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2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《霍拉舞曲》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聆聽(tīng)中能夠感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡(jiǎn)單知識(shí)。 2、在音樂(lè)圖形譜的幫助下能夠掌握本首樂(lè)曲中三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，并能隨各個(gè)主題的音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的反應(yīng)。 3、在音樂(lè)活動(dòng)中能以自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，并從中體會(huì)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的熾烈與歡樂(lè)情緒 教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)樂(lè)曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)表演 　　隨著《恰利利恰利》歌曲音樂(lè)的律動(dòng)，師生進(jìn)入教室。 二、導(dǎo)入樂(lè)曲。整體感受 (放舞曲，學(xué)生聆聽(tīng)。) 設(shè)問(wèn)：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情? 　　(學(xué)生發(fā)表看法，教師適當(dāng)做總結(jié)。) 三、音畫(huà)相融，融會(huì)貫通 　1、教師點(diǎn)擊圖譜，學(xué)生聆聽(tīng)觀(guān)看。 　2、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一主題，隨教師點(diǎn)第一段圖譜，并記住圖中走過(guò)的路線(xiàn)。 　3、復(fù)聽(tīng)第一主題后，請(qǐng)學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用短音XX節(jié)奏為音樂(lè)打出節(jié)拍，由教師指揮。再聽(tīng)一遍，全體獨(dú)立完成。 4、聽(tīng)第二段音樂(lè)(b+c主題)，用肢體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)拍，長(zhǎng)音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。教師點(diǎn)第二段圖譜。 　5、復(fù)聽(tīng)第二段音樂(lè)， 　6、聆聽(tīng)第三段音樂(lè)(b+c主題變化與重復(fù))。這段音樂(lè)長(zhǎng)音最多，請(qǐng)學(xué)生們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出長(zhǎng)音。教師點(diǎn)第三段圖譜。 　7、復(fù)聽(tīng)時(shí)，教師不點(diǎn)圖譜，學(xué)生獨(dú)立完成長(zhǎng)音與節(jié)拍的表現(xiàn)。 　8、聽(tīng)第四段音樂(lè)(即第一主題再現(xiàn))，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)動(dòng)圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和第幾主題音樂(lè)旋律相似。 　9、再聽(tīng)結(jié)尾句。 　 教師：音樂(lè)是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢? 　　學(xué)生：突然結(jié)束。 　10、為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。 　　教師：你能為這突然結(jié)束、戛然而止的結(jié)尾音，擺一個(gè)突然定格的造型嗎? 　11、播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象與精彩表演。 四、全曲表現(xiàn)，提升情感 　1、教師根據(jù)圖譜將五種樂(lè)器加入到長(zhǎng)音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂(lè)器逐段增加，表現(xiàn)出音樂(lè)高潮的不斷推進(jìn)。學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行表演。 　2、揭示課題。教師告訴學(xué)生，本課欣賞的樂(lè)曲叫《霍拉舞曲》(課件出示)。 　3、介紹“霍拉舞”。 　 教師：“霍拉舞”是羅馬尼亞的民間舞蹈，跳時(shí)可達(dá)數(shù)百人，也是當(dāng)?shù)卦谂e行熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)時(shí)跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時(shí)人們搭著肩圍成一個(gè)大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿(mǎn)了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂(lè)氣氛。 4、觀(guān)看《霍拉舞》視頻。 5、師生共跳霍拉舞，以提升情感。 五、課堂小結(jié) 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊舞邊離開(kāi)教室。 附送： 2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《保衛(wèi)黃河》教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，并進(jìn)行二部輪唱。 2．了解冼星海與《黃河大合唱》的故事。 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，了解歌曲的創(chuàng)作背景及情感，能夠用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，并能做到背唱歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解人民音樂(lè)家冼星海及《黃河大合唱》，理解作品表達(dá)的涵義及作曲家的崇高愛(ài)國(guó)情懷。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）壯麗的黃河 1．展示中國(guó)地圖，學(xué)生找出黃河。 教師介紹黃河：是炎黃兒女的母親河，是中華民族的發(fā)源地之一。黃河，從來(lái)都是奔騰不息、氣勢(shì)磅礴。 2．展示課件：以黃河壯麗的畫(huà)面為背景，播放歌曲《黃河頌》片段，顯示《黃河頌》歌詞。 