2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教案 滬教版.doc
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2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教案 滬教版 一、 導(dǎo)入: 1、 (出示獅子圖片)小朋友們,今天老師給你們帶來了一位新朋友,瞧,它來了。你覺 得獅子是一種怎樣的動(dòng)物呢?(可怕、厲害、兇猛等)是呀,獅子是非常兇猛厲害的動(dòng)物,它可是“森林之王”呢,我們跟它打個(gè)招呼吧。(出示詞語“獅子”)。 2、 誰有辦法記住“獅”這個(gè)字?(出示“反犬旁+師”) 可以用加一加的方法。我們一起來看這個(gè)字,它的偏旁是反犬旁,反犬旁一般表示跟動(dòng)物有關(guān);右邊的師表示首領(lǐng);那獅子就是動(dòng)物中的首領(lǐng),是林中的大王。 我們再親切地和它打個(gè)招呼吧。(齊讀“獅子”) 3、 小朋友們,森林里,一只獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,它們倆呀雖然是雙胞胎,可是 他們的表現(xiàn)可完全不一樣呢。(出示:兩只小獅子)今天,他們倆也來到了我們的課堂上,要跟我們一起學(xué)習(xí)呢!(出示:圖片)這兩只小獅子要來看看我們班的小朋友,誰表現(xiàn)最出色,坐得最好,精神最集中。讓我們一起來讀一讀課題吧。(齊讀課題)這是兩只小獅子,我們要把兩只重讀。(再讀課題) 二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 1、兩只小獅子身上有什么故事呢?趕緊自由地來讀一讀課文吧! 讀之前,老師有兩點(diǎn)要求:(出示:讀書要求) 2、看同學(xué)們讀的津津有味,一定讀得很棒了,誰愿意展示一下。這么多同學(xué)舉手,我們分段接讀一下吧。其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽他們讀得好不好。(找一組同學(xué)分段接讀) 聽同學(xué)們讀的這么好,老師也忍不住想讀一下了。老師在讀的時(shí)候,請同學(xué)們認(rèn)真聽,注意老師是用什么樣的語氣讀的。 3、你們能像老師這么讀嗎?我們再分角色朗讀一下吧。誰愿意扮演一下兩只可愛的小獅子?(分角色朗讀) 三、進(jìn)入文本,隨文識字。 1、獅子?jì)寢屔铝藥字恍—{子?大家一起告訴老師。(齊讀第一段) (如果讀不好,再次強(qiáng)調(diào)“兩只”重讀,再次齊讀第一段) 2、這兩只小獅子每天都做什么呢?我們找兩個(gè)同學(xué)分別說一下。(出示第二段兩句話,兩個(gè)學(xué)生每人一句)。同學(xué)們,通過閱讀,你們認(rèn)為這是兩只什么樣的小獅子呢?(一只小獅子很勤勞,另一只很懶)。哦,一只勤勞的小獅子和一只懶惰的小獅子。我們先去看一看勤勞的小獅子。 3、(單獨(dú)出示第一句話,生字變紅)勤勞的小獅子要考考大家,它給我們帶來了幾個(gè)生字,看看哪位小朋友最先記住。(出示生字“整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦)大家先根據(jù)拼音自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。 4、看同學(xué)們都記得熱火朝天,哪位同學(xué)愿意領(lǐng)大家讀一讀?(小老師領(lǐng)讀) (去掉拼音)現(xiàn)在誰還認(rèn)識它們?(開小火車讀) 同學(xué)們記得真是又快又好,老師要考考你們。(用字卡認(rèn)生字) 生字寶寶難不住你們,它們請朋友來幫忙了(出示詞語),你們會(huì)讀嗎?(開小火車讀詞語) 5、勤勞的小獅子出來了,誰能把小獅子的勤勞讀給大家聽聽? (師:小獅子是一會(huì)兒練習(xí),一會(huì)兒休息嗎? 生:不是。 師:那他是怎樣的呢? 生:整天練習(xí)。出示“整天練習(xí)”。 師:整天練習(xí)就是從早到晚不停地練習(xí)。