2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 珍貴的教科書 6教案 人教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 珍貴的教科書 6教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字。理解生字詞的意思。 2.通過讀書思考、質(zhì)疑討論,體會(huì)教科書的“珍貴”,感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神,懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。 3.能根據(jù)自己的感受和體會(huì),有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書的“珍貴”,感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、問題導(dǎo)入,簡介背景 1.讀課題,想一想:看到這個(gè)課題,你最想知道什么? 2.簡介故事背景。 二、讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.教師范讀課文,想一想,課文主要講一件什么事? 2.出示生字詞卡片,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。 3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順。 三、理清順序,重點(diǎn)感悟 1.說一說,課文主要講了哪些內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)“盼書—取書-護(hù)書-激勵(lì)”的敘述順序) 2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生默讀第9-11自然段,劃出感受最深的句子,并說說體會(huì)。) 3.抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)張指導(dǎo)員為教科書而獻(xiàn)身的可貴精神。 ?。?)“那捆書完整無缺地壓在他的身下,已經(jīng)被鮮血染紅了。” ?、佟巴暾麩o缺”是什么意思? ?、诎丫渥痈某伞澳抢鴫涸谒纳硐?,已經(jīng)被鮮血染紅了。”好不好,為什么? ?。?)抓住張指導(dǎo)員臨犧牲前說的話,結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)體會(huì),并指導(dǎo)讀出感情。 四、指導(dǎo)書寫部分生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按“盼書—取書-護(hù)書-激勵(lì)”的順序進(jìn)行敘述的,并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護(hù)書”這一部分內(nèi)容,體會(huì)到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。 二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容 1.默讀課文1-7自然段,想一想,從哪些地方還可以看出教科書的珍貴? 2.組織討論交流,教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會(huì)。 ?。?)“我們多么渴望有一本印好的教科書??!” ?、佟翱释笔鞘裁匆馑迹繛槭裁础拔覀儭笨释幸槐窘炭茣??(聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容,引導(dǎo)體會(huì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的困難。) ②朗讀第二自然段體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)盼書的迫切心情。 ?、郯选翱释睋Q成“盼望”或“希望”好不好,為什么? ?。?)“印書用的紙,是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的?!? ?、佟肮?jié)省”是什么意思? ②黨中央從文件重要不重要?黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么? 3.讀最后一個(gè)自然段,抓住“激勵(lì)”一詞,引導(dǎo)體會(huì)句子的意思。 三、歸納小節(jié),暢談體會(huì) 1.學(xué)生提出不理解的問題,教師組織交流討論。 2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問題的方法。 四、指導(dǎo)書寫余下的生字 附送: 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 珍貴的教科書 7教案 人教版 教材分析: 全篇課文以教科書為線索展開故事情節(jié)。課文記敘了革命戰(zhàn)爭年代延安小學(xué)的師生在艱難困苦的學(xué)習(xí)環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事,重點(diǎn)記敘了張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過。全文抓住“珍貴”這一“文眼”一以貫之,從寫缺書、取書、護(hù)書、到最后囑咐,都讓我們明白這教科書的珍貴。 A、抓住珍貴,寫出了戰(zhàn)爭年代的艱苦。文章第一自然段首先介紹了延安小學(xué)的學(xué)生在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難,講到學(xué)習(xí)困難時(shí),用了兩句話和四個(gè)“沒有”,特別強(qiáng)調(diào)了沒有教科書的困難。讓我們更深切地領(lǐng)悟到書的珍貴。 B、抓住珍貴,寫出了黨的關(guān)心。當(dāng)孩子們知道這些書是在黨中央、毛主席的關(guān)懷下印出來的,既讓學(xué)生體會(huì)到黨的關(guān)懷,又讓學(xué)生感到書確實(shí)可貴。 