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2019年(春)二年級品生下冊《人人有長處，團結力 量大》教案 北師大版 [活動目標] 1．認識到每個都有長處和短處，各人有特點，能力各不同。 2．能與同學團結合作，互相幫助，共同做事。 3．能用適合自己的方式改正缺點。 4．訓練學生的語言表達能力和合作能力。 [活動準備] 1．設計課文中的問卷調查表，讓兒童在活動前填好。 2．了解同學們的特點和能力。 3．收集有關團結力量大的諺語 [活動過程] 一、導入 教師：同學們，我們已經是二年級的學生了，大家相處快兩年了，今天要讓同學們來夸夸自己。 [愛聽好話是每一個人的天性，活動一開始就讓學生來夸自己，使學生積極投入到活動中。] 二、夸夸我自己 1．讓每個同學說說自己有哪些長處？ 2．聽的同學評評說得對不對。 教師：剛才同學們說了自己的優(yōu)點，現在請你們說說自己做得不夠的地方？ [通過發(fā)現自己的長處，樹立自信心。] 三、自我批評，自我糾正。 1．同學說說自己的缺點。 2．師：現在同學們都知道自己的優(yōu)缺點，接下來對照自己的調查表，說說今后該怎樣做？ [讓學生說自己的缺點，培養(yǎng)學生用適合自己的方式改正缺點的能力。] 四、我們都是好朋友 1．猜猜他（她）是誰 把一名兒童的眼睛蒙起來，讓他（她）說出自己好朋友的姓名；再請被提到名字的兒童與另外幾名兒童站在一起，讓這位兒童摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。 2．好朋友悄悄話 每個兒童至少找一位好朋友向他（她）說悄悄話?？梢援斆嬷赋雠笥训牟蛔?，可以送上自己的祝福，可以告訴朋友你喜歡他（她）哪一點，可以跟朋友說說他（她） 做的哪件事最讓你感動，他（她）說的哪句話讓你有些傷心等，以增進彼此之間的友誼。 [通過游戲的開展，激發(fā)兒童活動的興趣，領會到集體生活的愉快。] 五、合作力量大。 1．出示自己收集的有關團結合作的諺語。 2．說說自己知道的合作力量大的例子。 3．說說自己的感受。 4．我們來合作。 師：同學們都知道了自己的長處和短處，請你們發(fā)揮自己的長處，一起辦一期班級宣傳欄。先討論一下要怎樣分工合作再進行。 [引導兒童發(fā)揮自己的長處，相互配合共同做事，在相互配合中體驗合作的愉快。] 六、總結： 每一個人都有自己的長處，要互相學習，共同提高??！ 評析： 本節(jié)課以課前填寫調查表入手，從兒童實際出發(fā)引導他們認識自己的長處和短處。根據低年級兒童好動、貪玩的特點，設計了“猜猜他是誰”等游戲，激發(fā)他們參與活動的興趣，勇敢地參與到集體活動中來，促進他們與同伴的交往，促進兒童的生活、學習、特別是情感的發(fā)展，充分體驗到集體生活的樂趣。 反思 1.課前進行充分的調查統(tǒng)計，有利于有針對性地確定該課的重點難點，并能提前設計好教學對策。 2.品德與生活課程的素材來源于生活，我們用生活中比較熟悉的事物教育學生，遠比進行空洞的說教有效得多。 3.先體驗后感悟，符合從情感到理性的認識規(guī)律。教師只有充分調動學生的積極性，使自己的教學活動與學生產生共鳴，才能讓學生從內心感悟其中所蘊涵的道理。 4.教學中教師要充分考慮到學生好動、好奇的天性，應利用這一特點，組織豐富多彩的學習活動，要敢于放手，不要扼殺學生的積極性、創(chuàng)造性。 〖點評〗 點評一 ： 討論是品德與生活課常用的學習、交流活動形式，這種方式能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力?！度巳擞虚L處，合作力量大》一課，運用討論方式，引導學生從實際生活中捕捉有意義的教育內容，重溫學伴間的友情，將品德教育有機地融入教學過程中 點評二 ： 在活動中，教師給學生充分的時間和空間介紹、展覽，使學生能夠充分地了解同學的長處；啟發(fā)學生分析做過的事，總結經驗，進而合作創(chuàng)作宣傳畫，讓學生體驗合作的樂趣；在展示作品時，不忘請學生介紹是怎樣合作的，加深了學生對合作的認識；請學生通過討論、合作完成植樹的宣傳任務，請學生依照原有的經驗，感悟合作的意義和方法，這些做法是本案例比較突出的亮點。但由于學生經驗所限，往往都走了形式。