我們要把“整天”重讀,突出小獅子從早到晚,不休息、不間斷地練習(xí)。誰愿意試一下? 師:老師好像了看到了一只苦練本領(lǐng)的小獅子。老師相信,你一定也是一個(gè)勤奮的好孩子。)小獅子整天練習(xí),他累不累呢?(累)可是他有沒有嫌累呢?(沒有)小獅子這種不怕苦、不怕累的精神,我們可以用一個(gè)詞來形容,就是“刻苦”。(出示“刻苦”)來,我們一起讀一下。小獅子刻苦練本領(lǐng),我們學(xué)習(xí)也應(yīng)該——刻苦。(出示句子“刻苦學(xué)習(xí)”,齊讀)。 6、勤勞的小獅子在刻苦練什么本領(lǐng)呢?(滾、撲、撕、咬)今天,老師把小獅子練習(xí)本領(lǐng)時(shí)的圖片帶到了課堂上,你們瞧!(依次出示:圖片)它在干什么?(出示:表示動(dòng)作的詞語) 你能演一演這幾個(gè)動(dòng)作嗎?同學(xué)們想一想,小獅子練這些本領(lǐng)是為了干什么?(捕捉獵物),捕捉獵物的時(shí)候動(dòng)作要快還是慢?(快)對了,那我們應(yīng)該怎么讀?(快速讀四個(gè)字)。 這只小獅子這么刻苦,我們再一起夸夸他吧?。R讀) 今天我們也來學(xué)一學(xué)小獅子的一個(gè)本領(lǐng)(出示“撲”),大家看一看,要把它寫好應(yīng)該注意什么?(學(xué)生自己觀察,自己說。然后老師范寫)。大家先在書上描紅一遍,再在旁邊寫兩個(gè)。 小獅子本領(lǐng)練得好,同學(xué)們寫的更好。 7、勤勞的小獅子在刻苦練習(xí)的時(shí)候,懶惰的小獅子在干什么呢?(出示第二句話,生字變紅)它也給我們帶來一個(gè)生字(出示生字“洋”)。一起讀一讀。誰有好辦法記住這個(gè)字?(三點(diǎn)水+羊)給它組個(gè)詞吧(懶洋洋、喜洋洋、海洋)。 7、懶惰的小獅子在干什么呢?(找學(xué)生讀一讀) 誰給大家表演一下“懶洋洋”的感覺?(找學(xué)生上臺表演)他表演的懶不懶?(懶)那看了他的表演,你覺得“懶洋洋”應(yīng)該怎么讀呢?(“懶洋洋”和“什么也不干”讀得慢一點(diǎn),指名讀)我們一起把懶惰的小獅子給讀出來。(齊讀第二句) 8、你們讀的可真好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們幾幅圖片,不過你們要根據(jù)圖片說出像“懶洋洋”這種結(jié)構(gòu)的詞語。(出示圖片) 9、認(rèn)識了兩只小獅子,老師想請兩位同學(xué)分別讀一下兩只小獅子的表現(xiàn),看誰讀得好,學(xué)得像。 10、讀到這里,大家想不想知道:這只小獅子為什么什么都不干呢?大家看一下第三段到第六段,看看小獅子有什么理由不練習(xí)本領(lǐng)?我們請兩位同學(xué)讀一下小樹和小獅子的對話。(出示四個(gè)自然段,“慢吞吞”標(biāo)紅。)同學(xué)們看這個(gè)詞,我們一起讀一下。你們知道慢吞吞是什么意思嗎?(找學(xué)生說)那誰能像小獅子一樣慢吞吞地讀一下這句話呢? 小獅子知道整天練本領(lǐng)很辛苦,可是他不練本領(lǐng)以后怎么生活呢?我們看看他又是怎么說的。(出示小獅子說的話,找學(xué)生讀)小獅子的爸爸媽媽是大王,如果你的爸爸媽媽是大王,你高興嗎?會(huì)不會(huì)覺得自己很了不起?(會(huì))那你能不能用很了不起的語氣讀一下這句話? 11、現(xiàn)在老師扮演小樹,你們是小獅子,我們再來讀一下。(師生分角色朗讀) 12、你覺得小獅子這么想、這么做對不對呢?(學(xué)生自由回答)同學(xué)們都有自己的看法,很好。獅子?jì)寢屢瞾斫逃—{子了,但是在這之前,獅子?jì)寢屜虢滔饶銈儙讉€(gè)生字呢,誰領(lǐng)大家讀一下?(出示“將、應(yīng)、靠”)誰有好辦法快速記住他們? “將”xx旁+夕+寸?!皯?yīng)”外面是廣,里面是點(diǎn)點(diǎn)撇和一?!翱俊鄙线吺歉?,下邊是非。 (看字卡認(rèn)生字)老師看看誰是火眼金睛,認(rèn)得又快又準(zhǔn)。 同學(xué)們可真聰明,你們通過了獅子?jì)寢尩目简?yàn),我們?nèi)タ纯椽{子?jì)寢寣π—{子說了什么? 