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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 5的乘法口訣教案 蘇教版 　 教學(xué)內(nèi)容： 　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第29頁(yè)的例題、“想一想”和第30頁(yè)“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。 　　2. 使學(xué)生在編口訣和用口訣的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣。 　　教學(xué)過程： 一：談話導(dǎo)入，引入新課 談話：小朋友們，你們都有一雙勤勞的小手，請(qǐng)伸出你們的小手好嗎？ 一雙小手幾個(gè)指頭？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)生自由說，最后小結(jié)一次數(shù)5個(gè)也就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，這樣數(shù)快）我們一起來5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)到25好嗎？（集體齊數(shù)：5、10、15、20、25）5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，很快就知道數(shù)出幾個(gè)5是多少。今天我們就來按幾個(gè)5是多少，學(xué)會(huì)5的乘法口訣。 二、編寫口訣 1、出示例6出示例題場(chǎng)景圖。 認(rèn)真觀察一下你能從圖上了解到哪些信息？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清 畫面上有5只船每只船上都坐了5個(gè)人） 提問：1只船上坐5人，2只船上坐幾人？3只、4只、5只呢？ 2、計(jì)算表格 出示表格，提問：一只船坐幾人？是幾個(gè)5？2只船上的人數(shù)是幾個(gè)幾相加？3只船呢？要求學(xué)生自己算一算把結(jié)果填在表里。 　　船的只數(shù) 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　人數(shù) 　　5 　　10 　　15 　　20 　　25 交流結(jié)果，學(xué)生集體從1個(gè)5是5開始，按順序說出幾個(gè)5是多少。（板書：1個(gè)5、2個(gè)5相加、3個(gè)5相加、4個(gè)5相加、5個(gè)5相加） 3、編寫乘法口訣 （1） 提問：知道了幾個(gè)5是多少，怎樣編出5的乘法口訣呢？猜猜5的乘法口訣有幾句？ 指出:小朋友真聰明!我們可以按照一個(gè)5是5、2個(gè)5是10這樣的順序，有次序地寫出乘法算式，編出5的每一句乘法口訣。 （2）引導(dǎo)：那我們來編前兩句，可以嗎？ 1個(gè)5是5就可以編一句乘法口訣一五得五（板書：一五得五），2乘5得10可以說成二五一十（板書：二五一十）。 根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會(huì)編哪一句，再來匯報(bào)。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，把口訣板書完整。 1個(gè)5 15=5 一五得五 　 2個(gè)5相加 25=10 二五一十 　　 3個(gè)5相加 35=15 三五十五 　　 4個(gè)5相加 45=20 四五二十 　　 5個(gè)5相加 55=25 五五二十五 4、讀、記口訣 提問：5的乘法口訣一共有幾句?你能發(fā)現(xiàn)這五句口訣的排列和得數(shù)都有什么規(guī)律嗎？你能按順序說出每句口訣的的數(shù)嗎?一起說一說。 知道了規(guī)律，可以幫助我們記住這些口訣?，F(xiàn)在來讀一讀、記一記，看誰記得快。（學(xué)生先齊讀，再自由讀、背，指名試著背） 5、完成“想一想”。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。交流時(shí)讓學(xué)生說出用了哪句口訣，是怎樣想的？（說明：只要看乘數(shù)是5和幾，就找“幾五”這句口訣。） 三、應(yīng)用提高 　 1、做“想想做做”第2題。 提問：花壇里的花開得有點(diǎn)奇怪你知道為什么“52”和“25”這兩朵花開在一起嗎？“二五一十”這句口訣有什么用？ 　　你會(huì)說出另外3個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？ 2、做“想想做做”第3題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 3、做“想想做做”第4題。 （1）出示第一幅圖。 讓學(xué)生看一看，說說青蛙在直線上一次跳幾格，跳到了幾。再在直線上畫出青蛙每次是怎樣跳的？ 交流畫法。讓學(xué)生說出跳了幾個(gè)3，跳到了幾。 （2）出示第二幅圖，學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。交流時(shí)讓學(xué)生說畫法和算式，算式為什么這樣列。 4、出示五言詩(shī)《靜夜思》： 仔細(xì)觀察這首詩(shī)中有我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎？這四句一共有多少個(gè)漢字？（生答：45＝20） 為什么這么列呢？ 師小結(jié):象這樣每句詩(shī)中有5個(gè)字的詩(shī),叫五言詩(shī). 四、總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)了什么？你知道學(xué)了這些知識(shí)有什么用處嗎？ 　　口訣是我們共同努力編出來的，請(qǐng)小朋友把它們牢牢地記住。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 乘加、乘減教案 蘇教版 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 教科書第31頁(yè)例題，第31-32頁(yè)“想想做做”1—5。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 在實(shí)際問題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義。 2. 會(huì)應(yīng)用已學(xué)的乘法口訣正確計(jì)算乘加和乘減實(shí)際問題。 ★ 【轉(zhuǎn)角石】 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 師：小朋友們，你們喜歡金魚嗎？生物組的小朋友養(yǎng)了許多漂亮的小金魚，我們一起來看一看。（出示前三個(gè)金魚缸）從圖中你看到了什么？你能提出什么問題？ 師：求一共養(yǎng)多少條金魚，你會(huì)列式計(jì)算嗎？（口答，板書） 師：用哪一句口訣進(jìn)行計(jì)算？（三四十二） 二、主動(dòng)參與，探索算法 1、乘加（金魚圖例題） （在三個(gè)金魚缸的后面再出示一個(gè)只有兩條魚的金魚缸） 師：現(xiàn)在的圖和剛才一樣嗎？說一說從圖中你看到了什么？可以求什么？想一想，算式應(yīng)該怎么列？同桌可以討論交流。 （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書整理：4+4+4+2 43+2 也可能出現(xiàn)44-2） 師：這些算式你會(huì)算嗎？選擇你喜歡的算式算一算。（學(xué)生口答，教師板書得數(shù)，要說一說怎么想的，先算什么，再算什么。） 計(jì)算書上例題的兩道算式，說一說43+2=14先算什么，再算什么。 2、“想想做做”1 （出示“想想做做”1的蘋果圖） 師：從圖中你看到了什么？求什么？想一想，應(yīng)該怎樣列式？（學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流，說一說是怎么想的。） 3、乘減（試一試） 出示：55-3 師：你會(huì)算嗎？想一想先算什么，再算什么再計(jì)算。（學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流算法，說一說為什么先算乘法） 4、練習(xí)乘減 出示：23-1 42-3 學(xué)生口答，說一說先算什么，再算什么。 三、鞏固練習(xí)，嘗試應(yīng)用 1、“想想做做”2 活動(dòng)：（1）同桌競(jìng)賽：每人算一豎行，看誰能全對(duì)。（一人算時(shí)另一人當(dāng)裁判） （2）全班指名口答，要說出怎么想的。 2、“想想做做”3。 學(xué)生獨(dú)立完成。 3、“想想做做”4 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流自己的想法。 4、“想想做做”5. 學(xué)生獨(dú)立完成。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 兩個(gè)相差2的數(shù)的乘積加上1等于這兩個(gè)數(shù)中間那個(gè)數(shù)于它自己的積。 ★自主5分鐘。 集體反饋。 【導(dǎo)學(xué)反思】