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2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第17課《編本小書送母校》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能： （1）了解畫冊裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法； （2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。 2. 過程與方法： 通過欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書的個(gè)性化設(shè)計(jì)過程。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。 教學(xué)要點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)小畫冊設(shè)計(jì)的技巧與方法。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 畫冊外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。 3. 興趣點(diǎn)： ①觀賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)； ②編寫能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書 ③把形態(tài)美的小書，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。 4. 觀察點(diǎn)： ①作業(yè)畫冊的外形與封面。 ②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。 作業(yè)要求 1. 基本要求： 能夠小組合作編繪出一本小書。 2. 較高要求： 既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。 3. 個(gè)性探究： 書的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。 教學(xué)活動設(shè)計(jì) 1. 學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動方式，實(shí)施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。 2. 教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評價(jià)法。 3. 教學(xué)模式；開放式多元化角色活動美術(shù)教學(xué)模式。 教學(xué)活動過程： 1. 創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題： 課前師生共同收集趣味小書實(shí)物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。 ①教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。 ②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。 2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”： （1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識與設(shè)計(jì)要素。 （2）提出問題：趣味小書外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？ （3）請兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問題的內(nèi)容。 （4）教師歸納點(diǎn)評，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。 3. 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。 4. 作業(yè)展示交流，師生評價(jià)總結(jié)： （1）創(chuàng)設(shè)新書超市場景，教師提出購好書的評價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購書的角色活動作為評價(jià)方式。 （2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。 附送： 2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第18課《再見了，母?！方贪?嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能： （1）基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類； （2）綜合運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。 2. 過程與方法： （1）在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識； （2）在展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，學(xué)會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計(jì)要素； （3）在展示評價(jià)中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： （1）通過活動，表達(dá)對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。 （2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實(shí)踐的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。 教學(xué)要點(diǎn) l. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。 3. 興趣點(diǎn)： （1）欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品； （2）以“我的成長足跡”向母校匯報(bào)自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。 4. 觀察點(diǎn)： （1）平面展示與立體展示的多種形式； （2）組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。 作業(yè)要求 1. 基本要求： 把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。 2. 較高要求： 以小組合作方式設(shè)計(jì)一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。 3. 個(gè)性探究： 展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。 教學(xué)活動設(shè)計(jì)： 1. 探究活動一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長的關(guān)愛和同學(xué)的友誼。 說一說： （1）播放校園音樂《金色童年》。請一兩學(xué)生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學(xué)校、師長對同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛母校的感情。 （2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？ 想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設(shè)計(jì)活動。 2. 探究活動二：尋找合作伙伴。 方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。 意圖：能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。 方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長補(bǔ)短的合作伙伴。 意圖：同學(xué)之間取長補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。 如：平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。 3. 探究活動三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計(jì)方案。 想一想：課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說一說： （1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎? （2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動的呢？ 試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？ 4. 探究活動四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動人的展示設(shè)計(jì)。 想一想： （l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽？ （2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。 5. 探究活動五：欣賞與評價(jià)。 主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。 6. 課后延伸： （1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？ （2）怎樣策劃組織班級間的展示設(shè)計(jì)交流活動，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識的總結(jié)交流?