2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《口哨與小狗》說(shuō)課稿.doc
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2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《口哨與小狗》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師:大家好! 今天我所執(zhí)教的是中班集體舞《口哨與小狗》。接下來(lái),我將會(huì)從活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)延伸來(lái)闡述和分析我今天的活動(dòng)。首先來(lái)說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)意圖: 集體舞是一種傳統(tǒng)的、有地域特征的群眾文化,也是孩子們交流和分享音樂(lè)感受最好的活動(dòng)形式之一。集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中比較難組織的一種形式,在集體舞中幼兒要感受理解樂(lè)曲、記憶動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序、隊(duì)形變化、同伴間的合作及空間的合作等,這些要求對(duì)于幼兒和老師來(lái)說(shuō),具有極大的挑戰(zhàn),而現(xiàn)在集體舞的教育價(jià)值也在被越來(lái)越多的人所認(rèn)同。《口哨與小狗》是一首結(jié)構(gòu)清晰、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲,它是美國(guó)作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)小區(qū),曲調(diào)輕松、活潑,形象逼真、可愛(ài),適合中班幼兒愉快的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)集體舞。 根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平,制定集體舞《口哨與小狗》的活動(dòng)目標(biāo)為: 1、享受集體舞中探索、交流、變化的快樂(lè)。(重點(diǎn)) 2、在B段探索豐富的動(dòng)作表達(dá),運(yùn)用累加的學(xué)習(xí)方法,建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。 3、運(yùn)用腕花在C段掌握交換舞伴的方法,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè)。(難點(diǎn)) 針對(duì)本次活動(dòng),孩子們事先需要有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 1、幼兒已有對(duì)集體舞指令的先前經(jīng)驗(yàn):?jiǎn)稳?、雙圈、里圈、外圈、面向圓心、背向圓心、面向圓上。 2、幼兒對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》提前感知,A段結(jié)合兒歌練習(xí)過(guò)。 為了完成教學(xué)目標(biāo),我是這樣來(lái)安排活動(dòng)過(guò)程的: 1、初步感知情感體驗(yàn) 活動(dòng)開(kāi)始,運(yùn)用A段音樂(lè)引領(lǐng)孩子們用踵止步———走走走走的動(dòng)作入場(chǎng)。過(guò)程中,幼兒感受基本的節(jié)奏性,熟悉基本的動(dòng)作模式,從而使幼兒在后續(xù)的兩兩合作舞蹈中,有更多的精力學(xué)習(xí)人際交流。 2、探索創(chuàng)編商討提取 在B段音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)欣賞音樂(lè)—探索想象—?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作—共同學(xué)習(xí)一系列環(huán)節(jié),最終商討提取出孩子們最喜歡的B段舞蹈動(dòng)作。 3、雙圈游戲嘗試配合 設(shè)計(jì)兩兩幼兒合作的雙圈游戲,一方面有助于幼兒積累豐富的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),另一方面也使得幼兒在經(jīng)過(guò)一定得變式練習(xí)后,能自然積淀形成相應(yīng)的動(dòng)作模式,降低幼兒反應(yīng)負(fù)擔(dān),為快速適應(yīng)后續(xù)的各種變化動(dòng)作做好準(zhǔn)備。 4、交流發(fā)現(xiàn)交換舞伴 活動(dòng)中,通過(guò)孩子們間的交流、發(fā)現(xiàn),借助手腕花的標(biāo)記,幫助幼兒掌握方向、辨認(rèn)和快速結(jié)交新朋友。 5、累加練習(xí)完整舞動(dòng) 運(yùn)用累加練習(xí)法,過(guò)程中,將學(xué)習(xí)過(guò)的段落一一累加,把AABACA的音樂(lè)段落完整舞動(dòng),降低學(xué)習(xí)難度。 6、老師參與共同舞蹈 活動(dòng)的結(jié)束部分邀請(qǐng)客人老師一起共舞,是挖掘客人老師的資源,豐富孩子們的創(chuàng)造思維,使集體舞更加生動(dòng)有趣,更進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 將活動(dòng)延伸部分定為: 1、C段交換舞伴過(guò)程中,里外圈幼兒位置互換,體驗(yàn)外圈位置動(dòng)起來(lái)所帶來(lái)的愉悅感和成功感。 2、再次創(chuàng)編B段動(dòng)作,提取新動(dòng)作,完成集體舞。 以上是我的說(shuō)課,敬請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正。接下來(lái)請(qǐng)大家與我一起走進(jìn)集體舞《口哨與小狗》。 附送: 2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《詠鵝》WORD版教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 在歌曲學(xué)習(xí)中,使情感世界受到感染,師生間、生生間進(jìn)行和諧的情感交流,增加 2、獨(dú)立、自信地、有表情地歌唱。 3、有感情地誦讀古詩(shī)《詠鵝》的過(guò)程中,在歌曲展示過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維,體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞融合后的魅力 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。 2、難點(diǎn):A.體會(huì)歌曲《詠鵝》的音樂(lè)形象,引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。 B.分清“白毛浮綠水,紅掌撥清波”不同的旋律。 【教具】 多媒體、鋼琴、課件 【教學(xué)過(guò)程】 1、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好 2、 導(dǎo)入 2、 激趣導(dǎo)入:師播放《詠鵝》伴奏作為背景音樂(lè),出示謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿白袍子,走路擺架子,說(shuō)話伸脖子。請(qǐng)生回答。 3、 師出示白鵝圖片,激發(fā)學(xué)生對(duì)白鵝的喜愛(ài)。 4、 師請(qǐng)學(xué)生模仿白鵝游泳及走路的樣子(此為后面歌舞表演做鋪墊) 5、 師:“有位小朋友也很喜愛(ài)白鵝,還在他7歲的時(shí)候?yàn)榘座Z做了一首詩(shī)呢。你們知道是什么詩(shī)嗎?”生答——《詠鵝》。師板書,出示課題。 3、 授新 1、誦“鵝” ①請(qǐng)生朗誦《詠鵝》②師在音樂(lè)的伴奏下,邊做動(dòng)作邊有感情地朗誦,并請(qǐng)學(xué)生對(duì)比。③全體師生一同邊做動(dòng)作邊有感情地朗誦。 2、 聞“鵝” 聽(tīng)《詠鵝》,師出示表情圖片,請(qǐng)生為歌曲選擇合適的情緒。(讓生體會(huì)正確的歌曲情緒) 3、 唱“鵝” ①逐句學(xué)唱(既是糾正唱錯(cuò)的部分)②用手號(hào)鞏固正確的音高③用“l(fā)a”模唱旋律③對(duì)比兩句“白毛浮綠水,紅掌撥清波”(師唱,生對(duì)比;再單獨(dú)學(xué)唱)④播放范唱,要求學(xué)生張口默唱(再次聆聽(tīng))⑤完整地演唱歌曲 4、 演“鵝” 師出示白鵝圖片,引導(dǎo)學(xué)生模仿白鵝的樣子邊唱邊跳。 4、 拓展 讓學(xué)生聆聽(tīng)谷建芬版本的《詠鵝》,讓學(xué)生對(duì)比兩種風(fēng)格的《詠鵝》,感受音樂(lè)如何與詩(shī)歌相結(jié)合,體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞融合后的魅力。 5、 師小結(jié) 6、 下課- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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