想一想平時(shí)媽媽教育你的時(shí)候是什么樣的語氣,模仿媽媽的語氣讀一下。 獅子?jì)寢屨f“做一只真正的獅子”。那什么才是“真正的獅子”呢?(學(xué)生自由回答) (老師引導(dǎo))獅子的爸爸媽媽會(huì)變老,老到什么都不能做了,不能給它找食物了。它們還會(huì)死去,只剩下什么都不會(huì)做的小獅子,那個(gè)時(shí)候,小獅子該怎么辦呢?如果你是這只懶惰的小獅子,你聽了媽媽的話,會(huì)怎么想?怎么做? 13、學(xué)習(xí)了兩只小獅子的故事,我們應(yīng)該向哪只小獅子學(xué)習(xí)?我們應(yīng)該怎么做呢? 總結(jié):同學(xué)們說得真好,我想我們都應(yīng)該向勤勞、刻苦的小獅子學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來做一個(gè)獨(dú)立的人,做一個(gè)生活的強(qiáng)者。最后,老師送給大家一句話:(課件出示:少壯不努力,老大徒傷悲。) 附送: 2019年(春)一年級語文下冊《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 教學(xué) 分析 教材分析 本單元是圍繞“保護(hù)大自然”這一專題進(jìn)行編排的?!秲芍圾B蛋》是一首兒童敘事詩,講述了一個(gè)小朋友從取下鳥蛋到送還鳥蛋的過程。在這首小詩里,我們能看到孩子在媽媽的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關(guān)愛,對大自然的熱愛。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識蛋、取等12個(gè)生字,會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。 2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。 3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。 教學(xué)重點(diǎn) ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語言,“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化?!、啤∽R記生字,有感情的朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 自制教具(話筒、評比欄) 教學(xué)過程: 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識“蛋、取”等10個(gè)生字,會(huì)寫“聽、唱”等8個(gè)字. 2.從媽媽的語言、我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。 3.懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。 教學(xué)重點(diǎn):1、識記生字。 2、有感情的朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn):識記生字。 從媽媽的語言,我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課前三分鐘 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 請看?。ㄓ谜n件出示一些鳥的精美圖片),質(zhì)疑:鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首和鳥蛋有關(guān)的小詩。齊讀課題。對課題質(zhì)疑。 二、初讀課文,認(rèn)識生字。 1.師:小朋友們讀的多認(rèn)真啊!小詩中的生詞寶寶都急著和你們見面呢,誰想來和他們交朋友啊?(出示帶拼音的生詞) ?。?)請小老師領(lǐng)讀生詞。 (2)男女生比賽讀生詞。 2.