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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3 春雨的色彩教案1 語(yǔ)文S版 教學(xué) 要求 1.認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.會(huì)寫生字。 4.學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 ? 春雨的色彩 春chūn雨yǔ,像xinɡ春chūn姑ɡū娘nianɡ紡fǎnɡ出chū的de線xin,輕qīnɡ輕qīnɡ地de灑sǎ落lu在zi地d上shnɡ,沙shā沙shā沙shā,沙shā沙shā沙shā……[句導(dǎo)讀:寫了春雨輕柔的特點(diǎn)。讀時(shí)要輕點(diǎn)兒,柔點(diǎn)兒。] 段導(dǎo)讀:春雨的聲音和形態(tài)。 ①爭(zhēng)論:爭(zhēng)辯討論;爭(zhēng)吵。 ②到底:究竟。 一y群qn小xiǎo鳥(niǎo)niǎo在zi屋wū檐yn下xi躲duǒ雨yǔ。它tā們men在zi爭(zhēng)zhēnɡ論ln①一y個(gè)ɡ有yǒu趣q的de問(wèn)wn題t:春chūn雨yǔ到do底dǐ②是sh什shn么me顏yn色s的de?[句導(dǎo)讀:我們從中可以體會(huì)到小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)。] 段導(dǎo)讀:小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論春雨的顏色。 　　第一部分(第1、2自然段):下雨了,小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論春雨是什么顏色的。 小xiǎo燕yn子zi說(shuō)shuō:“春chūn雨yǔ是sh綠lǜ色s的de。你nǐ們men瞧qio,春chūn雨yǔ下xi到do草cǎo地d上shnɡ,草cǎo地d綠lǜ了le。” 段導(dǎo)讀:小燕子說(shuō)春雨是綠色的。 ③灑:是水或其他東西分散地落下。 小xiǎo麻m雀qu說(shuō)shuō:“不b對(duì)du,不b對(duì)du![句導(dǎo)讀:要讀出自信、著急的語(yǔ)氣。]春chūn雨yǔ是sh紅hnɡ色s的de。你nǐ們men瞧qio,春chūn雨yǔ灑sǎ③在zi桃to樹(shù)sh上shnɡ,桃to花huā紅hnɡ了le?！? 段導(dǎo)讀:小麻雀說(shuō)春雨是紅色的。 ④落:掉下來(lái),往下降。 小xiǎo黃hunɡ鶯yīnɡ說(shuō)shuō:“不b對(duì)du,不b對(duì)du!春chūn雨yǔ是sh黃hunɡ色s的de。你nǐ們men瞧qio,春chūn雨yǔ落lu④在zi油yu菜ci地d里li,油yu菜ci花huā黃hunɡ了le?！盵句導(dǎo)讀:用“下、灑、落”不同的詞寫春雨,語(yǔ)言形象生動(dòng)。] 段導(dǎo)讀:小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。 　　第二部分(第3~5自然段):小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 春chūn雨yǔ聽(tīng)tīnɡ了le大d家jiā的de爭(zhēng)zhēnɡ論ln,[句導(dǎo)讀:句中的“大家”是指小燕子、小麻雀、小黃鶯。] ⑤更歡:意思是雨下得更急、更大了。 下xi得de更ɡnɡ歡huān⑤了le,沙shā沙shā沙shā,沙shā沙shā沙shā……[句導(dǎo)讀:寫春雨歡快、神奇的特點(diǎn)。春雨知道了自己的神奇,能給大地帶來(lái)五顏六色,讓大地更美麗,所以它下得更歡了。“沙沙沙,沙沙沙”讀時(shí)語(yǔ)氣比較快、重。] 　　第三部分(第6自然段):春雨下得更歡了。 1.認(rèn)識(shí)生字。 2.朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 生字、新詞卡片,小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片。 一　討論揭題,引入新課 我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(從樣子、速度、聲音來(lái)區(qū)分。)板書:春雨。今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的。 二　感悟課文內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)課文的第1自然段,感悟春雨的特點(diǎn)。 (1)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么。(細(xì)而密。) (2)請(qǐng)你自己讀一讀第1自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。 請(qǐng)學(xué)生讀,讀后評(píng)價(jià)。 (3)聽(tīng)老師讀,記住正確的讀法。 學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。 2.抓住“爭(zhēng)論”一詞,結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí),體會(huì)其含義。 (1)咦,小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你在書中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話,自己讀一讀。 (2)你喜歡哪只小鳥(niǎo)?把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生讀,老師板書: 春雨的色彩 小燕子　　綠色的 小麻雀　　紅色的 小黃鶯　　黃色的 (3)請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。 (4)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。 (5)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈。你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣? (6)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。 (7)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。 (8)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思。老師隨機(jī)點(diǎn)撥。 (9)聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,你們覺(jué)得它們誰(shuí)說(shuō)得有道理? (10)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的看法?請(qǐng)學(xué)生到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。 如學(xué)生認(rèn)為小燕子說(shuō)得對(duì),可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái),可以在組內(nèi)交流討論。老師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。 三　春雨不停地下,小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其他的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn) 屏幕上出現(xiàn)了學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類,如鴿子、烏鴉、喜鵲、大雁等。 請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)兒說(shuō)說(shuō)它眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。如:小鴿子說(shuō):“不對(duì),不對(duì)!春雨是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹(shù)上,梨花白了?！? 四　春雨不停地下,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的 1.放錄音,聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。 2.請(qǐng)你打開(kāi)書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了? 3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。 五　回顧全文,朗讀課文 　　1.在學(xué)習(xí)中,考慮到學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ),可以讓學(xué)生自讀課文。在大體認(rèn)識(shí)了生字的情況下讓學(xué)生自己通讀課文,進(jìn)一步加深對(duì)生字的印象。 2.“關(guān)注兒童的想象世界”是一年級(jí)教材中選文的又一個(gè)特點(diǎn),想象是智力活動(dòng)的翅膀,是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的問(wèn)題之后,啟發(fā)學(xué)生討論春雨到底是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開(kāi)拓了學(xué)生的思維。 1.指導(dǎo)書寫本課生字。認(rèn)識(shí)新偏旁。 2.自主積累詞語(yǔ)。 畫有田字格的小黑板。 一　鞏固生字、詞語(yǔ) 1.指名讀課文,注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀后請(qǐng)全班學(xué)生評(píng)議。 2.出示詞語(yǔ),在讀詞語(yǔ)中鞏固生字的讀音。 二　自主記字 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)要記住這些字有什么好方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶,學(xué)生的記憶方法也許不太科學(xué)。老師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。 三　指導(dǎo)書寫 1.分類指導(dǎo)。 (1)請(qǐng)學(xué)生觀察生字,有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?“沙、油”都是“氵”旁的字,都是左窄右寬的字。 (2)選擇一個(gè)你認(rèn)為難寫的字,認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置,練習(xí)書寫。 (3)反饋,糾正。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)。 (1)觀察其他幾個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。 (2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“色”,認(rèn)識(shí)新偏旁“危字頭”,第六筆是“豎彎鉤(乚)”,一筆寫成。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫。 (4)反饋,糾正,注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字,通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進(jìn),從而提高自己的寫字水平。 3.練習(xí)書寫其他生字。 　　春雨的色彩 小燕子　　綠色的——草綠 小麻雀　　紅色的——桃花紅 小黃鶯　　黃色的——油菜花黃 　　1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,可以讓同學(xué)們繼續(xù)回顧課文內(nèi)容,總結(jié)春雨的特征,體會(huì)到春雨帶給大地生機(jī)勃勃,五彩繽紛。這樣就很自然地把上節(jié)課的內(nèi)容與這節(jié)課的內(nèi)容連在一起了。 2.在識(shí)字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律后,讓學(xué)生嘗試用熟字換偏旁和加一加的識(shí)字方法識(shí)字,不斷發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,這樣學(xué)生們也會(huì)比較感興趣。 1.寫出帶有下面偏旁的字。 門:問(wèn)　鬧　間　閃 氵:澆　灑　沙　油 2.分角色演一演課本劇。 一　有關(guān)春雨的詩(shī) 1.青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。——張志和《漁歌子》 2.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南和尚《絕句》 3.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》 4.南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。——杜牧《江南春》 5.好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫《春夜喜雨》 6.