知道了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：這道題是連續(xù)兩問的應(yīng)用題，第一問求車上還剩多少人，由車上原有人數(shù)去掉下車人數(shù)，第二問又上來9人后，求車上有多少人，是指下去7人后，又上來9人，把剩下的人再添上9人就是車上人數(shù)。 (3) 學(xué)生獨(dú)立填寫。 (4) 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答過程和思維過程，重點(diǎn)理清解答第二問的思路。(因?yàn)榈诙柺亲屒蟋F(xiàn)在車上有多少人，題中告訴了一個(gè)條件“又上來9人，”還應(yīng)該知道車上原來有多少人，這個(gè)條件實(shí)際上就是第一問求出的“車上還剩下多少人”。所以，用第一步求出的23人，再加上9人，就得出現(xiàn)在車上有多少人了。)教師在學(xué)生回答過程中完成板書： 30－7=23(人)23＋9=32(人) 答：車上還剩下23人。 答：現(xiàn)在車上有32人。 3．總結(jié)題的結(jié)構(gòu)特征和解答方法： 連續(xù)兩問的應(yīng)用題與以前學(xué)的應(yīng)用題有什么不同的地方？(跟同桌說一說)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)： (1) 題中問題多了，解答步驟也多了。 (2) 解答時(shí)要先解答第一問，然后解答第二問。 (3) 解答第二問時(shí)，要利用前邊計(jì)算出的結(jié)果作為一個(gè)條件來列式。 (4) 兩問都要寫答話。 三、鞏固發(fā)展 1．做一做 兩名同學(xué)做在投影片上，其余學(xué)生均做在書上，做完后訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說出自己的列式理由。 2．填條件或問題，然后解答 (1) 小紅家養(yǎng)15只黑兔，7只白兔，①________？賣了8只兔，②________？ (2) 我校三年級(jí)有男生17人，①________，三年級(jí)有多少人？ 四年級(jí)有34人，②________？ 學(xué)生列式解答后再附上以下幻燈片。 ① 一共有多少只兔？② 現(xiàn)在還有多少只兔？ 列式________口答：一共有________只兔？ 列式________口答：現(xiàn)在還剩________只兔。 ① 女生有20人，② 三、四年級(jí)共有多少人？ 列式_______口答：三年級(jí)有________人。 列式________口答：三、四年級(jí)共有學(xué)生________人。 3．看一看，想一想，列式和結(jié)果對(duì)不對(duì)，不對(duì)的改正過來(投影出示) 幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現(xiàn)在還有多少件？ 64－35=29(件) 口答：剩下29件。 29＋18=47(件) 口答：現(xiàn)在還有47件。 引導(dǎo)學(xué)生分辨出哪步有錯(cuò)，應(yīng)該如何做，為什么？ 4．獨(dú)立完成P7“做一做”2，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5．口算比賽。(以書練習(xí)二中第3題為主，再增加4道。) 以搶答形式出現(xiàn)： 26＋5=50－30= 68＋9= 63－20= 72－8= 30＋42= 96－80= 45＋7= 78－70= 45＋30= 32－12= 44＋20= 四、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問應(yīng)用題，同學(xué)們知道了這種應(yīng)用題有兩個(gè)問題，要一個(gè)一個(gè)的解答，還知道了解答第二問時(shí)要把第一問求出的結(jié)果當(dāng)作已知條件來用，列式解答時(shí)要解答一問寫一次答案。