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2019-2020年北師大版品德與生活二下《人人有長 處 合作力量大》WORD版教案1 教 學 目 的 1.認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各有不同。 2.能與同學合作，共同做事。 教材分析 重點 認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各有不同。 難點 能與同學合作，共同做事。 教具及電化教學手段 小笑臉貼畫；《你我手拉手》音樂課件 教學步驟、內(nèi)容方法 修改意見 （一）讓你了解我 　　師：同學們好！我是你們的新朋友，你們想認識我嗎？ 　　生：想！ 　　師：那好，你們想了解什么，盡管提問！ 　　生：老師，您叫什么名字？ 　　師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎？ 　　生：（齊聲）愿意！ 　教師走向?qū)W生，握手問好。 　　生：姚老師，您幾歲了？ 　　師：幾歲？我給你們出道數(shù)學計算題，再過2年我30歲。 　　生L搶著回答)28歲! 　　師:你們腦子真靈! 　　師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學老師介紹自己。誰先來？ 生1：大家好！我叫，我最喜歡唱歌，我還參加了學校合唱隊。 　　師：那咱倆有共同愛好，握握手。 　　生2：大家好！我叫，我的特長是書法和繪畫，大家叫我小才女。 　　師：是嗎？過會兒讓我們大飽眼福看看你的作品，行嗎？ 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學們很大方，都想讓別人了解自己。現(xiàn)在，我們就來展示自己的風采，亮出一個自信的我、快樂的我，好嗎？ 　　學生積極性高漲，個個躍躍欲試。 （二）“為同學喝彩”才藝展示會 　　師：那怎樣展示自己呢？誰有好主意？這樣吧，小組進行討論，看誰的點子最新，我們一起來采納！ 　　學生進行交流。 　　生1：扮演大風車的小記者，來一個外景拍攝才藝表演。 　　生2：制作一張“我之最”星星卡，進行自我展示。 　　生3：現(xiàn)場表演自己的拿手好戲！ 生4：我有個好主意，我們來做一個游戲，叫“猜猜他是誰”，由一個同學介紹另一個同學的特點，讓大家來猜猜他講述的同學是誰。 　　生5：我給他補充一點建議，還可以把一名同學的眼睛蒙起來，說一個自己的好朋友，然后請被提到的同學與另外幾名同學站到一起，讓他摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。 　　生6：我還有一點補充，可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。 　　師：這些辦法太好了，你們個個都像小諸葛！干脆這樣,我們來一場“為同學喝彩”二（4）班才藝展示會，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛的方式來進行展示。 　　學生自由組合成各展示小方陣，進行準備。 　　學生展示才藝?！〉谝唤M小記者現(xiàn)場采訪 　　師：誰愿意接受采訪和扮演小記者呢？ 許多學生都舉起了手。 　　師：那好，你們自己來安排！ 　　生1：大家好！我是《大風車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場“為我喝彩”才藝展示會，今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭，誰來試試？ 　　生2：我擅長跳舞，我給大家來一段獨舞《喜洋洋》。 　　生3：我會吹笛子。 　　師：正好你們一起合作，一個伴奏，一個跳舞。 　　學生表演。 　　生1：剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王，聽說你最具有表演天賦，今天來一段？生4：好的，不過要和我的好朋友一起來表演小品《賣拐》。 　　生1：沒問題，掌聲歡迎！ 第二組“猜猜他是誰” 師：剛才的場面真精彩，接下來我們來個游戲――“猜猜他是誰”這個活動由剛才發(fā)起人來主持，老師也來參與。 　　生1：（展示自己的漫畫，投影打出）看我畫的這個人，他是誰？ 　　生2：下面我們請老師來蒙上眼睛，讓她來猜！ 　　第三組“我之最”星星卡展示 師：最后?！拔抑睢毙切强犃耍自捳f，好戲在后頭，你們會給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢？ 　　生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因為我最喜歡看動畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 　　師：是嗎？那你給大家來幾個打乒乓球的動作。那好，和老師對打，準備接球！ 　　師生模擬打乒乓球的動作。 　　師：（走近一沒有舉手的學生）那你呢？ 　　學生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點。 　　師：告訴老師，怎么沒寫？ 　　生：我沒有什么特長。 　　師：說她沒有什么特長展示，真的嗎？大家?guī)退艺遥谀銈冄壑?，的什么最棒? 　　生1：她的字寫得好！ 　　生2：她愛幫助人。 　　師：你看，同學們幫你找到了這么多優(yōu)點，是不是？ 　　學生點點頭。 　　師：其實，我們每個人身上都有閃光點，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同學們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰來說說? 　　生1：我設計的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂和語文最棒。 　　生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點是團結同學，愛勞動。我還有一個小缺點是上課坐不住，愛說話。 　　師：你是一個有勇氣的同學，不僅說出自己的優(yōu)點，還指出自己的不足，正因為你的謙虛，你會不斷進步的。我們頒發(fā)他一個謙虛獎好嗎？ 　　師：我們每個人身上都有長處和短處，如果我們相互學習長處，改進自己的不足，我們會共同進步、共同提高的！ （三）互贈“我之最”卡，并相互留言 　　師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌挘@才是真正關心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 　　學生開始活動。 　　師：有哪一對好朋友想說說? 　　生1：我的好朋友張明是班上的小畫家，她畫畫可棒了！