至于為什么合作、怎樣合作，學生更是不清楚，教師對此應當有充分的認識。 同時還需要注意的是，在小組活動中，教師給予了學生什么樣的指導，學生在真實的活動中合作得怎么樣不能只靠學生的匯報，更要靠教師的觀察、分析、指導。而只有真正走進自己的活動，對照目標看得失，才是教師走向成熟的路徑。 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《保護森林，節(jié)約用紙 》教學設計 北師大版 教學目標： 1.了解森林與紙的關系，懂得保護森林要從我做起，從現在做起，節(jié)約每一張紙。 2．讓學生充分利用搜集的廢紙，通過畫、剪、貼、涂等美術技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標志等美術作品的活動，使學生懂得保護森林、愛護環(huán)境要從我做起，從現在做起，節(jié)約每一張紙。 3.發(fā)展調查、討論、表達、交流的能力，提高環(huán)保的自覺意識，明確自己應有的實際行動。 教學準備： 教師：多媒體課件，制作以發(fā)現學校、家庭、公共場所等浪費紙現象和收集節(jié)約用紙金點子為主要內容的調查表。 學生：完成調查表，并可以就金點子的展示，制作小手工等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 揭示主題 今天，我們要一起去拜訪一位朋友？跟我走吧？ 播放《美麗的森林》視頻，這是哪里呢？（森林）美嗎？美在哪里？ 是呀，森林是樹木的家，是小動物們的天堂，是地球的衛(wèi)士，是我們人類最好的朋友。 快來看看我們的朋友，天啊，樹爺爺怎么了？ 生：他沒有了茂盛的枝葉，只剩下一塊光禿禿的木樁。 生：他再也不能給小黃鶯一個家了。 生：他孤零零的，沒有了伙伴。 是呀，樹爺爺能不傷心嗎？同學們，你們愿意幫幫樹爺爺嗎？ 生：不能光砍樹，還要多種樹。（如果光砍樹，不種樹，總有一天，一棵樹也沒有了，地球就不美了。） 生：如果我們少用紙，就不用砍那么多的樹了。 恩，我們知道樹木是造紙的主要原料，要造3000張紙就得砍伐一棵生長了20年的大樹。因此，浪費紙張就是在破壞森林，節(jié)約用紙就是在保護森林。我們要（保護森林，節(jié)約用紙） 二、討論明理 深刻認識 （1）給你一張紙可以做什么？（畫畫、寫字、折紙、擦嘴等等，它的用處可真多。） （2）但有同學卻說，“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！蹦銈冊趺纯矗? （3）我們一起來算一算： 如果，一個同學每天浪費一張紙，全校同學每天就要浪費近3000張紙，一棵大樹從我們手中轟然倒下。 一個月呢？ 半年呢？ 一年呢？365棵大樹在機器的轟鳴聲中倒下，一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下，不到一年的時間，我們學校門口風景湖畔的樹木都消失了，你怎么想？ 生：風景湖就變得不美了。 （4）相反，每個人節(jié)約一張紙，結果又會怎樣？ 生：我們學校每天就能保護一棵大樹。一年呢？（真了不起） 師：不僅如此，你們數一數，我們用的本子有幾頁？ 師生一起數。（33頁） 如果每個同學每天節(jié)約一張紙，一個月就能為失學的孩子捐一本本子了，你們說好嗎？ 可見，一張紙雖小，但積少成多，可以是一片片消失的森林，也可以是一顆顆溫暖的愛心，讓我們“從我做起，節(jié)約每一張紙”。 三、調查發(fā)現 警惕浪費 聽了同學們的話，樹爺爺感到了一些欣慰?？墒牵€是開心不起來。因為我們的學習、生活中還存在著許多浪費紙的現象。課前老師讓大家做了這方面的小調查，誰來說說你的發(fā)現？ 我在學校發(fā)現了…… 我在家里發(fā)現了…… 我在公共場所發(fā)現了…… 指名自由說。 生：我在學校發(fā)現有的小朋友一張紙只寫了兩個字，就撕了。 生：我發(fā)現某某同學喜歡用白紙折飛機。 …… 同學們真細心，都是生活的有心人。老師也有發(fā)現。 課件出示搜集的圖片：用白紙折玩具、美術課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場上滿地的宣傳單 看到這里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你是其中的一張紙，你又會說些什么？ 