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2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19.雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。 2． 能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。 3． 了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)字與寫(xiě)字。 難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過(guò)程。 教法與學(xué)法： 師：導(dǎo)入教學(xué)法。 生：圖文結(jié)合朗讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟: 第一課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 　　１、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內(nèi)容。 　　２、初步感受雪孩子的精神美。 〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗 一、導(dǎo)入情境 　　一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號(hào)。 二、讀課文，識(shí)生字 1、自由讀課文，畫(huà)出生字。 　　2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，交流識(shí)記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。 　　３、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。 ４、識(shí)記生字： 　　　⑴　這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？是用什么好辦法記住的？請(qǐng)推薦給同學(xué)們；（如用加偏旁法，比一比的方法識(shí)記） 　　　?、佟〕鍪揪渥樱? 她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。 　　　　　　這一句中有４個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。 　　　　　　提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。 　　　?、凇　巴弊质恰搬堋迸?，只比“住”多了一撇。 　　　　③　“覺(jué)”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。 　　　?、堋　盁弊中魏茈y記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。 　　　　⑤　“化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。 　　　　　　延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。） 三、寫(xiě)字（瓜、衣、來(lái)） 1、自己認(rèn)字并觀察他的田字格中間的位置。 2、師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。 （瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱(chēng)。 衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接。） 3、師范寫(xiě)，學(xué)生負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)。 三、再讀課文，感受情境 　?。?、教師指導(dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。 　?。?、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽(tīng)。 　?。?、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。 四、小結(jié) 　　這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。 五、作業(yè) 　　把要會(huì)寫(xiě)的生字帶拼音抄寫(xiě)兩行，并口頭組詞。 第二課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 　?。?、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理（了解雪與云之間的變化過(guò)程）。 　?。?、感受雪孩子的舍己救人的精神。 　?。场⒂懈星榈乩首x課文。 〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 　?。?、全班齊讀生字（課件出示） 　?。病湍阕钕矚g的生字找個(gè)朋友，并試著說(shuō)一句完整的話(huà)。 　?。?、上節(jié)課，初讀課文后，小朋友都愛(ài)上了雪孩子?？?，他又向我們走來(lái)了。（教師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。） 二、說(shuō)圖意，讀課文，感悟情感美 　?。?、教師播放課件，顯示書(shū)上的８幅圖，說(shuō)圖意： 　　?、拧〗處煵シ诺模阜鶊D，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請(qǐng)小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。 　　?、啤∶可p聲說(shuō)說(shuō)8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？ 　?。?、教師點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文： 　　?、拧〉谝环?huà)除了課文的描寫(xiě)外，你還能用其他的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎？（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。） 　　?、啤〉诙?huà)面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“一起”。 　　?、恰〉谌?huà)面重點(diǎn)理解“又唱又跳”： 　　　?、佟煆?qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的 　　　　②　“又唱又跳”這一類(lèi)詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？ 　　　　　　又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說(shuō)又笑、又大又圓　又……又……又……又…… 　　?、取〉谒姆?huà)面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎？ 　　?、伞〉谖宸?huà)面指導(dǎo)把句子讀通讀順： 　　　　　“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。 　　?、省〉诹?huà)面想象： 　雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？ 　　　⑺　第七幅畫(huà)面： 　　　?、佟∠胂螅骸⊙┖⒆邮窃趺淳刃“淄玫模克麜?huì)怎么說(shuō)？怎么做？ 　　　　②　雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說(shuō)雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說(shuō)話(huà)。 　　　?、邸∮懻摚? 　　　　　　雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？ 　　?、獭〉诎朔?huà)面： 　　　?、佟≈笇?dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。 　　　　②　打擂臺(tái)朗讀，評(píng)選擂主。 三、總結(jié)課文 　　１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？ 　?。?、齊讀全文。 四、作業(yè) 　　把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽(tīng)。 