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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 2.2 十幾減九的減法 習題課教案3 新人教版 教學目的： 1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。 2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。 3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。 重點難點： 教學準備： 教 學 過 程 一、基本練習。 聽算　（視算） 13－9　　　17－9　　　12－9　　　15－9　　　 18－9　　　14－9 ?。ㄈ帻R聽） 1）、集體訂正 2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說） 3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學生口答，教師板書） 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。 2、看圖寫算式　?。ㄐ『诎宄鍪荆? ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎ （指名板演，全班齊練） 板書：9＋6＝15 6＋9＝15 　　　15－6＝9 　　　15－9＝6 3、算一算 　第14頁的第5題。 要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式。 最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。 4、比一比，看誰算得又對又快，口答。 教師拿出準備的數(shù)字轉盤，教師隨意轉動，讓學生口答出得數(shù)。 二、投影儀出示（第14頁的第6題和第8題）。 要求：1）先讓學生看圖說圖意。 2）再指名說圖意。 3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？ 三、練習。 學生完成書中第7題 四、回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。 五、小結： 二次備課 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 2.2《十幾減8、7、6》教 案 （新版）新人教版 教學目標 1、運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。 2、在算法多樣化的體驗中，發(fā)展思維的靈活性。 3、學會用數(shù)學語言表達自己的思考過程。 重點：理解和掌握十幾減8、7的計算方法。 難點：理解十幾減8、7的計算方法。 教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實） 一、情景導入: 同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小兔子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔子想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？ 根據(jù)回答板書：15－8=□ 你想怎樣計算呢？ 二、引導探究: 1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？ 2、實物操作。 講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具） 3、小組匯報：你是怎樣算的？ 4、結合學生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15 5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？ 6、試一試。 書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？ 學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。 三、鞏固應用: 1、做“想想做做”第1題。 讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。 2、做“想想做做”第2題。 讓學生先看圖，說圖意，列出算式，并且說說算法。 3、做“想想做做”第3題。 先計算，再比較。觀察上下兩題，有什么聯(lián)系？ 4、做“想想做做”第4題。 學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。 5、做“想想做做”第5題。 游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。 （1）小組合作口算。 （2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。 四、反饋評價: 想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7） 板書設計： 十幾減8、7 15 - 8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10- 3 = 7 方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三：8 +（7）= 15