2019年(春)六年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 妙語連珠》教學設計 冀教版.doc
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2019年(春)六年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 妙語連珠》教學設計 冀教版 教學目標: 1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點。 2、學習并積累一定數(shù)量的熟語。 3、學會在對話與習作中恰到好處地使用熟語。 教學重點: 1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點。 2、學習并積累一定數(shù)量的熟語。 教學難點: 學會在對話與習作中恰到好處地使用熟語。 教學時間: 一課時 教學過程: 一、激趣導入。 同學們,春天到了什么時候播種什么作物,老百姓有他們自己的節(jié)令安排,聽一聽:“清明前后,種瓜點豆?!薄懊⒎N芒種,不可強種?!薄邦^伏蘿卜二伏菜,三伏種蕎麥?!崩蠋熥84蠹覍W習進步,“芝麻開花——節(jié)節(jié)高?!敝S刺有些人愚笨“十竅開了九竅。”形容某些人的文章繁瑣冗長,像“懶婆娘的裹腳布——又臭又長?!? 聽了剛才這些話語,你有怎樣的感受? 今天,我們就走進《閱讀鏈接:妙語連珠》。 二、解題。 1、誰知道“妙語連珠”的意思?(連珠:像珠子那樣連在一起,多而豐富。) 2、課文中的“妙語”指哪些內容?它們的共同點是什么呢? 三、學生通讀全文,完成上面的思考題。 四、學習文本。 (一)學習第一板塊。 1、默讀“諺語”部分,了解什么是諺語,諺語有什么特點?教材中編排的幾句諺語,對你有什么啟示? 2、交流。 3、展示自己積累的諺語,豐富拓展自己對諺語的了解。 (二)學習第二板塊。 1、你知道哪些歇后語?做積累。 2、總結歇后語有怎樣的特點 由兩部分組成。前一部分像謎面,后一部分像謎底。通常只說前一部分,而本意在后一部分。如“泥菩薩過江——自身難保?!薄巴馍c燈籠——照舊(舅)?!? 3、同桌練習說相聲,加深對歇后語的認識。 (三)學習第三板塊。 1、這節(jié)課我們不上課,大家一起侃大山,你可別跟我繞彎子、?;^,讓我抓住你的小辮子,我可不會放過你。如果我不好好當老師,你們也可以把我炒魷魚。 剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“?;^”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長期的生活和實踐中口頭創(chuàng)造出來的,表義精練準確的習慣用語,簡明生動,通俗有趣,口語色彩濃。 2、交流:下面這些詞語,你都知道哪些詞語的意思? 五、聯(lián)系生活,注重積累,完成積累。 附送: 2019年(春)六年級語文下冊 第四單元《綜合學習 四》教學設計 冀教版 教學目標: 1、積累關于“感悟父母之愛”的文章或詩篇。 2、在鍛煉孩子們口語交際的同時,使孩子們真正學會辯論,培養(yǎng)正確的人生觀。 3、打開學生思路寫好半命題作文,寫心里話表達真情實感,培養(yǎng)學生寫作能力。 教學重、難點: 掌握基礎知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。 教學過程: 第一課時 一、我的采蜜集。 師:誰能舉出幾個關于父母之愛或人生感悟的名言? 生開始舉例,交流。 師:書上也給我們列舉了例子,看看那個是你熟悉的,有哪個你又不知道? 生:交流感悟。 二、學習《金色花》。 師:誰讀過泰戈爾的詩歌? 生交流自己積累的有關泰戈爾的詩,在交流時,暢談自己的感受。 師出示書上的《金色花》,引導學生讀。 生:在讀中感悟作者對真摯的母愛,和純潔的童心向往之情。 師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學生的共鳴。 三、作業(yè)。 讀、背“我的采蜜集”“《金色花》這首詩?!? 第二課時 口語交際 一、導入。 1、同學們在你的眼里,你的爸爸是什么?用你認為最合適的語言表達出來。 2、討論交流。 3、總結方法。 讓學生到談自己和爸爸之間的事例,并談出自己的理由。 二、總結。 第三、四課時 我的小筆頭 一、聽我說內容。 我們在生活,在于親朋好友的接觸中,也許有許許多多的感動,有許許多多的話語需要傾訴。請以《XX我想對你說》為題,完成一篇習作。 師:同學們從這個題目的已有文字可以看出,本文應寫事,而且是以向別人敘說的口吻,敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學……中的一員。 二、幫你快構思。 1、弄清題意。 2、補好文體。 (1)要易寫作。要充分利用半命題材料作文選材自由的特點,填上自己認為較容易的內容。 (2)要確定體裁。要根據(jù)自己的特長是寫記敘文,還是寫說明文、議論文;是寫記人記事,還是寫景狀物,或闡述某個道理。 (3)內容健康。 3、要選好材料。 要將選好的材料進行認真的篩選,選出最有代表性的材料,用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字來表達文章的主題。 三、學生選材,互說。 四、打稿。 五、朗讀習作,評議修改。 學生完成習作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進行評議修改。 六、文后指導。 1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主,哪怕是一句話或者一個好詞語用得好,都要進行表揚,激發(fā)學生的習作興趣。 2、范讀兩篇作文。 一篇佳作,出示佳作欣賞,學習寫法。 一篇帶有共性的問題,有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。 七、修改作文。 八、謄寫作文。- 配套講稿:
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