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2019年(春季版)四年級語文下冊《樹上的鞋》導(dǎo)學(xué)案冀教版 課前激趣：假如有一天，你在樹下睡醒，發(fā)現(xiàn)你的鞋子里有一只小鳥，你會做什么呢？是把它到回家？還是還給鳥媽媽？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 學(xué)會本課中的九個生字。 2 了解課文內(nèi)容，能夠用自己的話表述鞋子跑到樹上的原因及要點。 3.能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞戆l(fā)生的事。 【重、難點】 重點：了解課文內(nèi)容，知道為什么鞋子會在樹上，體會“我”愛鳥、護(hù)鳥的情感。 難點：給《樹上的鞋》起一個溫馨的名字，并續(xù)寫故事。 【自主學(xué)習(xí)】 ju tǔ xī shui l hai ch （ ） （ ） （ ） （ ）鳥 bǐng gān pān p yī wēi qīn wěn ( ) ( ) （ ） （ ） 1、 這篇課文主要講了一件什么事？ 2、 “我”在睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)鞋子里有一只雛鳥，“我”是怎么想的、怎么做的呢？（根據(jù)課文內(nèi)容回答） 3、 在文中畫出作者愛鳥的句子。 【合作探究】 1、思考：一只鞋子為什么會跑到樹杈上呢？“我”為什么不直接把鳥送到鳥窩里呢？通過孩子的做法，你感受到作者是一個怎樣的孩子？ 課堂小練習(xí)： l ju 一、 一字多音我會寫。 挖（ ） （ ）察 （ ）定 （ ）害 （ ）史 （ ）鼓 二、 我會填。 三（ ）蟋蟀 一（ ）大公雞 一( )樹 一( )腳 一（ ）小草 一( )樹葉 三．選詞填空。 1. 陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) 就緒 （1）王東（ ）三年被評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。 （2）上課了，同學(xué)們（ ）走進(jìn)了教室。 （3）一切準(zhǔn)備（ ），大會馬上就要開始了。 （4）你一定要（ ）努力，爭取取得更好的成績。 2. 依偎 依賴 依靠 （1）孩子還小，任何方面都很 父母。 （2）它們 在一起，呢呢喃喃的叫著。 （3）這次能夠取得比賽的勝利完全是 了全班同學(xué)的幫助。 四．照樣子寫詞語 （1）呢呢喃喃（AABB式） （2）一聲聲（ABB式） 2、 小組討論，為“樹上的鞋”換一個更有意義的名字。 【總結(jié)收獲】 【拓展延伸】 “我放心了，只是我的鞋子要高高地放在樹上了”。當(dāng)作者光著腳回到家會發(fā)生什么事呢？發(fā)揮你的想象力，寫寫看！ 附送： 2019年(春季版)四年級語文下冊《江畔獨步尋花》導(dǎo)學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩《江畔獨步尋花》，理解重點詞語，了解古詩大體意思。 2、通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)古詩《江畔獨步尋花》，理解重點詞語，了解古詩大體意思。 教學(xué)難點：通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 【自主學(xué)習(xí)】 一、1《江畔獨步尋花》作者是 朝的 。 2談?wù)劧鸥Φ那闆r。 3寫出下列詞語的意思 江畔： 獨步尋花 留連： 蹊： . 4給下列的生字注音組詞 畔 ( ) 嬌（ ） ?。? ） 二、1、讀出古詩的韻味，體會這首詩的對仗美。 2、自由讀詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏. （抑揚頓挫，有古詩的味道） 【合作交流】 一、試著理解古詩的意思。 黃四娘家花滿蹊 千朵萬朵壓枝低 留連戲蝶時時舞 自在嬌鶯恰恰啼 二、回答問題：1.　“什么地方的小路上，花開的怎么樣?這些花壓得枝條都怎么樣了? 2.給下面加線的字選擇正確的解釋。 自在：A 自由，不受拘束。 B 安閑舒適 (1) 自在嬌鶯恰恰啼。（ ） （2）他們的日子過得很自在 。（ ） 【展示激勵】 一、 (1)詩中描寫的景物有哪三種？ (2) 這幅畫畫的是什么季節(jié)的景色？ （3）這個獨步尋花的人是誰？他的心情怎么樣？ 　 二、看拼音寫詞語： jiāo yīng z zi jiāng pn lilin qia qia 三、.背誦并默寫古詩《江畔獨步尋花》 教師導(dǎo)學(xué)過程： 一、1預(yù)習(xí)引導(dǎo) 本單元以花為主題組合，從寫花，種華，贊花等幾個角度選編課文?；?，五顏六色；花，千姿百態(tài)；花 ，飄香千里------對于花的描寫有許多許多。本文兩首古詩都以花為題材來寫春天的。 2課件出示杜甫的簡介及寫作背景 二、播放錄音，讓同學(xué)們和自己的朗讀對比，找出差異。 三、同學(xué)們先交流合作。之后課件出示理解詩句。 小組合作交流，選代表匯報。 小組合作交流，教師出示課件。解釋心情高興的原因。亦指寫作背景。 教師指點： 板書設(shè)計 教學(xué)反思 學(xué)情分析：這兩首詩大多數(shù)同學(xué)早已接觸過，所以并不陌生。對于四年級學(xué)生來說，在古詩上有了一定的積累，雖然年齡小，但是有一定的自學(xué)能力。小組的自學(xué)合作意識以及討論解決問題的能力都有發(fā)展。