C、抓住珍貴,寫出了張指導(dǎo)員的犧牲精神。指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書獻(xiàn)出了寶貴的生命,將故事推向了高潮。也將書的珍貴與生命、與鮮血聯(lián)系在一起,彌足珍貴。 文章用第一人稱來敘述,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,重點(diǎn)突出,在不知不覺中突顯了文章的內(nèi)涵,讓我們受到一次深刻的革命傳統(tǒng)教育。 策略與方法: 合作交流,讀中感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不懂的記下來。 教師準(zhǔn)備:、生字卡片。 教學(xué)目標(biāo): 生活積累,引起情感的共鳴。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 體會(huì)今天的學(xué)習(xí)生活來之不易,懂得珍惜今天的幸福生活。 重點(diǎn):了解張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過。 難點(diǎn):明白教科書為什么珍貴。 第一課時(shí) 一、情境引入。 師:同學(xué)們,我們每天都手捧著教科書在明亮的教室里上課,在炮火連天的艱苦歲月里,孩子的學(xué)習(xí)條件特別艱苦,連一本書都沒有,他們多么希望能有一本教科書呀!一天他們真的有書了。你們想知道怎么有的嗎?請(qǐng)看《珍貴的教科書》一課。 二、初讀課文,整體感知。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文,遇到困難自己想辦法解決,把課文讀準(zhǔn)確,讀流暢。 2.檢查讀文情況: 教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 質(zhì)疑:課文還有讀不好的嗎? 3.出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。 4.認(rèn)讀生字并組詞。 質(zhì)疑:如果有不認(rèn)識(shí)的字指出來,大家?guī)椭憬鉀Q。 5.用各種形式理解文中詞語。 如: “呼嘯”等詞語可以利用多媒體課件幫助理解。 如:“渴望”、“興高采烈”、“爭先恐后”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。 對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。 三、淺悟課文。 1.讀文,想想,這篇課文寫了一件什么事? 2.交流,理清課文的敘述順序。 四、課堂小結(jié)。 師:你覺得張指導(dǎo)員怎樣?課下再讀一讀這篇課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍貴的教科書》一課,看誰表現(xiàn)的最出色. 二、讀中感悟、深入品味。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想:教科書為什么珍貴?找出最能表明教科書珍貴的語句。 2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容討論、交流,說說自己是怎么理解的。 3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的語言文字來品味。 A抓住“渴望”一詞體會(huì)“我們”盼望教科書的心情,感受教科書的珍貴??陕?lián)系 “我們”遇到的困難和怎樣克服這兩方面 去思考、體會(huì)。 B第3自然段,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“關(guān)懷”、“節(jié)省”理解。 C教學(xué)的重點(diǎn)是張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書這部分。教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,還要注意與前邊盼書、取書聯(lián)系起來。 D讀到指導(dǎo)員犧牲時(shí)說的話時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生想象:張指導(dǎo)員沒有說完的話可能會(huì)是什么?他在生命的最后時(shí)刻,想的是什么?再啟發(fā)學(xué)生將當(dāng)時(shí)的情況與現(xiàn)在的生活聯(lián)系起來,張指導(dǎo)員說的“將來”實(shí)際上就是我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。張指導(dǎo)員當(dāng)時(shí)的愿望在今天實(shí)現(xiàn)了。 質(zhì)疑:誰還有不明白的問題嗎? 三、整體回顧全文,分角色朗讀。 四、記憶字形,指導(dǎo)書寫. 1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。 2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。 3.指導(dǎo)重點(diǎn)字“延”、“染”、“叨”的書寫。 4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。 五、綜合練習(xí). 1.看拼音寫詞語 yn ān zhuǎn y po huǒ yn shuā ( ) ( ) ( ) ( ) hōng zh rǎn hng dāo nin chāo xiě ( ) ( ) ( ) ( ) 2.摘錄課文詞句。 (1)表現(xiàn)“我們”渴望得到教科書的:( )。 (2)說明教科書珍貴的:( )。 六、課堂小結(jié). 誰說說你這節(jié)課有哪些收獲? 七、拓展延伸,積累實(shí)踐. 準(zhǔn)備參加班上的專題活動(dòng) “我和先輩比童年”。憶過去,說現(xiàn)在,談未來。 板書設(shè)計(jì). 珍貴的教科書 盼書 取書 護(hù)書(珍貴)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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