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2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《簡(jiǎn)單電路》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、 能夠連接基本電路，并畫出電路圖。 2、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。 3、能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型。 【科學(xué)知識(shí)】： 1、知道一個(gè)基本電路的組成要素。 2、認(rèn)識(shí)一些常見的電路符號(hào)并能畫出簡(jiǎn)單的電路圖。 【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】： 1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。 2、體會(huì)制作的快樂，感受成功的喜悅。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。 【教學(xué)方法】 目標(biāo)教學(xué)法 【教學(xué)時(shí)間】： 2 課時(shí) 【教學(xué)過程】： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 師：電池能夠提供什么？ 指出：它是一種電源。 二、新授： 1 、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路元件： （ 1 ） 除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有： 電池盒——上面有 + 、 - 符號(hào)，表示“正極、負(fù)極” 導(dǎo)線——用來傳輸電能 小燈泡——也稱為小電珠，出示簡(jiǎn)圖 燈座——用于插放小燈泡 2 、連接電路： （ 1 ）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會(huì)怎樣做？ （ 2 ） 在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。 （ 3 ） 指名展示學(xué)生的想法。 3 、分析連接后的情況： （ 1 ）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。 （ 2 ）說一說，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來的？ （ 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模? （ 4 ）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。 （ 5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ） （ 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電流方向。 4、開關(guān)的認(rèn)識(shí)： （ 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒簟? （ 2 ）給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。 （ 3 ）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。 （ 4 ）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？ （ 5 ）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。 ） （ 6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。 5 、指導(dǎo)畫電路圖： （ 1 ）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。 （ 2 ）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)， 重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。 （ 3 ）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖。 6 、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)： （ 1 ）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎？ （ 2 ）紅綠燈的研究： 材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。 （ 3 ）設(shè)計(jì)電路并畫出來。 （ 4 ）用材料試著組裝。 （ 5 ）匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！ 我要說課的框題是五年級(jí)上冊(cè)的《肺和呼吸》，這是呼吸循環(huán)系統(tǒng)單元中的第二課，之前孩子們認(rèn)識(shí)了人的呼吸，也學(xué)習(xí)過空氣、消化系統(tǒng)，對(duì)身體器官有初步認(rèn)識(shí)。 本科教材分為四部分，1.比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體2.認(rèn)識(shí)呼吸器官及其主要功能3.測(cè)量肺活量4.保護(hù)呼吸器官。 根據(jù)課標(biāo)對(duì)于整個(gè)健康生活系列單元的要求，主要是培養(yǎng)愛健康的生活方式，所以我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)： 過程方法1.會(huì)用澄清石灰水、蠟燭等來比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體的區(qū)別2.結(jié)合生活體驗(yàn)、查閱呼吸相關(guān)資料，整理出呼吸器官的功能3.會(huì)測(cè)量自己的肺活量4.討論保護(hù)呼吸器官的小方法5設(shè)計(jì)戒煙小報(bào)； 情感態(tài)度價(jià)值觀1.愛護(hù)身體、勤于鍛煉，保持健康的生活方式2.知道吸煙是不好的生活方式3.意識(shí)到保護(hù)環(huán)境對(duì)健康的重要性； 科學(xué)知識(shí)1.知道呼吸時(shí)吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳2.認(rèn)識(shí)呼吸器官，了解它們的作用，知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官3.了解保護(hù)呼吸器官的方法。 我把重點(diǎn)放在知道吸入氧氣呼出二氧化碳、認(rèn)識(shí)呼吸器官、以及認(rèn)識(shí)保護(hù)呼吸器官的方法上，其中因?yàn)樾W(xué)生不懂化學(xué)、體內(nèi)器官不直觀，完成比較吸入氣體和呼出氣體的實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)呼吸器官是難點(diǎn)。 說到教學(xué)方法，在學(xué)生方面，多運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、討論交流和查閱資料分析資料的方法，作為教師提供圖片、動(dòng)畫、模型演示，盡量體現(xiàn)一個(gè)直觀性、啟發(fā)性的原則，在課堂上起一個(gè)維持秩序加指導(dǎo)探究方向的作用。 下面說一下教學(xué)過程的計(jì)劃。 一開始，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)過空氣、呼吸，所以直接從“我們?yōu)槭裁匆粑⒑粑氖鞘裁礆怏w”導(dǎo)入，就像在學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的時(shí)候問的為什么要吃、吃什么一樣。比如可以問，你能憋氣多久啊，游泳的時(shí)候?yàn)槭裁匆〕鏊鎿Q氣啊，跑步喘不上氣的時(shí)候哪里會(huì)難受啊……等等。 學(xué)生對(duì)呼吸可能有很多說法，喧鬧起來，這時(shí)候老師就可以安靜一下場(chǎng)面，既然呼吸很重要，挑出證明呼吸的氣體成分作為探究課題。五年級(jí)的學(xué)生基本可以做到自主探究實(shí)驗(yàn)，但因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)的缺乏，這里需要老師多指導(dǎo)。學(xué)生可能根據(jù)已有的知識(shí)和偷看課本可以提出實(shí)驗(yàn)的方法，老師總結(jié)出其中比較好的方法后，提供器材給學(xué)生操作，這里要事先放好裝有澄清石灰水的燒杯、吸管、注射器、氣球、皮尺等。 那么就實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@個(gè)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，老師必須點(diǎn)明能使澄清石灰水混濁的是二氧化碳、能讓蠟燭燃燒更久的是氧氣。所以大家可以總結(jié)出課本50頁(yè)上面的這個(gè)結(jié)論——呼吸時(shí)吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳. 通過圖片、動(dòng)畫、模具直觀的告訴他們肺是最終交換氣體的部位，知道肺是重要的呼吸器官，每個(gè)人的肺活量的大小跟體質(zhì)強(qiáng)弱是有關(guān)的。 測(cè)量肺活量，統(tǒng)計(jì)一下大家的數(shù)據(jù)，跟他們班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員同學(xué)聯(lián)系起來看，肺活量是大的好還是小的好？由運(yùn)動(dòng)員同學(xué)來說明他平時(shí)是怎么鍛煉身體的，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樾『?huì)有一種不服輸?shù)男膽B(tài)，這樣就促使他們向運(yùn)動(dòng)員同學(xué)來學(xué)習(xí)。 那么，肺是如此重要，愛護(hù)她對(duì)保護(hù)身體的健康顯然是很重要的。怎樣讓進(jìn)入我們的呼吸管道的氣體干凈呢？我可以提供一些圖片啊、戒煙廣告的，提示一下，除了書上講的，還有很多方法。讓學(xué)生課后分組做戒煙宣傳小報(bào)，以后貼在班級(jí)后面展示，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也是一個(gè)肯定和促進(jìn)。 希望在坐的各位專家老師們給我提出寶貴的意見和建議，為更好的完成今后的教育教學(xué)工作而收藏一筆寶貴的財(cái)富。謝謝大家！