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1、表3-1 主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板
主題單元標(biāo)題
狼牙山五壯士
作者姓名
邵俊龍
學(xué)科領(lǐng)域 (在內(nèi)打√ 表示主屬學(xué)科,打+ 表示相關(guān)學(xué)科)
思想品德
音樂
化學(xué)
信息技術(shù)
勞動(dòng)與技術(shù)
√ 語文
美術(shù)
生物
科學(xué)
數(shù)學(xué)
外語
歷史
社區(qū)服務(wù)
體育
物理
地理
社會(huì)實(shí)踐
其他(請列出):
適用年級
五年級
所需時(shí)間
課內(nèi)兩課時(shí)、課外兩課時(shí)
主題單元學(xué)習(xí)概述
“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日軍和偽滿洲國軍的八路軍5位英雄,他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡
2、德林、胡福才,他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼,英勇阻擊,子彈打光后,用石塊還擊,面對步步逼近的敵人,他們寧死不屈,毀掉槍支,義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖,馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國;葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹枝掛住,幸免于難;5位戰(zhàn)士的壯舉,表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié),被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文,背誦五壯士跳崖的部分。
教學(xué)難點(diǎn):
本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉
3、動(dòng)上有一定的難度。
主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能:讀懂課文內(nèi)容,了解五壯士的英雄事跡,感受他們舍生忘死、頑強(qiáng)不屈、視死如歸、為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神
過程與方法:引入課題,初步感知,品讀體會(huì),拓展延伸。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
對應(yīng)課標(biāo)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,把語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,使他們成為學(xué)習(xí)語文的主人?!独茄郎轿鍓咽俊吩诮虒W(xué)過程中,放手讓學(xué)生自學(xué),自讀自悟,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從整體誦讀,梳理記敘順序到反復(fù)練讀,感悟重點(diǎn)的語句
4、,再到研讀課文,感悟英雄氣概,嘗試寫話。整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是學(xué)生在“涵詠文本”、“靜心體會(huì)”、“有感而發(fā)”。教師只是起到激勵(lì)、點(diǎn)撥、指引作用。教師可采用創(chuàng)設(shè)情境、滲透歷史資料等多種方式,努力使學(xué)生把自己的心放到文章中去,用心去讀,動(dòng)情而讀,產(chǎn)生情感的共鳴,在讀中記住人物形象,激發(fā)愛國情感、積累精彩語言,達(dá)到文道統(tǒng)一的教學(xué)境界。
主題單元問題設(shè)計(jì)
一、為什么把他們叫做“五壯士”。
二、在生與死的關(guān)頭班長為什么選擇了絕路?
三、從狼牙山五壯士的口號中你讀出了什么?
專題劃分
專題一:初讀課文了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)課文中的生字詞語。 (1課時(shí))
5、
專題二:細(xì)讀課文講述課文主要內(nèi)容,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容 。 (1課時(shí))
專題一
初讀課文了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)課文中的生字、部分詞語。
所需課時(shí)
一課時(shí)
專題學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,認(rèn)識10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、快速默讀課文,理清文章思路。
專題問題設(shè)計(jì)
初讀課文通過課文你了解到了什么?
所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源
信息化資源:電
6、腦、多媒體。
常規(guī)資源:教學(xué)掛圖、展板等直觀教具。
教學(xué)環(huán)境:多媒體教室
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,英雄的中華兒女,不畏強(qiáng)敵,同敵人展開了殊死的搏斗,這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事,今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀生字表中的生字,并組成詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么:寇尸崖豪
3、詞語解釋:
斬釘截鐵:比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。
驚天動(dòng)地:形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河:形容氣魄像高山那樣
7、雄偉、豪邁。
居高臨下:站在高處,對著低處,形容所據(jù)的地勢有利。
三、請你快速默讀課文,看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模梢苑譃閹撞糠郑?
教師提示:快速默讀就是一行一行地讀,不是一個(gè)字一個(gè)字的讀,用眼睛掃視,邊讀邊想。
板書小結(jié):
第一部分(1)接受任務(wù)
第二部分(2)誘敵上山,痛擊敵人
第三部分(3)把敵人引上絕路
第四部分(4—6)英勇殲敵
第五部分(7—10)壯烈跳崖
四、練習(xí)朗讀課文,劃出不懂的問題。。
評價(jià)要點(diǎn)
初步掌握快速閱讀的方法,理清文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)生字、能正確讀寫部分詞語。
專題二
細(xì)讀課文講述課文主要內(nèi)容,理解
8、課文內(nèi)容 。
所需課時(shí)
一課時(shí)
專題學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
專題問題設(shè)計(jì)
一、 為什么把他們叫做“五壯士”。
二、 在生與死的關(guān)頭班長為什么選擇了絕路?
三、 從狼牙山五壯士的口號中你讀出了什么?
四、 通過課文你學(xué)到了什么?
所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源
信息化資源:電腦、多媒體。
常規(guī)資源:教學(xué)掛圖、展板等直觀教具。
教學(xué)環(huán)境:多媒體教室
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、揭示課題,提出疑問。
1、師板書課題,問:課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確
9、壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問,為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文,說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理,提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
?。╨)分小組學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。
?。?)有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文,默讀畫批:從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn),小組自學(xué)
1、小組經(jīng)過討論,很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整,保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求:
小組學(xué)習(xí)要求:
?。╨)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
?。?)抓詞句,談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪?
?。?)有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生,主持人要根據(jù)發(fā)言情況,給組員評分,老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn):
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言,充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整,別的小組補(bǔ)充,其他同學(xué)認(rèn)真聽,也要參與,發(fā)表自己的意見。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方,要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
評價(jià)要點(diǎn)
是否體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。