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2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雅魯藏布大峽谷》教案 北京版 　　教材簡(jiǎn)析： 　　　課文中描寫(xiě)的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對(duì)大自然的鬼斧神工叫絕，通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容， 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 　　1、課件出示西藏圖片，教師配樂(lè)解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀(guān)，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題） 　　二、初讀全文、整體感知 　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 　　2、檢查讀詞及課文的情況。 　　3、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式） 　　4、小結(jié)。 　　三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 　　1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。 　　2. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說(shuō)說(shuō)你的理由。 　　3. 練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書(shū)） 　　4. 指導(dǎo)朗讀：美讀4、5自然段。 　　四、總結(jié)全文 　　1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎? 　　2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。 　　　　　　　 　　六、布置作業(yè) 　　作業(yè)超市： 　　1、寫(xiě)一處自己喜歡的景觀(guān)。 　　2、課外閱讀 　　3、搜集一些關(guān)于祖國(guó)壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　（一）總體把握： 　　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的景色的句子。 　　　2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)奇觀(guān)的理解。 　?。ǘ﹥?nèi)容探討： 　　　　　你能說(shuō)說(shuō)雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 　　　　　你是從哪些方面體會(huì)到的？ 　?。ㄈ┞?tīng)寫(xiě)生字生詞，糾錯(cuò) 　　(四) 小練筆：描寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān) 　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　雅魯藏布大峽谷 　　　　　　　　　　　　　　　神奇 　　　　　　　　　　世界之最　　　　世界最后一塊密境 　　 課后札記： 附送： 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門(mén)望族”等詞語(yǔ)的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；概括文章大意。 3.體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文；概括文章大意。 2.體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易課件。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門(mén)望族”等詞語(yǔ)的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文；概括文章大意。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門(mén)望族”等詞語(yǔ)的意思；理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)時(shí)間：xx年月日 教學(xué)過(guò)程： 一、提示課題，設(shè)置懸念 1.師述：在十九世紀(jì)，有這么一位偉大的總統(tǒng)，在以他的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著這樣一段話(huà)：“對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口?！边@位總統(tǒng)有一個(gè)偉大的名字——林肯，他是一個(gè)鞋匠的兒子。 2.板書(shū)課題：21.鞋匠的兒子（齊讀）組織學(xué)生交流對(duì)“林肯”的認(rèn)識(shí)。 3.課件出示，簡(jiǎn)介林肯的資料：林肯（1809年2月～1865年4月），美國(guó)第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)結(jié)束奴隸制度，實(shí)現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個(gè)城市供群眾憑吊了兩個(gè)多星期才被安葬。為了紀(jì)念他，美國(guó)人民在首都華盛頓修建了林肯紀(jì)念堂。而且還把每年的2月定為美國(guó)的“林肯節(jié)”。 4.小結(jié)：林肯，從一個(gè)出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國(guó)總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種磨練。今天要學(xué)的課文，就是臺(tái)灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國(guó)總統(tǒng)的一段往事。 過(guò)渡：一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他靠的是什么呢？請(qǐng)你認(rèn)真地讀讀課文。 二、自讀課文，反饋糾錯(cuò) 1.一讀課文。 （1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。 （2）檢查效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。 2.二讀課文。 （1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。 （2）檢查效果。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語(yǔ)的能力。 3.三讀課文。 （1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。 （2）檢查討論。指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。 4.分段，理清課文脈胳。 第一段（1）：寫(xiě)當(dāng)林肯成為總統(tǒng)時(shí)，那些上流社會(huì)的參議員覺(jué)得尷尬，想要羞辱林肯。 第二段（2－5）：寫(xiě)林肯面對(duì)參議員的嘲笑，以他出類(lèi)拔萃的才華，贏(yíng)得了大家的尊重。 第三段（6）：寫(xiě)林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。 三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.說(shuō)說(shuō)“尷、尬、辱、豫”這4個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？ 2.教師示范指導(dǎo)“辱、豫”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 3.學(xué)生描紅。 四、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。 教學(xué)時(shí)間：xx年月日 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），林肯說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。 2.（課件出示）齊讀：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話(huà)：對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。 二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞 1.過(guò)渡：林肯，這位出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些出生名門(mén)望族的自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。