班上每期板報，大家都請她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。 　　生2：我的好朋友揚揚是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時值日不認真。 　　揚揚：謝謝你的建議，我會努力改正。 　?。ㄋ模┪覀儊碛螒?，我們來合作 　　師：同學們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 　　生1：我最想跟朋友一起游戲。 　生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書。 　　生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。 　　師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請大家來參加一個有趣的比賽――拔河！先由兩個小組參加，其他的兩組同學做啦啦隊，幫他們加油、打氣。比賽開始！ 　　學生游戲。 　　師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學也表現(xiàn)得不錯。老師頒給第四組的同學“團結獎”，第二組的同學取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎”。 　　向獲勝同學頒發(fā)小笑臉獎品。 　　師：老師要采訪一下獲勝的同學，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 　　生1：因為我們大家心很齊。 　　生2：我們事先商量好對策，請我們組的大力士站在關鍵的第一個位置，他最賣力。 　　生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！ 　　師：對，你們說得太好了，下面我們來總結一下怎樣才能合作好。 　　生1：事先分工。 　　生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。 　　師：在平時的生活、學習中，我們應該怎樣做呢？ 　　生1：比如，學校運動會首先要挑選好參賽的隊員,然后安排好啦啦隊小組,還有現(xiàn)場服務小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 　　生2：對,上次運動會我們班還得了優(yōu)秀集體獎!正是我們每個同學努力的功勞! 　　師：那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學們合作得怎樣。有信心嗎? 　　生：有! 　　師：大家以“人人有長處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級宣傳板報。怎么樣？ 　　生：我是中隊長，我來分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕猓部勺晕彝扑]。 　　師：看來大家都會合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動吧！ 　　《你我手拉手》音樂響起，學生在音樂聲中開始活動。 板 書 設 計 人人有長處 合作力量大 長處 短處 能與同學合作，共同做事，共同提高 布 置 作 業(yè) 集體備課老師簽名及簡評 附送： 2019-2020年北師大版品德與生活二下《人人有長 處 合作力量大》WORD版教案2 教 學 目 的 1.認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各有不同。 2.能與同學合作，共同做事。 教材分析 重點 認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各有不同。 難點 能與同學合作，共同做事。 教具及電化教學手段 小笑臉貼畫；《你我手拉手》音樂課件 教學步驟、內(nèi)容方法 修改意見 （一）讓你了解我 　　師：同學們好！我是你們的新朋友，你們想認識我嗎？ 　　生：想！ 　　師：那好，你們想了解什么，盡管提問！ 　　生：老師，您叫什么名字？ 　　師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎？ 　　生：（齊聲）愿意！ 　教師走向?qū)W生，握手問好。 　　生：姚老師，您幾歲了？ 　　師：幾歲？我給你們出道數(shù)學計算題，再過2年我30歲。 　　生L搶著回答)28歲! 　　師:你們腦子真靈! 　　師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學老師介紹自己。誰先來？ 生1：大家好！我叫，我最喜歡唱歌，我還參加了學校合唱隊。 　　師：那咱倆有共同愛好，握握手。 　　生2：大家好！我叫，我的特長是書法和繪畫，大家叫我小才女。 　　師：是嗎？過會兒讓我們大飽眼福看看你的作品，行嗎？ 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學們很大方，都想讓別人了解自己?，F(xiàn)在，我們就來展示自己的風采，亮出一個自信的我、快樂的我，好嗎？ 　　學生積極性高漲，個個躍躍欲試。 （二）“為同學喝彩”才藝展示會 　　師：那怎樣展示自己呢？誰有好主意？這樣吧，小組進行討論，看誰的點子最新，我們一起來采納！ 　　學生進行交流。 　　生1：扮演大風車的小記者，來一個外景拍攝才藝表演。 　　生2：制作一張“我之最”星星卡，進行自我展示。 　　生3：現(xiàn)場表演自己的拿手好戲！ 生4：我有個好主意，我們來做一個游戲，叫“猜猜他是誰”，由一個同學介紹另一個同學的特點，讓大家來猜猜他講述的同學是誰。 　　生5：我給他補充一點建議，還可以把一名同學的眼睛蒙起來，說一個自己的好朋友，然后請被提到的同學與另外幾名同學站到一起，讓他摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。 　　生6：我還有一點補充，可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。 　　師：這些辦法太好了，你們個個都像小諸葛！干脆這樣,我們來一場“為同學喝彩”二（4）班才藝展示會，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛的方式來進行展示。 　　學生自由組合成各展示小方陣，進行準備。 　　學生展示才藝。　第一組小記者現(xiàn)場采訪 　　師：誰愿意接受采訪和扮演小記者呢？ 許多學生都舉起了手。 　　師：那好，你們自己來安排！ 　　生1：大家好！我是《大風車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場“為我喝彩”才藝展示會，今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭，誰來試試？ 　　