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2019年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計 新人教版 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　 　　一、教學(xué)目標： 　　　1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　二、教學(xué)重點、難點：　認字 　　三、教學(xué)過程： 　?、濉⒅i語激趣，引入課文 　　　　猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手） 　　　　引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 　　　　這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。 　　㈡、初讀課文，整體感知 　　　1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 　　 　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字） 　　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 　　　　 別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 　　　?、?、檢查讀長句子。 　　　　　　出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 　　　　　　 　　　　　　⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 　　　　 　　　　　　　　⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！ 　　　　　　　　　　　　 ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！ 　　　　②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。 　　　?、?、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。 　　　　　?。ㄎ姨姘职?。我給媽媽。我?guī)湍棠?。? 　　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 　?、纭⒆灾髯R字，指導(dǎo)寫字 　　　1、自主識字。 　　　　　說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？ 　　　　?。右患?、減一減、換一換） 　　　2、寫字指導(dǎo)。 　　　?、?、同桌比較“著、看”的異同。 　　　?、?、全班交流。 　　　　③、觀察“著、看”在田字格中的位置。 　　　?、?、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。 　　　?、?、學(xué)生描紅練習(xí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、教學(xué)目標： 　　　　有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 　　　　激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。 　　二、教學(xué)重點、難點： 　　　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。 　　三、教學(xué)過程： 　　㈠、游戲鞏固識字 　　　　以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 　?、妗⒗首x指導(dǎo)，感悟文意 　　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音） 　　　　　句一：我只是畫了自己的小手??！ 　　　　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 　　　　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！ 　　　2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 　　　?、拧⒊鍪菊n文插圖，聯(lián)系課文說話。 　　　　　　“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？ 　　　　　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 　　　?、?、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 　　　　　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚） 　　　　　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀） 　　　　　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣） 　　　3、全班交流。 　　　