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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教案4 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。 2．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）情境導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們你們喜歡到數(shù)學(xué)城堡游玩嗎？　　生：喜歡。 　　師：數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，不過要想進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過兩關(guān)，同學(xué)們有信心嗎？　　生：有。 （二）自主探究，理解新知 １．第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。 　?。?）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用“……比…… 多得多，……比……多一些”說一句話。 　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)） 　　（3）請幾名學(xué)生說一說，教師再問：反過來可以怎么說？ 　　師：同學(xué)們順利闖過了第一關(guān)，我們再來看第二關(guān)。 　　(評析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)游戲”，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。部分學(xué)生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材是直接用具體數(shù)量來描述“多得多……”，不能讓學(xué)生一目了然：“比多得多，比多一些”。因此，在這里，通過引導(dǎo)學(xué)生闖第一關(guān)，讓學(xué)生直觀形象地感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪墊的作用。) 　　2．第二關(guān)。 　?。?）自主探究，獨(dú)立思考。(出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。) 　　師：同學(xué)們，這幅圖漂亮嗎？　　生：好漂亮??！ 師：你知道這是什么地方嗎？　　生：養(yǎng)殖場。 　　師：養(yǎng)殖場都養(yǎng)了些什么呀？ 　　生1：養(yǎng)殖場有42只鴨子，34只鵝，還有85只雞?！　∩?：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場雞最多，鵝最少。 　　師：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學(xué)?！。ㄉ?dú)立思考，積極投入探究。） 　　(評析小組合作必須建立在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，才能取得較好的成效；任何形式的小組合作也無法真正代替?zhèn)€體的思維發(fā)展及知識(shí)建構(gòu)。因此，我讓每個(gè)學(xué)生明白自己作為小組一員的職責(zé)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、積極探究，為后面小組的有效合作做強(qiáng)而有力的保證。) ?。?）合作交流，匯報(bào)成果。 　　師：現(xiàn)在老師想請小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，可以提意見，可以補(bǔ)充，但別人說過的不要再說，記錄員做好記錄，一會(huì)兒看看哪個(gè)小組的任務(wù)完成得最出色。 　　師：好，哪個(gè)小組先來?其他同學(xué)注意聽，可以補(bǔ)充。 　　生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。 　　生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。 　　生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。 　　生4：除了他們說的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。 　　師：沒錯(cuò)，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多?！　∩?：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。 　　師：你觀察得真仔細(xì)?！　?評析組織小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表見解、交流信息的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在發(fā)言、爭論、補(bǔ)充、傾聽這一互動(dòng)過程中，形成互相幫助、共同合作、互相激勵(lì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)氛圍，促進(jìn)同伴間的交流；并通過學(xué)生匯報(bào)合作成果，再次為學(xué)生提供信息的傳遞和交流。讓學(xué)生在合作交流中參與數(shù)學(xué)的探究過程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。) 　　（3）質(zhì)疑反饋，點(diǎn)撥引導(dǎo)。 　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么問題嗎？ 　　生1：“多一些”“多得多”我覺得有點(diǎn)亂?！∩?：“少一些”“少得多”我也不太理解。 　　師：那么，誰能從現(xiàn)實(shí)生活中舉幾個(gè)例子來說明呢?　生3：教室里，有一位老師，５４個(gè)學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。 　　師：反過來呢？　　生4：老師比學(xué)生少得多?！　∩?：媽媽買了１５個(gè)蘋果，２２個(gè)梨，梨比蘋果多一些，蘋果比梨少一些?！∩?：我們班有２４個(gè)男生，３０個(gè)女生，男生比女生少一些，女生比男生多一些。 　　(評析通過讓學(xué)生舉例，加深對“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些概念的理解，同時(shí)又使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密地聯(lián)系起來，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活中的意義，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。) （三）鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知 　　同學(xué)們，我們已經(jīng)闖過了兩關(guān)，現(xiàn)在可以進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡盡情游玩了?？粗腔劾先藶槲覀儨?zhǔn)備了什么，有獎(jiǎng)競答，每做對一題，獎(jiǎng)小旗一面。 　　1．小紅跳了38下。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集中交流，進(jìn)行評價(jià)。 3．幫助學(xué)生理解題意，讓學(xué)生認(rèn)真思考后做答，交流評價(jià)。 　　(請學(xué)生說明題意，再獨(dú)立思考做答。反饋時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案，只要理由正確，可以加以肯定。） （四）實(shí)踐作業(yè)，強(qiáng)化新知 　　調(diào)查家庭成員的年齡，用 “多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。 教學(xué)反思 “小小養(yǎng)殖場”一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教案5 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。 45、54、2、85、34、5、12、21 二、知識(shí)探索 1、 設(shè)置故事情境 （1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。 （2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動(dòng)物，想邀請你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場做客你們愿意嗎？不過得幫助他解決一個(gè)問題才行，你們有信心嗎？ （3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？ （4）學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。 2、課文主題圖。 （1）我們來到了這個(gè)養(yǎng)殖場，出示圖。 （2）養(yǎng)殖場理由那些小動(dòng)物呢？ （3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動(dòng)物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？ （4）通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“多得多、多一些”使學(xué)生通過描述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說？ （5）讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。 3、運(yùn)動(dòng)會(huì)情況。 （1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個(gè)數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？ （2）學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見。 三、鞏固練習(xí) 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流。可以分小組匯報(bào)，第2、3題有爭議，只要學(xué)生能說清理由，就加以肯定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。 2、數(shù)學(xué)游戲 這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。 老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過程中，老師會(huì)給你一定的提示。請一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。