會(huì)認(rèn)讀這篇課文中的生字，會(huì)帶拼音寫(xiě)瓜、衣、來(lái)。 附送： 2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19.雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 4． 認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。 5． 能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。 6． 了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)字與寫(xiě)字。 難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過(guò)程。 教法與學(xué)法： 師：導(dǎo)入教學(xué)法。 生：圖文結(jié)合朗讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟: 第一課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 　?。薄⒆R(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內(nèi)容。 　?。?、初步感受雪孩子的精神美。 〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗 一、導(dǎo)入情境 　　一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號(hào)。 二、讀課文，識(shí)生字 1、自由讀課文，畫(huà)出生字。 　　2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，交流識(shí)記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。 　?。?、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。 ４、識(shí)記生字： 　　　⑴　這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？是用什么好辦法記住的？請(qǐng)推薦給同學(xué)們；（如用加偏旁法，比一比的方法識(shí)記） 　　　　①　出示句子： 她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。 　　　　　　這一句中有４個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。 　　　　　　提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。 　　　?、凇　巴弊质恰搬堋迸裕槐取白　倍嗔艘黄?。 　　　　③　“覺(jué)”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。 　　　　④　“燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。 　　　?、荨　盎弊至x需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。 　　　　　　延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。） 三、寫(xiě)字（瓜、衣、來(lái)） 1、自己認(rèn)字并觀察他的田字格中間的位置。 2、師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。 （瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱(chēng)。 衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接。） 3、師范寫(xiě)，學(xué)生負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)。 三、再讀課文，感受情境 　?。薄⒔處熤笇?dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。 　?。病⒂米约合矚g的方式讀順課文，讀給你的同桌聽(tīng)。 　?。场⒗首x能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。 四、小結(jié) 　　這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。 五、作業(yè) 　　把要會(huì)寫(xiě)的生字帶拼音抄寫(xiě)兩行，并口頭組詞。 第二課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 　?。?、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理（了解雪與云之間的變化過(guò)程）。 　?。?、感受雪孩子的舍己救人的精神。 　?。场⒂懈星榈乩首x課文。 〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 　　１、全班齊讀生字（課件出示） 　?。?、幫你最喜歡的生字找個(gè)朋友，并試著說(shuō)一句完整的話(huà)。 　　３、上節(jié)課，初讀課文后，小朋友都愛(ài)上了雪孩子。看，他又向我們走來(lái)了。（教師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。） 二、說(shuō)圖意，讀課文，感悟情感美 　?。?、教師播放課件，顯示書(shū)上的８幅圖，說(shuō)圖意： 　　?、拧〗處煵シ诺模阜鶊D，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請(qǐng)小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。 　　?、啤∶可p聲說(shuō)說(shuō)8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？ 　?。?、教師點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文： 　　?、拧〉谝环?huà)除了課文的描寫(xiě)外，你還能用其他的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎？（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。） 　　　⑵　第二幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“一起”。 　　　⑶　第三幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“又唱又跳”： 　　　?、佟煆?qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的 　　　?、凇　坝殖痔边@一類(lèi)詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？ 　　　　　　又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說(shuō)又笑、又大又圓　又……又……又……又…… 　　?、取〉谒姆?huà)面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎？ 　　?、伞〉谖宸?huà)面指導(dǎo)把句子讀通讀順： 　　　　　“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。 　　?、省〉诹?huà)面想象： 　雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？ 　　?、恕〉谄叻?huà)面： 　　　?、佟∠胂螅骸⊙┖⒆邮窃趺淳刃“淄玫模克麜?huì)怎么說(shuō)？怎么做？ 　　　?、凇⊙┖⒆踊?，先讓學(xué)生自由說(shuō)雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說(shuō)話(huà)。 　　　　③　討論： 　　　　　　雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？ 　　?、獭〉诎朔?huà)面： 　　　?、佟≈笇?dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。 　　　?、凇〈蚶夼_(tái)朗讀，評(píng)選擂主。 三、總結(jié)課文 　?。薄⒛阆矚g雪孩子嗎？為什么？ 　?。?、齊讀全文。 四、作業(yè) 　　把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽(tīng)。 會(huì)認(rèn)讀這篇課文中的生字，會(huì)帶拼音寫(xiě)瓜、衣、來(lái)。