水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》 7.天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)?！n愈《早春呈水部張十八員外》 8.春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。——韋應(yīng)物《滁州西澗》 9.夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?！虾迫弧洞簳浴? 10.清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌? 二　讀出“爭(zhēng)論”來(lái) 課文里的小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨的顏色,可是怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,體會(huì)到“爭(zhēng)論”這個(gè)詞的意思呢?我們可以設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生明確小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的問(wèn)題。如:“這群小鳥(niǎo)在干什么呢?”(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)“你從哪里看出來(lái)的?”(齊讀第2自然段。)“在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?怎么爭(zhēng)論的?”結(jié)合日常生活體驗(yàn),學(xué)生們通過(guò)回憶與交流能基本感知“爭(zhēng)論”的意思,再次回到課文當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的詞語(yǔ),再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,“爭(zhēng)論”的效果就出來(lái)了。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 4 世界多美呀教案1 語(yǔ)文S版 教學(xué) 要求 1.認(rèn)識(shí)本課的生字和新偏旁。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,自主積累詞語(yǔ)。 3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)小雞初到這個(gè)世界時(shí)的喜悅心情,感受世界的美好。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.指導(dǎo)書寫生字。 4.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)小雞看到美麗的世界時(shí)的喜悅心情。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 ? ①世界:地球上所有地方。 世界①多美呀 母mǔ雞jī臥w著zhe孵fū小xiǎo雞jī,一y臥w臥w了le許xǔ多duō天tiān。[句導(dǎo)讀:告訴我們孵小雞要很長(zhǎng)時(shí)間,母雞媽媽很辛苦。]蛋dn殼k里li的de小xiǎo雞jī先xiān是sh睡shu著zho的de,后hu來(lái)li他tā醒xǐnɡ了le,看kn見(jiàn)jian四s周zhōu黃hunɡ乎hū乎hū的de。[句導(dǎo)讀:寫了小雞在蛋殼里的變化。]小xiǎo雞jī想xiǎnɡ:整zhěnɡ個(gè)ɡ世sh界ji都dōu是sh黃hunɡ色s的de呀y(tǒng)ɑ! 段導(dǎo)讀:小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界。 ②洞眼:窟窿。 ③撐破:意思是小雞把蛋殼從里面頂破了。 小xiǎo雞jī用ynɡ小xiǎo尖jiān嘴zuǐ啄zhu雞jī蛋dn殼k。他tā啄zhu呀y(tǒng)ɑ啄zhu呀y(tǒng)ɑ,啄zhu出chū一y個(gè)ɡ小xiǎo小xiǎo的de洞dnɡ眼yǎn②。[句導(dǎo)讀:“啄呀啄呀”是說(shuō)小雞的確是用了很大力氣、很多時(shí)間。]他tā看kn見(jiàn)jian天tiān空kōnɡ是sh藍(lán)ln湛zhn湛zhn的de,樹(shù)sh木m是sh綠lǜ茵yīn茵yīn的de,小xiǎo河h是sh碧b澄chnɡ澄chnɡ的de。原yun來(lái)li世sh界ji這zh么me美m(xù)ěi麗l呀y(tǒng)ɑ!小xiǎo雞jī高ɡāo興xnɡ極j了le。[句導(dǎo)讀:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇。]他tā用ynɡ力l一y撐chēnɡ,就ji把bǎ蛋dn殼k撐chēnɡ破p③了le。[句導(dǎo)讀:小雞想外面的世界一定更美麗。所以才“用力一撐”。]他tā嘰jī嘰jī嘰jī地de叫jio著zhe,慢mn慢mn地de站zhn了le起qǐ來(lái)lai。 段導(dǎo)讀:小雞伸出頭見(jiàn)到了一個(gè)美麗的世界,于是就鉆了出來(lái)。 ??嘰jī嘰jī,嘰jī嘰jī,小xiǎo雞jī在zi說(shuō)shuō:“世sh界ji多duō美m(xù)ěi呀y(tǒng)ɑ—— ④藍(lán)湛湛:形容極藍(lán)。 ⑤綠茵茵:一片蔥綠。 ⑥碧澄澄:形容很綠。 藍(lán)ln湛zhn湛zhn④的de,綠lǜ茵yīn茵yīn⑤的de,碧b澄chnɡ澄chnɡ⑥的de。”[句導(dǎo)讀:小雞多快樂(lè)呀!] 段導(dǎo)讀:小雞夸世界的美好。 1.認(rèn)識(shí)本課生字。 2.朗讀課文。 3.體會(huì)小雞看到美麗的世界時(shí)的喜悅心情。 生字、新詞卡片,小河、樹(shù)林、藍(lán)天的圖片。 一　出示圖片,談話導(dǎo)入 1.出示小河、樹(shù)林、藍(lán)天的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。 2.根據(jù)老師的提示填空。 (　　　　)的天空　　　　(　　　　)的小河　　　　(　　　　)的樹(shù)木 天空是(　　　　)　　　　小河是(　　　　)　　　　樹(shù)木是(　　　　) 3.看到這么美麗的景象,你想說(shuō)什么? 4.小結(jié):同學(xué)們看到了這美麗的世界,談出了自己獨(dú)特的感受。有一只小雞,當(dāng)他從蛋殼里出來(lái),第一眼看到這個(gè)世界的時(shí)候,他的心情是怎樣的呢?你們想知道嗎?快讓我們打開(kāi)書,讀讀課文《世界多美呀》。(板書課文題目) 二　初讀課文,自主識(shí)字 1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。 2.在文中畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍。 