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2019年一年級英語下冊 Unit 9 Food and drink （一）一課一練 北師大版 Class Name Number 筆試部分 一、看圖、連線（12分） juice chicken pizza rice . a bird a dog a lion a mouse 二、看圖片，選出正確的單詞。（12分） 1、（ ） A、chicken B、noodles 2、（ ） A、a robot B、a queen 3、（ ） A、milk B、juice 4、（ ） A、French fries B、rice 5、（ ） A、hamburger B、rain 6、（ ） A、a square B、a triangle 三、看圖片，選擇正確的句子，并把序號寫在括號內(nèi)。（12分） What do you like ？ （ ）1、 A、I like pizza. B、I like chicken. （ ）What do you like ？ 2、 A、I like juice. B、I like milk. What do you like ？ （ ）3、 A、I like hamburgers. B、I like French fries。. （ ）4、What’s this？ A、It’s a bird. B、It’s a quilt. （ ）5、What’s this？ A、It’s a tiger. B、It’s a robot. （ ）6、What’s this？ A、It’s a rabbit. B、It’s a panda. 附送： 2019年一年級英語下冊 Unit1 I Love My Famil y第一課時教案 廣州版 教學目標： (一)語言知識目標： （1）會說會認以下單詞： grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby, tall, short, big and small (2) 記住并會用以下句型： Who’s this? My... （3）以pick up chunks 的方式讓學生記住并會用以下句型： One for... ,One for... Where are you ? Here I am. How do you do? It’s unfair. You are a good girl/boy. I love them all. 語言技能目標： （1）能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； （2）能用簡單的英語互相問候、交流簡單的個人信息，如“Who’s this？”“My ...”或者表達自己的情感如“I love them all" （3）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句； （4）能唱英語歌曲或說歌謠。 （5）能用簡單的英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際； （6）能做簡單的角色表演。 （7）能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。 重點難點： 1、家庭成員的稱呼； 2、歌曲的教學。 3、“Where” 單詞的發(fā)音 主要教學方法： 本單元的話題是I Love My Family,這個主題對于一年級學生來說，已經(jīng)非常熟悉了，語言知識點主要是家庭成員的稱呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，學生會用“Who’s this?來詢問別人的身份，并會用”My...”來回答。這單元共有7部分，每一部分都有很清晰的意圖，提供不同的語言輸入和語言輸出，有很多機會談?wù)摰剿麄兊募彝コ蓡T，而且語言知識點在不同的活動中不斷地重現(xiàn)，例如在故事中，出現(xiàn)“One for grandma, one for me.”等等。 課 題 第一 課時Let’s Sing 教 學目 標 （一）語言知識目標 1、詞匯：掌握三會單詞father, mother, brother, sister, baby, finger 2、句型：大部分的學生能夠以chant的形式掌握 Where are you? Here I am. How do you do? （二） 語言技能目標 1、能理解歌曲大意，會唱歌曲； 2、當別人用英語談?wù)摷彝コ蓡T的時候，能理解指的是誰； 3、能自己展示或者指出相片中的家庭成員； （三）學習策略目標 1、通過多種渠道主動去獲取信息。 2、從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過一系列的聽、讀、做、唱、玩演活動讓學生掌握語言知識。 （四）情感態(tài)度目標 讓學生進一步認識家里的家庭成員，熱愛家庭，學會關(guān)心家人。 （五）文化意識目標 了解中外國家對家庭成員的叫法。 教材分析 重點 1、家庭成員的稱呼； 2、歌曲的教學。 難點 “Where” 單詞的發(fā)音 教具 單詞圖片，肢體動作和手指的頭飾 教 學 過 程 一 Free talk 1、讓孩子們猜猜今天誰會來到我們的課室； 2、戴上手指的頭飾，跟孩子們打招呼，告訴他們今天他們要見到一個新的家庭成員。 二 PresentationAnd Practice 1: Family members （1）、出示手指的背面，告訴孩子們他們是fingers ，他們是一家人； （2）、手指們一個一個地自我介紹，并和孩子們打招呼。 2: TPR game （1）、讓孩子們在手指上畫臉； （2）、教師叫家庭成員的稱呼，示意孩子們展示相應(yīng)的手指； （3）、教師和孩子們一起邊展示家庭成員，邊說出家庭成員的稱呼； （4）、手指們一個一個地跟孩子們say ‘hello’ ，并且做錯的自我介紹，讓孩子們?nèi)ゼm正。 3: Reaction game （1）、把手指頭飾藏起來，讓孩子們找； （2）、示意孩子們用‘where are you？’來問； 4 ：Sing the song （1）播放錄音，讓孩子們安靜地欣賞歌曲； （2）聽歌曲時，當孩子們聽到家庭成員的稱呼，出示相應(yīng)的手指； （3）讓孩子們跟著歌曲唱；- (4)教師和孩子們一起唱，并配合一些簡單的動作； 三 Consolidation 1個別孩子上講臺表演，邊唱邊做動作，臺下的小觀眾做評委，選出最好的小歌星； 2 孩子們和手指家庭成員say goodbye，然后 手指們一個一個地藏了起來。 四 Homework 每天跟錄音機唱P2的歌曲五次，并唱給爸爸、媽媽聽，最好能教會他們唱 布置作業(yè) 每天跟錄音機唱P2的歌曲五次，并唱給爸爸、媽媽聽，最好能教會他們唱 教學后記 孩子們能用英語區(qū)分并記住家庭成員的稱呼，歌曲也很快能唱出來，不過“Where” 單詞的發(fā)音是難點，老師很有必要讓孩子們聽清音并操練一下。