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2019年一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內數(shù)的認識 》（10的認識）教案 （新版）冀教版 教學內容: 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第18、19頁。 教學目標: 1、經(jīng)歷從熟悉的情境中抽象出10的過程。 2、能認、讀、寫10，會用10以內的數(shù)表示物體的個數(shù)。 3、能從不同角度觀察事物，獲得愉快的學習體驗。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1、通過與學生交流10月1日國慶節(jié)引出情境圖，讓學生觀察。 師：同學們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（如果學生不知道，教師可做簡單介紹） 師：再過一段時間就要到10月1日了，陽光幼兒園的小朋友為了慶祝節(jié)日，正在高興地布置會場，你們看這幅圖。 出示情境圖。 2、提出看圖說話的要求，鼓勵學生積極發(fā)言。如果學生說話中用了具體數(shù)字，老師要給予表揚。 師：誰能看著這幅圖說一句話或講一個故事？ 學生可能會有不同的表達方式，教師要給予激勵性的評價。 二、認數(shù)，用數(shù) 1、提出看圖用數(shù)說話的要求，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出圖中各種事物的個數(shù)。 師：同學們剛才講故事、說話都很好，你能用學過的數(shù)看圖說一句話嗎？ 學生可能會說到： ●有5個黃氣球，2個粉氣球，3個藍氣球； ●左邊5盆花，右邊5盆花；4名男同學，6名女同學。 ●有2個穿藍色上衣的小朋友，4個穿裙子的小朋友。 2、提出數(shù)一數(shù)氣球、小朋友各有多少的要求。先讓學生自己數(shù)，給一定的自己數(shù)的時間。交流時，師生共同數(shù)。 師：剛才，同學們用學過的數(shù)說出了圖中的一些事物。現(xiàn)在，老師提一個要求，請同學們分別數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友，幾個氣球，幾盆花？ 學生自己數(shù)，然后全班交流。 師：誰來說一說你數(shù)的結果？ 學生說后，師生共同數(shù)。 3、提出：“你能說出10還可以表示什么嗎？”的問題，鼓勵學生積極發(fā)言。 師：你能說出10還可以表示什么嗎？ 學生可能會說出很多，如： 10號球衣，10雙襪子，10棵大樹，10元錢，10瓶飲料，10枝花。 …… 三、動手操作 按做一做的要求，讓學生獨立操作。 師：現(xiàn)在請同學們擺出10個花片，同桌互相檢查一下對不對。 學生做完后，互相檢查、匯報。 師：請同學們數(shù)出10根小棒，用皮筋把它們捆成一捆。 學生做完后，討論“一捆是幾根”。 四、學習寫數(shù) 教師范寫，并提示學生注意10的特點。 師：同學們，知道10是怎樣寫的嗎？老師寫一個。（板書：10）你們發(fā)現(xiàn)這個10有什么特點？ 生：是1和0兩個數(shù)合在一起的。 五、課堂練習 1．第2題，先了解圖中有什么，再自己數(shù)一數(shù)，各有多少。 在交流的基礎上，讓學生充分說一說自己數(shù)的方法。 師：貨物架上有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有多少？ 學生數(shù)完后，交流數(shù)的結果。 2、第3題，從1數(shù)到10。 師：我們一起數(shù)一數(shù)，先正著數(shù)，然后再倒著數(shù)。 教學隨筆：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。 附送： 2019年一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內數(shù)的認識 》（幾個和第幾個）教學建議 （新版）冀教版 教學目標： 1、通過熟悉的情境和動手操作，經(jīng)歷認識幾個和第幾個的過程。 2、理解幾個和第幾個的不同含義，能用第幾個表示具體的事物。 3、積極參與操作活動，勇于交流自己個性化的做法。 教學建議： ◆動物賽跑 用課件或圖片出示動物賽跑的情景圖，讓學生說一說參加賽跑的有幾只小動物，再提出兔博士的問題，讓學生看圖回答。還可以讓學生說一說其他動物跑第幾。 ◆擺花片 1、提出擺花片的要求，讓學生自己擺，同桌可以合作，擺出不同的結果。 2、交流學生擺的結果，重點說一說從哪開始數(shù)，黃色花片擺在第幾。學生可能有多種擺法，要給學生充分參與交流的機會。 ◆練一練 第1題，幾個和第幾個的練習。通過兩幅圖使學生了解4個和第4個的不同。知道4不僅可以表示4個蘿卜，還可以表示第4個蘿卜。 第2題，幾個和第幾個的綜合練習，讓學生獨立完成。交流時，給學生充分展示不同顏色的機會。 第3題，可以讓學生先說說各位車手的名次，再連線。 第4題，10以內數(shù)的大小比較，讓學生自主完成，全班訂正。