?、?、小組為單位，分角色朗讀課文。 　　　?、?、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。 　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？ 　　　　　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。 　　　　　　蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 　　　?、?、學(xué)生表演讀 　　　4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 　　　　 b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。 　?、?、看看，記記，寫字指導(dǎo) 　　　1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。 　　　2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。） 　　　3、學(xué)生書空，描紅，練寫。 　 附送： 2019年一年級語文下冊 6 蘑菇該獎給誰教案 蘇教版 教學(xué)提示 閱讀課（義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級下冊） 教學(xué)目標： 1．能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。 2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3．了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強手競爭，才是最出色的。 教學(xué)過程： PPT出示兔媽媽出門采蘑菇的畫面 　板塊一：故事導(dǎo)入 引情激趣 1、 鏡頭一 旁白：小朋友們，你們看這是誰？是的，她是兔媽媽，兔媽媽和她的兩個孩子生活在一起，一天清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習(xí)跑步。時間過得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，兔媽媽要用自己采的蘑菇作為獎品呢， PPT出示： 6 蘑菇該獎給誰 她會把蘑菇獎給誰呢？我們將學(xué)習(xí)第6課《蘑菇該獎給誰》。 　　2、 旁白：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“蘑菇”的“菇”是輕聲，請你跟著老師讀兩遍。 鏡頭二 板塊二：初讀課文 了解大意 1、 誰能得到兔媽媽的獎勵呢？請小朋友們打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文，讀的時候做到字字讀準，句句讀通，遇到難讀的字或讀不好的句子要多練習(xí)幾遍，開始吧！ PPT出示：把課文讀正確、通順 鏡頭一 2． PPT出示帶有生字的詞語：臨走 囑咐 練習(xí) 提著 參加 烏龜 過 敢 獎品 冠軍 小朋友們，文中出現(xiàn)的生字詞語你都會讀了嗎？你能看著拼音自己讀一讀嗎？ 鏡頭二 3． 你注意到這幾個字的讀音了嗎？ PPT出示生字變色 PPT出示：得意地說 跑得比我快 旁白：“練”讀邊音，練、練習(xí)；“臨”是前鼻音，臨、臨、臨時；“參”是平舌音，“囑”是翹舌音，“著”是輕聲，“品”是前鼻音。你也來讀讀這些詞語吧！ 4． 旁白：小朋友們看，“得”在課文中有兩個不同的讀音。你能看著拼音自己念一念嗎？ PPT出示所有的生字詞語 5． 旁白：瞧！這些生字詞語沒有了拼音，你還能讀正確嗎?試一試吧！ 鏡頭一 6． 現(xiàn)在，把這些生字詞放回課文中，你也能讀好嗎？ 請小朋友們再讀一讀課文，給課文的自然段標上序號，再一段一段地讀給你的同桌聽聽，看你是否能把課文讀得通順、流利。 PPT出示：把課文讀通順、流利 鏡頭二 7． 小朋友們，通過讀課文，你們知道兔媽媽最后把蘑菇獎給了誰啦？ 鏡頭一 8． 是呀，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢？讓我們再來仔細地讀一讀課文，老師相信小朋友們一定能從課文中找到答案的。 板塊三：精讀課文 悟情明理 一、學(xué)習(xí)第一自然段。 鏡頭二 1． 鏡頭一 請小朋友們先讀課文的第一自然段。想一想，這一自然段寫了什么呢？ 2． 是呀，兔媽媽在臨走前再三囑咐兩個孩子要好好地練習(xí)跑步，從“囑咐”“好好練習(xí)”兩個詞語中，我們可以體會到兔媽媽對兩只小兔的學(xué)習(xí)非常關(guān)心。 鏡頭二 二、學(xué)習(xí)2--10自然段。 1． PPT出示讀一讀，想一想 兩只小兔有沒有按照媽媽的囑咐去做呢？做得怎么樣呢？請小朋友們再仔細讀課文的2——10自然段。 鏡頭一 2．指導(dǎo)朗讀第一次對話。 （1） 晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它要檢查小兔們白天練習(xí)跑步的表現(xiàn)。 PPT出示兔媽媽的話 旁白：兔媽媽問：你們今天……最大的蘑菇。 鏡頭二 小朋友們，你在哪些方面表現(xiàn)是最出色的，能說一說嗎？ 鏡頭一 （2） 聽了媽媽的問話后，小白兔和小黑兔有什么不同的表現(xiàn)呢？請小朋友們讀一讀課文的3、4自然段。 PPT出示小黑兔和小白兔說的話 鏡頭二 （3） PPT出示小黑兔說的話，“得意” 變色 小朋友們，你在什么時候最得意呢？