這是為什么呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本瀏覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：尷尬—→羞辱—→靜默—→贊嘆） 三、學(xué)習(xí)第一段 鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬？讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。 （在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是出生名門(mén)望族的、上流社會(huì)的、優(yōu)越的_；而不應(yīng)該是出生卑微的、貧寒的、鞋匠的兒子。） 四、學(xué)習(xí)第二段 1.鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書(shū)：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書(shū)：羞辱） 2．請(qǐng)自讀課文第二自然段，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？ （1）指名回答。 （2）指導(dǎo)讀：從他的話(huà)中，我們可以感受到什么？誰(shuí)來(lái)讀，讀出“傲慢”。 你們覺(jué)得這句話(huà)，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……） （3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：“大笑起來(lái)”。在你聽(tīng)來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說(shuō)什么？（回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。） 3.過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。） 4.品讀第一段話(huà)。 課件出示：“我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！? （1）指讀。 （2）下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？ （3）三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。） （4）激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書(shū)：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？齊讀。 （5）師述：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。 （6）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說(shuō)完這番話(huà)后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗? （懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問(wèn)青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。） 4.品讀第二段話(huà)。 （1）在林肯回?fù)糁?，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？（指板書(shū)：靜默） 在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話(huà)。 課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！? （2）你們從這段話(huà)中聽(tīng)出了什么？ （貴為名門(mén)望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂(lè)意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）（3）藝術(shù)？這是一種怎樣的藝術(shù)？ （更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。） （4）師：如果說(shuō)，林肯的第一段話(huà)讓我們感受到他的寬容和謙遜的話(huà)，那么這段演說(shuō)則讓我們感受到他不卑不亢的態(tài)度。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來(lái)讀讀這段話(huà)。 5.品讀第三段話(huà)。 （1）然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？指讀。 （2）聽(tīng)了這番話(huà)，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大。） （3）林肯說(shuō)到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話(huà)時(shí)的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話(huà)。 （4）這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書(shū)：掌聲） 6.從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛(ài)父親，敬重低層勞動(dòng)者，仁愛(ài)、寬容的人格魅力。） 7.激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí)，他們的心中一定感慨萬(wàn)千啊！怎能不叫人心生感慨呢？ 8．練說(shuō)：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂(lè)響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。） 9.引讀這三段文字。面對(duì)參議員的嘲笑，林肯這樣說(shuō)：…… 對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說(shuō)：…… 對(duì)所有的參議員，林肯動(dòng)情地說(shuō)：…… 10.（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱(chēng)贊林肯是：“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物?！彼肋h(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。 五、學(xué)習(xí)第三段 1.輕讀：找出表示林肯的地位的句子。 （板書(shū)：美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一） 2.（課件出示兩段話(huà)）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)：“……” 3.林肯的兩句話(huà)表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話(huà)的？ （介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)：當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。 3．再讀林肯的兩句話(huà)。 理解：“裂開(kāi)的房子”：美國(guó)正處南北兩種制度并存的局面。“站立不住”：分裂是站不住腳的，人民是絕不會(huì)允許的?！八氯ァ保簢?guó)家會(huì)滅亡的。 也就是要結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體——一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。 4.小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。 五、再讀林肯紀(jì)念館的一段話(huà) 現(xiàn)在，我們?cè)谧x這段話(huà)時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話(huà)——（課件）師生齊讀：“對(duì)任何人……” 六、名言總結(jié)，結(jié)束本課 最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。R讀）課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服！——斯賓諾。 七、布置作業(yè) 1.完成課后習(xí)題2、3。 2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》、《練習(xí)與測(cè)試》。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鞋匠的兒子 參議員：尷尬—→羞辱—→靜默—→贊嘆 林 肯：寬容、謙遜、仁愛(ài)正義、維護(hù)統(tǒng)一 （美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一）