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2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《龜兔賽跑》教案 蘇少版 教材分析:音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,作者史真榮完成于1959年,采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述,以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài),樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面,以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂,通過(guò)講故事的形式,使學(xué)生一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè),更能激起他們豐富的想象,從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。 教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。 2、能力目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè),從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。 3、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入 1、問(wèn):你覺(jué)得今天的早晨怎樣? 引:我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽(tīng)聽(tīng),都誰(shuí)參加了?(音樂(lè)。。。討論)[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭音樂(lè),使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中] 2、引:瞧,樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔,聽(tīng)聽(tīng),哪段是小兔的音樂(lè)?(小兔音樂(lè)主題)為什么?(從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性] 3、用“bang ”來(lái)哼一哼 二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》 1、聽(tīng)第一場(chǎng)景音樂(lè)。 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。 ②聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿?[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),介紹大管,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。 ④聆聽(tīng)兔子踩了烏龜后的音樂(lè)。 過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂(lè)。。。) 問(wèn):兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊] 2、聽(tīng)第二場(chǎng)景音樂(lè)。 過(guò)渡語(yǔ):小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事) ①聽(tīng)音樂(lè)?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來(lái)了。。?！薄奥?tīng)什么聲音?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng))[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聽(tīng)辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象 ②“音樂(lè)發(fā)生了什么變化?。。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度] ③聽(tīng)音樂(lè)。引:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的?。。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。。。 ④聽(tīng)音樂(lè)。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?。。。它會(huì)采取什么行動(dòng)?。。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂(lè)中找大管的聲音。。。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了?。。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂(lè))。。。[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅(jiān)持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計(jì)理念:用語(yǔ)言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華] 3、聽(tīng)第三場(chǎng)景音樂(lè)。 問(wèn):你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話?。。。 瞧,大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。。。(音樂(lè))瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。。。(音樂(lè)進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這一環(huán)節(jié),使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻] 三、整體感受,并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。。。)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象] 四、師小結(jié),在音樂(lè)中結(jié)束課堂。 師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。 附送： 2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第八單元《愛(ài)唱什么歌》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞鋼琴獨(dú)奏《青蛙合唱》。 2、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情進(jìn)一步加深，并初步學(xué)會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)美。 2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》；通過(guò)歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。 3、在參與《青蛙合唱》的欣賞活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)音的高低、音色的認(rèn)識(shí)更為明晰，對(duì)音高、音色在表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)所起的作用有初步的了解。 4、學(xué)生在做二聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)不亂喊叫，懂得與同伴協(xié)作。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音的高低，感受音樂(lè)形象；創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、趣味律動(dòng)（帶入情境）。 1、律動(dòng)，感受音的高低。 隨音樂(lè)做《高人走、矮人走》律動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解高音和低音可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，如：高音可表現(xiàn)小動(dòng)物、小朋友等；低音可表現(xiàn)大的動(dòng)物、老人等。 2、欣賞《青蛙合唱》。導(dǎo)語(yǔ)：夏天的池塘，是熱鬧的舞臺(tái)，歌聲嘹亮，舞步輕快。誰(shuí)在唱歌，誰(shuí)在跳舞？到了那兒就會(huì)明白。 (1) 導(dǎo)語(yǔ)：精彩的節(jié)目開(kāi)始了，看。初聽(tīng)，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）生討論回答，它們的聲音誰(shuí)的高，誰(shuí)的低。（大青蛙低，小青蛙高。） (2) 復(fù)聽(tīng)。隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。生隨音樂(lè)的高低做不同動(dòng)作。 （大青蛙趴在荷葉上，小青蛙蹦跳。） B、自由組合練。 C、師生配合練一練。 D、生與生配合表演。 二、感悟探究：學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》 1、師導(dǎo)語(yǔ)：我們表演結(jié)束了，青蛙表?yè)P(yáng)了大家，它夸你們真聰明。聽(tīng)！（范唱歌曲。） 2、突出難點(diǎn)，師問(wèn)：你們知道了青蛙愛(ài)唱什么歌？ |－| |－|| 它愛(ài) 唱 呀 清清的 小 河 3、歌詞學(xué)習(xí)： （1）導(dǎo)語(yǔ)：青蛙可以稱(chēng)得上是出色的歌唱家了，那么他們平時(shí)都愛(ài)唱些什么歌呢？出示歌詞。 （2）按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、整體跟唱法學(xué)唱歌曲; ⑴導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了這個(gè)兒歌，讓我們和青蛙一起唱吧！ ⑵生自學(xué)歌曲旋律。 ⑶如學(xué)生唱不好，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)全班唱。 ⑷齊唱。 ⑸個(gè)別學(xué)生和全班對(duì)唱，邊唱可以邊表演。 5、分形式演唱歌曲，鞏固歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)：編創(chuàng)歌詞蜜蜂的話導(dǎo)入創(chuàng)編 1、引導(dǎo)學(xué)生討論：青蛙的歌唱真精彩，除了青蛙，小朋友們還知道夏天里有哪些小動(dòng)物特別愛(ài)唱歌呢？（知了、蟋蟀、紡織娘等。） 2、生分小組自由編創(chuàng)關(guān)于其他動(dòng)物的歌詞，再隨音樂(lè)按節(jié)奏朗讀。 3、將編創(chuàng)較好的歌詞推薦給全班同學(xué)唱一唱。 4、演一演。生和小動(dòng)物們一起聯(lián)歡，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情的演唱歌曲，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情地演唱歌曲，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。四、拓展延伸 欣賞《快樂(lè)的歌唱家》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《鵝大哥》，感受不同動(dòng)物的形象，學(xué)動(dòng)物的歌聲。如(呱呱……)，開(kāi)一個(gè)動(dòng)物音樂(lè)，盡情發(fā)揮，之后引導(dǎo)學(xué)生懂得人與動(dòng)物要和平共處，應(yīng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 五、總結(jié) 請(qǐng)小朋友們課后收集、整理含有小動(dòng)物叫聲的音樂(lè)作品，帶到學(xué)校來(lái)與同伴們交流、分享。