師:小鳥變魔法把生詞的小帽子——拼音給變沒了,你還認(rèn)識他們嗎? 指名讀生詞。 3.師:生詞已經(jīng)難不住大家,那生字寶寶你們認(rèn)識嗎? (1)全班齊讀生字。 (2)開火車讀生字。 4.師:同學(xué)們,你是用什么方法把這些生字記住的?小結(jié)識字方法. 5.檢查孩子生字的認(rèn)讀。 6.師:看來這些生字寶寶我們都認(rèn)識了,那就快快把它們送回家吧! 三.精讀課文,促進(jìn)感悟。 1.通過預(yù)習(xí)你發(fā)現(xiàn)這首小詩共有幾個(gè)小節(jié)?四人接讀小詩。 2.師:課文里是怎么描述這兩只鳥蛋的。 (指名讀第一小節(jié))齊讀第一小節(jié)。 3.師:(出示:鳥蛋涼涼的,涼涼的鳥蛋)老師這里有兩個(gè)詞語,觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:它們兩個(gè)是相反的. 師:意思呢? 生:意思是一樣的。 師:真聰明!看老師這里還有一個(gè),你能不能說出另一個(gè) (出示小路長長的) 生:長長的小路. 師:你真棒,這么快就想出來了!那楊樹呢 生:楊樹高高的. 師:誰能反過來說 生:高高的楊樹. 齊讀課后“我會(huì)讀”。 4.師:鳥蛋涼涼的,拿在手上真好玩,小朋友是不是一直在這里玩呢 (不是)為什么呀 ?你能用課文中的話來說說嗎?生讀第二小節(jié). 師:焦急不安是什么意思 ?想一想你什么時(shí)候焦急不安? 生:上課時(shí)別人在寫字而我的鉛筆找不到了. 師:你的媽媽什么時(shí)候焦急不安? 生:當(dāng)我放學(xué)回家晚了的時(shí)候. 生:當(dāng)我生病的時(shí)候. 師:小鳥的媽媽什么時(shí)候會(huì)焦急不安呢? 生:當(dāng)小鳥不見了的時(shí)候. 生:當(dāng)鳥蛋不見了的時(shí)候. 師:誰能模仿媽媽的語氣來讀一讀這一小節(jié) 抽生讀第二小節(jié). 5.師:小朋友聽了媽媽的話是怎樣做的呢?誰能用課文中的話來說說。 一生上臺表演,一生來讀這一小節(jié). 師:我現(xiàn)在是小記者,想采訪一下這位小朋友:你剛才為什么那么小心的捧著鳥蛋呀 生:我怕鳥蛋摔壞了. 師:假如你就是兩只小鳥,有一天見到了這個(gè)小男孩想對他說些什么 生:謝謝你小朋友. 師:表示感謝.你為什么要謝他呢 生:因?yàn)樗盐宜偷搅藡寢尩纳磉? 生:他讓我回家了. 6.師:是啊!小男孩一開始不知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥,拿在手上玩,后來聽了媽媽的話明白了兩只鳥蛋就是兩只小鳥,所以又把鳥蛋送回了小鳥的家.挽救了小鳥的生命,所以小鳥要感謝他啊!來,讓我們帶著這種感覺來讀讀第四小節(jié)吧. 生齊讀第四小節(jié). 師:假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲,你抬頭仰望藍(lán)天,能看見什么? 生:小鳥在天上高興的飛來飛去. 師:誰能想象著小鳥在你的耳邊飛來飛去來讀一讀這一小節(jié). (指名讀) 7.出示整篇課文,抽生讀,跟讀,男女生分讀,齊讀課文。 四.借助想像,升華感情 1.學(xué)生齊讀全文,一邊讀一邊想像課文所描述的情景. 2.師:你喜歡課文中的我嗎 ?為什么? 生:喜歡,因?yàn)樗芏? 師:對呀,懂事的孩子我們都喜歡. 生:喜歡,因?yàn)樗苌屏? 五.總結(jié)全文: 師:我們的生活不能沒有藍(lán)天白云,綠樹紅花,也不能沒有鳥語花香。不光鳥類是我們的朋友,地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友,所以我們要熱愛大自然,珍愛生命。希望咱們班的小朋友也可以做像課文里的小男孩那樣的善良的孩子。好,這節(jié)課我們就上到這里。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 兩只小獅子 2019年春一年級語文下冊兩只小獅子教案 滬教版 2019 一年級 語文 下冊 小獅子 教案
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