生：我仿佛看到人們在砍伐樹木，破壞森林。 生：我仿佛看到一大片綠色的樹木倒下了。 生：我聽到了樹爺爺的哭泣。 …… 四、集思廣益，征集節(jié)約用紙金點子 同學們，那我們該怎么辦呢？動腦筋，勤思考，看誰的金點子最多、最棒？ 1.先在四人小組里面交流。 （提示要求：1.聽從組長指揮 2.按順序發(fā)言 3.認真傾聽后再提問或者補充 ） 2.全班交流 （1）生：不能用白紙折紙。 （折紙給我們帶來許多樂趣，我們就不折了嗎？該怎么辦呢？折不好拆了再折，用用過的紙張折紙） （2）生：不能亂撕紙。 （想好了再寫，寫不好可以擦掉，畫畫的時候，都要先用鉛筆畫好了再涂色。） （3）生：少用一次性紙杯餐盒 （這樣，多在家用餐，既環(huán)保又衛(wèi)生健康。） （4）生：單面紙可以收集起來裝訂成一個小本子，用來計算和草稿。 平時，我們已經有多少同學這么做了？（生舉手，掌聲送給他們） （5）生：擦嘴多用紙巾 進一步問：在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時，怎么做好呢？ 請學生上臺示范。（邊做邊講解：盡量將紙充分展開，減少用紙的張數。） 師相機補充： 廢紙回收 廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶。回收來的廢紙經過加工，可以重新造紙，我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會影響人們生活、學習和辦公的正常使用。而且，回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護一棵樹。 合理用書 印刷書籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙，我們可以怎么做？ （不購買書籍，你又能從哪里閱讀呢？（圖書館節(jié)借閱、網上電子書、班級圖書角、和好朋友交換閱讀） 這個學期用完的書，你打算怎么處理呢？ （可以捐給班級、捐給偏遠山區(qū)的小朋友們，還可以留給下一屆的同學們，這就叫做循環(huán)用書） 為了保證書籍的正常使用，我們又要怎樣做呢？ 不亂涂亂畫，撕毀圖書。 合理用書也是節(jié)約用紙，保護森林的好辦法。 （3）變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品，大家動動腦筋，能把它們變成什么呢？ 生自由說。 是呀，只要我們動手動腦，就能用它們發(fā)揮最大的用處，裝扮和服務我們的生活。（圖片展示） 看見同學們七嘴八舌地為保護森林、節(jié)約用紙、善待他的樹朋友們出謀劃策，樹爺爺夸大家是愛動腦、愛環(huán)保的好娃娃，有一首兒歌要送給大家。 1.齊讀兒歌 一張紙，寫兩面，節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣給回收站，繼續(xù)用來把紙造。 閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙。 剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動手，保護森林要牢記。 2.你覺得兒歌里的哪個金點子你最喜歡，對你最有幫助？ 生自由說。 五、制作宣傳板，傳播節(jié)約理念 保護森林節(jié)約用紙，不僅要從我做起，還可以號召更多的人加入到我們的環(huán)?；顒又衼怼，F在就請大家拿起手中的筆，把你們這節(jié)課收獲的金點子寫在卡片上，貼到我們的大樹上。 這棵大樹是我們二年七班的小朋友送給學校老師同學們的環(huán)保禮物，提醒大家一起（齊讀課題：保護森林 節(jié)約用紙）。 音樂起，學生活動。 展示全班活動成果。 板書：保護森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護森林 變廢為寶 布置作業(yè)：把金點子帶回家，與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學們的愛心幫助下，一棵棵小樹拔地而起，森林又恢復了生命的光彩，瞧，樹爺爺笑了。