你得意的時候是什么樣子呢？ 鏡頭二 小黑兔得意什么？他得意的時候會怎樣說話？誰能讀一讀小黑兔說的話，讀出得意的語氣？ 鏡頭一 （4） 可是小白兔因為跑步比賽落在別人的后面而感到難為情，小朋友們，你有過難為情的時候嗎？你在難為情的時候會怎樣說話呢？ PPT出示小白兔說的話，“難為情” 變色 旁白：誰能來讀讀小白兔的話，讓大家能感受到它很“難為情”。 鏡頭二 （5） 小朋友們，小黑兔因為得了第一名，所以很“得意”，而小白兔卻因為跑步比賽時落在后面而感到“難為情”，你能和你的小伙伴分角色讀一讀這一次對話，把小黑兔得意，小白兔難為情的樣子讀出來嗎？ 鏡頭一 3．指導(dǎo)朗讀第二次對話。 （1） PPT出示“你們今天都跟誰比賽啦？” 兔媽媽聽了他們的話，沒有立刻把蘑菇獎給小黑兔，而是又問他們： PPT出示小黑兔和小白兔的話 （2） 旁白：這一次，兩只小兔又分別是怎樣回答兔媽媽的呢？請同學(xué)們自己來讀一讀，看看該用什么語氣來讀？ （3）旁白：想聽聽老師是怎樣讀的嗎？（老師示范） 鏡頭二 PPT出示句子“所有的 ”和“ 都 ”變紅 小朋友們，從他們的話語中,我們還是能感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。老師是從“所有的”“都”這兩個詞語感受到的。 （4） 旁白：小朋友們，請你讀給你的小伙伴聽，看你能不能把小黑兔得意的樣子和小白兔難為情的樣子讀出來。 鏡頭一 4．指導(dǎo)朗讀第三次對話。 （1） PPT出示讀一讀，想一想，說一說 聽了兩只小兔的第二次回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰？為什么？請小朋友們自己先讀一讀課文的8、9、10自然段，想一想，再和老師、同學(xué)說一說。 鏡頭二 （2） PPT出示兩幅圖 是呀，小黑兔說得也有道理呀，我得了冠軍，為什么把大蘑菇獎給小白兔呢？小黑兔很不服氣。那么到底誰最出色呢？ （3） 旁白：請小朋友仔細觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說一說小白兔和小黑兔有什么不同的表現(xiàn)？ 鏡頭一 （4）旁白：是的，你看，小白兔和駿馬賽跑，小白兔很賣力，跑得滿頭大汗的，再看看小黑兔，它和烏龜賽跑，一邊跑還一邊回頭看著小烏龜呢，看起來多輕松呀！ 是呀，和比自己強的人比，能讓自己進步更快，和不如自己的人比，會讓自己退步。而敢和比自己強的人比需要很大的勇氣，小白兔做到了，所以，它是最出色的。 鏡頭二 （5） 小朋友們，現(xiàn)在，你應(yīng)該明白兔媽媽為什么把最大的蘑菇獎給沒有得到冠軍的小白兔了吧！是呀，就像兔媽媽說的那樣小白兔敢和高手比呀！ PPT出示因為他敢和高手比呀！ 旁白：讓我們再來讀一讀兔媽媽的這句話，把它記在心里，好嗎？ 鏡頭一 三、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀課文 這個故事有趣嗎？現(xiàn)在，請小朋友們?nèi)艘唤M，分角色讀一讀課文，然后和其他小組比一比，那個組讀得最有感情！開始吧！ PPT出示練習(xí)分角色朗讀課文 四、按課文內(nèi)容填空： 鏡頭二 小朋友們，課文讀完了，你會填這個填空嗎？ PPT出示 （1）小白兔比賽的對手是（ ），落在后面的是（ ）。 （2）小黑兔比賽的對手是（ ），小黑兔得了（ ） （3）兔媽媽把大蘑菇獎給了（ ），因為他（ ）。 旁白：請你填一填，然后讀給老師和同學(xué)聽一聽。 出示： 鏡頭一 板塊四：鞏固生字 指導(dǎo)書寫 1． PPT出示 練習(xí)提參加比烏過品軍 小朋友，課文讀完了，文中的生字，你還認識嗎？ 旁白：請小朋友們仔細觀察每個字，說一說你有什么好辦法記住它們呢？先想一想，再和你的小伙伴說一說吧！ PPT出示范字：練、參、比，軍 2． PPT出示范字：提 加 旁白：看！這四個字在寫的時候，要特別注意這些：練：第6筆是橫折鉤，右邊不能寫成“東”， 參：私字頭，下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。 軍：禿寶蓋，下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。 3． PPT出示范字：習(xí) 烏 過 品 旁白：小朋友看， 提和加都是左右結(jié)構(gòu)，提要寫得左窄右寬。加寫的時候要左右各半。 4． 鏡頭二 旁白：這幾個生字，你能和你的小伙伴說一說，我們在寫的時候要注意些什么嗎 5． 小朋友們，請拿出你的筆，把本課的生字認真地寫一寫吧！然后和小伙伴比一比，誰寫得好。 使用說明： 1． 本課共分為四個板塊，建議兩課時完成，第一和第四板塊在第一課時完成，第二和第三板塊在第二課時完成，現(xiàn)場老師也可以根據(jù)實際情況作適當調(diào)整。 2． 語感是語文能力的核心成分。指導(dǎo)學(xué)生感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”時，教師抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，回憶自己得意時，會很高興，很驕傲；難為情時，會低著頭，不開心。這樣，學(xué)生對詞義的感悟就會更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。 3． 在第四板塊中，和學(xué)生玩“采蘑菇”的游戲時，教師可以把生字卡片做成蘑菇的樣子，讓學(xué)生現(xiàn)場“采蘑菇”，學(xué)生采到蘑菇后，讓學(xué)生說：我采到的是————讀蘑菇上的字，學(xué)生讀對了，教師就把蘑菇送給學(xué)生。