【設(shè)計(jì)意圖】情感鋪墊，讓學(xué)生以黃河而自豪，通過(guò)音樂(lè)感染學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。 【教學(xué)建議】播放歌曲《黃河頌》片段，可以將前面的配樂(lè)朗誦部分剪切。 （二）屈辱的歷史 1．簡(jiǎn)述日本侵略中國(guó)的歷史，播放歌曲《黃水謠》片段，課件展示日本侵略中國(guó)的悲慘畫(huà)面。 2．呼號(hào)：但是，黃河的兒女呀，誰(shuí)能像豬羊般的任人宰割，我們要抱著必死的決心，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)。 【設(shè)計(jì)意圖】激起學(xué)生對(duì)日本侵略中國(guó)的憤怒，把愛(ài)國(guó)主義情懷推向高潮。 （三）保衛(wèi)黃河 1．學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》 （1）初聽(tīng)歌曲 播放歌曲，展示歌詞。 教師：整首歌曲的力度是怎樣的？（堅(jiān)定有力） （2）隨琴學(xué)唱歌曲 教師：歌曲中多次出現(xiàn)了切分音和附點(diǎn)音符，它們?cè)诟枨薪o你們帶來(lái)了什么感受？（使歌曲富有推動(dòng)力）歌曲結(jié)尾處的幾個(gè)四分休止符有什么作用？（凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué)，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。） （3）學(xué)生跟錄音齊唱《保衛(wèi)黃河》 （4）學(xué)生嘗試背唱歌曲 【設(shè)計(jì)意圖】從歌曲速度、節(jié)奏、音符等音樂(lè)元素入手，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【教學(xué)建議】教學(xué)中，安排背唱歌曲環(huán)節(jié)，能為后面的二部輪唱打好基礎(chǔ)。 2．學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》二部輪唱 （1）聆聽(tīng)《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》。 教師：歌曲中除了齊唱外，還采用了什么演唱形式？（輪唱） （2）教師介紹輪唱：輪唱是合唱的另一種形式，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部按不同的先后順序演唱同一個(gè)旋律，形成此起彼伏、連線(xiàn)不斷的效果。 （3）再次聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》二部輪唱，聽(tīng)辨兩個(gè)聲部分別是按怎樣的先后順序進(jìn)入的？（兩聲部之間相差一個(gè)小節(jié)） （4）體驗(yàn)感受二部輪唱。 將學(xué)生分成兩個(gè)大組，看老師的指揮手勢(shì)先體驗(yàn)“風(fēng)在吼、馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這幾句的二部輪唱。 （5）教師指導(dǎo)輪唱技巧：輪唱時(shí)，每一句開(kāi)始的第一字要重唱，后面的詞要唱得輕一些；速度一定要一致，輪唱中的兩個(gè)聲部要相互配合，不能比速度、比音量；輪唱合作時(shí)，聲部之間要學(xué)會(huì)相互傾聽(tīng)。 （6）學(xué)生用二部輪唱的演唱形式完整演唱《保衛(wèi)黃河》。 教師：怎樣才能使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束？（先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。） 教師：運(yùn)用輪唱方式演唱這首歌曲有什么作用？給你帶來(lái)怎樣的感受？（更形象地表現(xiàn)了抗日浪潮遍布全中國(guó)，此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)景。）輪唱時(shí)用怎樣的聲音會(huì)更合適？（短促有力） （7）觀(guān)看嚴(yán)良堃指揮中央樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)演唱的《保衛(wèi)黃河》視頻。 （8）學(xué)生看老師指揮配合錄音伴奏進(jìn)行齊唱與輪唱。 【設(shè)計(jì)意圖】用循序漸進(jìn)、化繁為簡(jiǎn)的方式進(jìn)行輪唱學(xué)習(xí)，在聽(tīng)賞基礎(chǔ)上理解輪唱的形式和定義，并在演唱中體驗(yàn)輪唱的要求和技巧，感受輪唱加入后歌曲不一樣的演唱效果。 【教學(xué)建議】輪唱時(shí)要注意“聽(tīng)著唱”，最好采用無(wú)伴奏形式來(lái)演唱。 （四）冼星海和《黃河大合唱》 1．教師：歌曲《保衛(wèi)黃河》是由誰(shuí)作曲的呢？（冼星海） 2．簡(jiǎn)介冼星海及作品 教師：冼星海是我國(guó)現(xiàn)代著名的音樂(lè)家，廣東番禺人，他是一位多產(chǎn)的作曲家，一生中創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品。因?yàn)樗麑?duì)革命音樂(lè)的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”稱(chēng)號(hào)，作品有《救國(guó)軍歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等，他在延安時(shí)創(chuàng)作的《黃河大合唱》是其最重要的和影響最大的一部代表作，是我國(guó)音樂(lè)史上里程碑式的作品。 3．初步了解《黃河大合唱》 教師：《黃河大合唱》中共有幾個(gè)樂(lè)章？各樂(lè)章的名稱(chēng)？（可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出前面已經(jīng)聆聽(tīng)的三個(gè)樂(lè)章的名稱(chēng)：《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》）每個(gè)樂(lè)章的開(kāi)頭都有什么共同特點(diǎn)？ 教師總結(jié)：八個(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口唱》、第六樂(lè)章《黃河怨》、第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》、第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)開(kāi)頭都有配樂(lè)朗誦。 4．搜集《黃河大合唱》錄音材料，課后聆聽(tīng) 【設(shè)計(jì)意圖】《黃河大合唱》是我國(guó)音樂(lè)史上的不朽作品，內(nèi)容比較豐富，但課堂時(shí)間有限，不能一一呈現(xiàn)，將其作為課后家庭作業(yè)，并以組為單位進(jìn)行查找、聆聽(tīng)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 5．完整表現(xiàn)歌曲《保衛(wèi)黃河》 學(xué)生加上配樂(lè)朗誦，看老師指揮配合錄音伴奏進(jìn)行齊唱與輪唱完整表現(xiàn)，結(jié)束全課。