3.老師反饋生字的學(xué)習(xí)情況。 (1)請(qǐng)“小老師”帶讀,讀準(zhǔn)字音,老師根據(jù)學(xué)生讀的情況,給予指點(diǎn),讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 (2)出示新詞認(rèn)讀。 母雞　蛋殼　醒了　四周　黃乎乎　整個(gè)　高興極了　撐破 (3)做“你指我猜”的游戲,鞏固識(shí)字。 4.老師范讀課文,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)是否把字音都讀準(zhǔn)了。 5.學(xué)生再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。 三　指名讀課文,鞏固識(shí)字 1.指名讓學(xué)生分自然段讀課文,注意要把句子讀通順。 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)疊字詞語(yǔ):黃乎乎　藍(lán)湛湛　綠茵茵　碧澄澄 2.請(qǐng)學(xué)生評(píng)議誰(shuí)讀得好,好在哪里。 3.學(xué)生繼續(xù)練習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。 四　學(xué)習(xí)課文,品讀悟情 1.輕聲讀課文,邊讀邊想:小雞開(kāi)始看到的世界是什么樣的,后來(lái)看到的世界又是什么樣的?你是從哪句話體會(huì)到的?把這句話好好兒讀一讀。 2.學(xué)生自學(xué)后交流。 3.學(xué)生匯報(bào),老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 (1)小雞開(kāi)始看到的世界是黃乎乎的。 出示句子: 蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)他醒了,看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀! ①讀一讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。 ②用你的朗讀告訴同學(xué)們,小雞看到的世界是什么樣的。 ③你知道小雞看到的世界為什么是黃乎乎的嗎? ④小雞后來(lái)看到的世界是什么樣的? (2)小雞啄破蛋殼,看到湛藍(lán)的天空、翠綠的樹(shù)木和碧清的小河。 出示句子: 他看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。原來(lái)世界這么美麗呀! ①啄破蛋殼的小雞看到了什么? ②誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,告訴我們小雞看到了什么? ③出示圖片,如果你是這只小雞,第一眼看到這么美麗的景象,你的心情會(huì)是怎樣的? ④帶著你體會(huì)到的,讀一讀這兩句話。 ⑤小雞最初知道世界是這樣的美麗嗎?當(dāng)他知道以后會(huì)是一種怎樣的心情呢?“原來(lái)世界這么美麗呀!”這句話該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢? ⑥把這兩句話連起來(lái)再讀一讀。 (3)看到這么美麗的世界,小雞又是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子。 出示句子: 他用力一撐,就把蛋殼撐破了。他嘰嘰嘰地叫著,慢慢地站了起來(lái)。 嘰嘰,嘰嘰,小雞在說(shuō):“世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的?！? ①說(shuō)一說(shuō)小雞是怎樣做的,他的心情是怎樣的。 ②帶著你的感受讀一讀這句話。 4.展開(kāi)想象,拓展交流。 (1)小雞看到了湛藍(lán)的天空、翠綠的樹(shù)木和碧清的河水。他還會(huì)看到什么呢?你能告訴小雞嗎? (2)老師扮演小雞,請(qǐng)學(xué)生告訴“小雞”還會(huì)看到什么,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 (3)你還想對(duì)小雞說(shuō)什么?快說(shuō)一說(shuō),在交際中,老師注意引導(dǎo)學(xué)生介紹生活中美好的事物。 (4)同學(xué)們說(shuō)了很多,你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)世界是什么樣的嗎? 　　1.加強(qiáng)學(xué)生的朗讀體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生的感悟不斷深入。這樣不僅可以突破難點(diǎn),使學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和朗讀水平得到提高,還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 2.把“讀”貫穿于整堂課中,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀,結(jié)合師生的評(píng)議,讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸,品讀語(yǔ)言的“原汁原味”,領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、背誦、感悟的基礎(chǔ)上,學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受用自己的語(yǔ)言盡情地表達(dá)出來(lái)。 3.“藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹(shù)木,碧澄澄的小河”這些詞語(yǔ)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要準(zhǔn)確地理解是不容易的。如果能把這些詞用多媒體演示出來(lái)的話,豐富多彩的畫面就可以展現(xiàn)在學(xué)生面前了。 1.指導(dǎo)書寫生字,認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字旁”“土字旁”“立字旁”“穴寶蓋”和“京字頭”。 2.自主積累詞語(yǔ)。 畫有田字格的小黑板。 一　指名讀課文,鞏固復(fù)習(xí) 1.請(qǐng)學(xué)生輕聲讀課文,看看能否把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。 2.指名讀課文,鞏固生字。 3.出示生字、新詞,指名朗讀。 二　自主記憶生字 1.怎么記住這些生字呢?你們有什么好方法嗎?先自己想一想,再和同桌交流。 2.匯報(bào)記字方法。 三　指導(dǎo)書寫 1.出示要求書寫的生字。 2.出示新偏旁,說(shuō)一說(shuō)新偏旁的名稱是什么,請(qǐng)學(xué)生識(shí)記。 