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2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音1 a o e教案2 新人教版 一、教材分析 本課包括三部分內(nèi)容。 第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。 圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。 第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。 第三部分a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。 a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。 二、教學要求 1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出讀出帶調a、o、e的音。 3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。 三、教學準備 配合配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。 四、課時安排：1課時 第一課時 一、教學目標 （一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。 （二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。 （三）知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 （四）學會a、o、e三個單韻母，認清形，讀準音。 （五）認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。 （六）會在四線格內(nèi)抄寫a、o、e三個單韻母。 二、教學重點、難點 （一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。 （二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。 三、教學過程 （一）明確學習目的，激發(fā)學習興趣 1、給學生讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。 2、教讀兒歌： 漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。 3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。 （二）學習單韻母a 1、看圖引出單韻母a，板書“a”。 2、老師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。 3、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。 4、（1）ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）（2）戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準。（用手勢助讀。）（3）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）（4）戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了！” 學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練就。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音。 3、學生反復練習發(fā)a的音，由于發(fā)音不準確，所以教師要巡視指導糾正，單個練習，按組練習，全班練習。 （三）學習單韻母o（方法同上）注意教發(fā)o音時，講要領，做示范。 發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了，攏圓嘴巴ooo。 （四）學習單韻母e（方法同上） 注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半點閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒，嘴巴扁小eee。 五、復習鞏固: 1、用卡片打亂順序讀a、o、e。 2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。用a、o、e的四聲讀法，反復練習。 六、板書設計 七、小結 教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法：“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee?！币嬖V學生發(fā)單韻母a、o、e時口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a、o、e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，打出圖與字形。 本節(jié)課堂學生反應：學生發(fā)音不正確，四線三格里寫的不合格。 對于教學的改進，我們可以通過給孩子講故事來培養(yǎng)孩子的讀書興趣。借助拼音讀書，速度慢也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初可以與廣大家長聯(lián)手，采取聽故事的讀書形式，先培養(yǎng)孩子們的讀書舉，當他們被精彩的故事情節(jié)深深吸引住時，告訴他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多有趣的故事。 所以教師和家長方方面面多教育學生、鼓勵學生，讓學生熟練單韻母a、o、e。 八、課堂作業(yè) 認真描寫a、o、e。 九、布置回家作業(yè) 打亂順序讀書a、o、e的四聲。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音1 a o e教案3 新人教版 教學目標：讓幼兒認識漢語拼音:a,o,e, 并且學習拼寫方法 教學重難點：a,o,e的拼讀和書寫 教具準備：多媒體 教學過程： 一.課前熱身：《洗手歌》，《我的好媽媽》 二．導入課題;今天老師和小朋友一起學習漢語拼音，下面就讓我們一起進入拼音世界吧。 三．學習漢語拼音：a 1.出示圖片，讓學生猜猜里面的女孩在做什么，并且引導學生學習女孩的動作，讓學生發(fā)出聲音:啊。引導讀出拼音：a 2.讓學生張大嘴巴讀：a，師教讀，生齊讀，點名朗讀。 四．學習漢語拼音:o 1.出示圖片，讓學生說出看到了什么水果，并且引導學生做出水果樣子的嘴形，引導學生發(fā)出聲音:哦，寫出拼音：o 2.學生大聲朗讀：o 3.師示范讀，教讀 4..點名朗讀，適當表揚 五．學習漢語拼音：e 1.出示圖片，讓學生說出看到的動物名稱：鵝，引導說的它的倒影像e, 并且讀出拼音;e 2.學生大聲朗讀，師教讀。 3.點名朗讀，適當表揚 六．學生齊讀：a,o,e 數(shù)次，點名朗讀，適當表揚 七．教學漢語拼音聲調：一聲一聲手臂放放平，二聲二聲手臂向上斜，三聲三聲手臂彎一彎，四聲四聲手臂向下斜。 1.師表演:邊做手勢邊讀出拼音的四個聲調。 2.師教學生表演 3..讓學生邊做手勢邊讀拼音。 4.師生齊表演 5..點名表演，適當表揚。 八．教學書寫 1．指導學生書寫漢語拼音：a,o,e 2.讓學生自由書寫在作業(yè)本上,師巡視指導。 3.點名學生書寫在黑板上 4.點評，反饋，指導。 九．小結本節(jié)課所學的內(nèi)容 十．作業(yè):正確書寫：a,o,e