生2：我擅長跳舞，我給大家來一段獨舞《喜洋洋》。 　　生3：我會吹笛子。 　　師：正好你們一起合作，一個伴奏，一個跳舞。 　　學生表演。 　　生1：剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王，聽說你最具有表演天賦，今天來一段？生4：好的，不過要和我的好朋友一起來表演小品《賣拐》。 　　生1：沒問題，掌聲歡迎！ 第二組“猜猜他是誰” 師：剛才的場面真精彩，接下來我們來個游戲――“猜猜他是誰”這個活動由剛才發(fā)起人來主持，老師也來參與。 　　生1：（展示自己的漫畫，投影打出）看我畫的這個人，他是誰？ 　　生2：下面我們請老師來蒙上眼睛，讓她來猜！ 　　第三組“我之最”星星卡展示 師：最后?！拔抑睢毙切强犃?，俗話說，好戲在后頭，你們會給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢？ 　　生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因為我最喜歡看動畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 　　師：是嗎？那你給大家來幾個打乒乓球的動作。那好，和老師對打，準備接球！ 　　師生模擬打乒乓球的動作。 　　師：（走近一沒有舉手的學生）那你呢？ 　　學生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點。 　　師：告訴老師，怎么沒寫？ 　　生：我沒有什么特長。 　　師：說她沒有什么特長展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，的什么最棒? 　　生1：她的字寫得好！ 　　生2：她愛幫助人。 　　師：你看，同學們幫你找到了這么多優(yōu)點，是不是？ 　　學生點點頭。 　　師：其實，我們每個人身上都有閃光點，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同學們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰來說說? 　　生1：我設計的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂和語文最棒。 　　生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點是團結同學，愛勞動。我還有一個小缺點是上課坐不住，愛說話。 　　師：你是一個有勇氣的同學，不僅說出自己的優(yōu)點，還指出自己的不足，正因為你的謙虛，你會不斷進步的。我們頒發(fā)他一個謙虛獎好嗎？ 　　師：我們每個人身上都有長處和短處，如果我們相互學習長處，改進自己的不足，我們會共同進步、共同提高的！ （三）互贈“我之最”卡，并相互留言 　　師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?，這才是真正關心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 　　學生開始活動。 　　師：有哪一對好朋友想說說? 　　生1：我的好朋友張明是班上的小畫家，她畫畫可棒了！班上每期板報，大家都請她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。 　　生2：我的好朋友揚揚是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時值日不認真。 　　揚揚：謝謝你的建議，我會努力改正。 　　（四）我們來游戲，我們來合作 　　師：同學們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 　　生1：我最想跟朋友一起游戲。 　生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書。 　　生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。 　　師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請大家來參加一個有趣的比賽――拔河！先由兩個小組參加，其他的兩組同學做啦啦隊，幫他們加油、打氣。比賽開始！ 　　學生游戲。 　　師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學也表現(xiàn)得不錯。老師頒給第四組的同學“團結獎”，第二組的同學取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎”。 　　向獲勝同學頒發(fā)小笑臉獎品。 　　師：老師要采訪一下獲勝的同學，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 　　生1：因為我們大家心很齊。 　　生2：我們事先商量好對策，請我們組的大力士站在關鍵的第一個位置，他最賣力。 　　生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！ 　　師：對，你們說得太好了，下面我們來總結一下怎樣才能合作好。 　　生1：事先分工。 　　生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。 　　師：在平時的生活、學習中，我們應該怎樣做呢？ 　　生1：比如，學校運動會首先要挑選好參賽的隊員,然后安排好啦啦隊小組,還有現(xiàn)場服務小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 　　生2：對,上次運動會我們班還得了優(yōu)秀集體獎!正是我們每個同學努力的功勞! 　　師：那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學們合作得怎樣。有信心嗎? 　　生：有! 　　師：大家以“人人有長處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級宣傳板報。怎么樣？ 　　生：我是中隊長，我來分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕猓部勺晕彝扑]。 　　師：看來大家都會合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動吧！ 　　《你我手拉手》音樂響起，學生在音樂聲中開始活動。 板 書 設 計 人人有長處 合作力量大 長處 短處 能與同學合作，共同做事，共同提高 布 置 作 業(yè) 集體備課老師簽名及簡評