3.書寫新偏旁。 4.找一找哪些漢字中有這些新偏旁。 5.觀察“雞”“地”“站”“空”“高”,說(shuō)說(shuō)在這些字的結(jié)構(gòu)上有什么發(fā)現(xiàn)。 “雞”“地”左窄右寬?！罢尽弊笥掖笾孪嗟取！翱铡鄙舷麓笾孪嗟?。“高”上窄下寬。 6.觀察這五個(gè)字在田字格中的位置,注意重點(diǎn)筆畫的寫法,如: “雞”的最后一筆,要寫得長(zhǎng)些?！翱铡钡淖詈笠还P,要寫得長(zhǎng)些。 “高”的“”要寫得寬些。 7.描紅,獨(dú)立寫第一個(gè)。 8.反饋,糾正,寫第二個(gè)。 9.選擇其他字練習(xí)書寫。 　　世界多美呀 　　1.在學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候,采取讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)并討論的形式進(jìn)行,等學(xué)生討論完以后,教師再歸納或更正。把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。 2.這節(jié)課要學(xué)習(xí)新的偏旁,教師可以先讓學(xué)生自己分析這些字在作偏旁之后有哪些變化,然后學(xué)寫字,這樣就輕松多了。 3.寫字時(shí),教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.照樣子,說(shuō)詞語(yǔ)。 黃乎乎　紅彤彤　綠油油　亮晶晶　白茫茫 2.說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界是什么樣的,把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。 一　讀課文,悟教法 本課是一篇童話,孩子們對(duì)童話感興趣的原因就在于那個(gè)世界是美好的、單純的,符合他們的心理要求。童話中的主角也往往是可愛(ài)的小動(dòng)物或一些美麗的植物。孩子很容易進(jìn)入這樣的世界,并把自己帶入其中。 第2自然段是小雞生長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中內(nèi)容很豐富,有語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),也有情感體驗(yàn)的部分。這兩點(diǎn)還可以融合在小雞生長(zhǎng)的這條線索中。前兩句話中的四個(gè)“啄”,體現(xiàn)了小雞對(duì)目前所處世界的困惑,對(duì)外在世界的追求,對(duì)自我生命的認(rèn)可。他“啄”得緩慢,“啄”得艱辛,“啄”得愉快,因?yàn)樗男睦锍錆M了對(duì)未知美好的企盼,他企盼一個(gè)美麗的五彩世界,那是“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”的。這一段中的描寫色彩的詞可以作為一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),老師在課堂上點(diǎn)撥這種詞語(yǔ)的形式就可以了。練習(xí)說(shuō)話可以放在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后,不會(huì)沖淡教學(xué)中的角色體驗(yàn)感。 二　教案節(jié)選 情境朗讀,理解課文 1.第2自然段。 (1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄雞蛋殼。 仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫) 老師敘述并出示:他啄呀啄呀,(播放啄出洞眼的動(dòng)畫,并引出下句)啄出一個(gè)小小的洞眼。 請(qǐng)學(xué)生自己輕輕地把這段話讀上兩遍,誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子? 誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議:你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?) 小雞的確是用了很大力氣、很多時(shí)間哪!我們一起來(lái)讀一讀。 (2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(展示插圖,仔細(xì)觀察) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō),隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。) 出示句子:他看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。 小雞看到了這么美的景色。愿意讀這句話的學(xué)生喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。 誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng):大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)你為什么這么讀? 請(qǐng)同桌一起讀一遍。 小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇。老師給大家配上音樂(lè)一起美美地讀一讀。 (3)(出示小雞想的兩句話)老師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”,從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀”。這時(shí),小雞又是怎么想的呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗。) (4)小雞和大家想的一樣,急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫) 出示句子: 他用力一撐,就把蛋殼撐破了。他嘰嘰嘰地叫著,慢慢地站了起來(lái)。 (5)現(xiàn)在,你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友一起演演看,你是怎么鉆出殼的。 指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的?)學(xué)生演,老師念。學(xué)生邊演邊念。 過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還想干什么?(四處走走看看。) 2.第3自然段。 (播放動(dòng)畫)老師:看,小雞多快樂(lè)呀!他走哇,看哪,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞在說(shuō): (出示并齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。