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2019年一年級(jí)上冊(cè) 上學(xué)去教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生看看課本，說(shuō)說(shuō)上學(xué)見(jiàn)聞，讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2.準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備 識(shí)字卡片或多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.結(jié)合課本第一頁(yè)的圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的入學(xué)教育，看一看圖上的小朋友都在做什么，使小朋友對(duì)新的生活充滿熱情和向往，懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。 2.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。（旨在充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，積極地體驗(yàn)） 摸一摸：光滑細(xì)膩；聞一聞：紙墨清香；翻一翻：圖文并茂。 在學(xué)生愉快好奇地體驗(yàn)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)小朋友知道語(yǔ)文書里有許多生動(dòng)有趣的故事，優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語(yǔ)文書是許多叔叔、阿姨勞動(dòng)的成果，是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手，要愛(ài)護(hù)它，書皮不弄破了，頁(yè)角不弄卷了。將來(lái)要比一比，哪些小朋友的書愛(ài)護(hù)得好。 3.認(rèn)識(shí)目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁(yè)碼。（讓小朋友了解基本常識(shí)，為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備） 過(guò)渡：現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課：上學(xué)去。（板書） 二、觀察圖畫，引導(dǎo)說(shuō)話（從情景入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣） 1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖，（多媒體動(dòng)畫或書上插圖均可）圖上畫了些什么？ 2.鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見(jiàn)到了同學(xué)，正招手問(wèn)好呢?。ń處煈?yīng)該給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子響亮地說(shuō)話，說(shuō)清楚完整的話，說(shuō)自己想說(shuō)的話，尊重孩子獨(dú)特的想法。） 三、朗讀課文 1.老師范讀。（范讀3遍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣） 第一遍范讀，教學(xué)生拿書、看書的姿勢(shì)（兩手把書放直，離眼一尺遠(yuǎn)）。 第二遍范讀，要求學(xué)生跟著老師讀書的語(yǔ)速指著每一個(gè)字認(rèn)一認(rèn)。 第三遍范讀，要求學(xué)生一邊看書，一邊認(rèn)真聽(tīng)讀（聽(tīng)準(zhǔn)讀音，學(xué)會(huì)停頓，老師注意讀的語(yǔ)速）。 2.老師領(lǐng)讀。（領(lǐng)讀3—4遍） 領(lǐng)讀時(shí)，要注意由句到文，讓學(xué)生和文字多見(jiàn)面。 引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時(shí)都是在有“，”和“?！钡牡胤酵Ｒ煌５?。 3.指名讀。 請(qǐng)會(huì)讀了的小朋友起來(lái)讀一讀，如果小朋友不會(huì)讀，老師再范讀一遍，請(qǐng)小朋友模仿老師朗讀。 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀，及時(shí)幫助小朋友糾正方言。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生讀書的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。 特別要從以下幾方面引導(dǎo)： （1）特別要表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確、不丟字、不加字、聲音響亮的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 （2）引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書的姿勢(shì)，堅(jiān)決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。 （3）培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)別人讀時(shí)仔細(xì)看書、認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。 4.同桌讀，互讀互聽(tīng)互評(píng)。 小朋友剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)朗讀，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到逗號(hào)、句號(hào)停一停，聲音響亮，就可以了。 四、作業(yè) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.請(qǐng)小朋友讀一讀課文，能背的背一背。 2.說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己朗讀的評(píng)價(jià)。 二、認(rèn)讀生字 1.引出生字：小朋友們很聰明，課文讀得很準(zhǔn)確，既不丟字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停，現(xiàn)在課文里面有幾個(gè)生字寶寶要來(lái)和你們交朋友了。 2.逐個(gè)出示生字（可用課件，也可以用生字卡）：上，學(xué)，書，包，早，個(gè)。小朋友，讓我們和這些生字寶寶打個(gè)招呼吧（喊出每個(gè)字的字音）。 3.老師帶讀生字。 4.指名認(rèn)讀生字，并有目的地問(wèn)一問(wèn)：“你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？” 注意從以下幾方面引導(dǎo)： （1）對(duì)能夠用拼音認(rèn)讀生字的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的興趣。 （2）對(duì)能夠在生活中認(rèn)字的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。 （3）對(duì)通過(guò)讀課文記住生字的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，告訴孩子們上課專心讀書是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.在課文中找出生字。 教師帶著小朋友們一起圈生字（黑板上或課件演示），并小結(jié)方法：我們一句一句地讀課文，邊讀邊圈，發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個(gè)圈。 把畫出的生字讀一讀，不會(huì)的問(wèn)一問(wèn)周圍的同學(xué)。 6.把課文流利地讀一讀。 三、積累詞語(yǔ) 1.幫生字寶寶找朋友。 生字寶寶認(rèn)識(shí)了這么多新朋友特別高興，它們現(xiàn)在想請(qǐng)你們給它們幫個(gè)忙，幫它們找?guī)讉€(gè)朋友，它們交了朋友就會(huì)變成法力無(wú)邊的魔法師，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，老師指導(dǎo)） 2.找出課文中生字寶寶的朋友，畫上“____”，并讀一讀，記一記。 上學(xué)　書包　學(xué)?！⊥瑢W(xué) 四、背誦課文 1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確，最流利。 2.自由背一背課文。 3.指名背誦，評(píng)出“背書大王”。 五、作業(yè) 把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)，并認(rèn)一認(rèn)生字表中的6個(gè)生字。 附送： 2019年一年級(jí)上冊(cè) 詠鵝教案 語(yǔ)文A版 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動(dòng)作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.感受鵝的美好形象，培養(yǎng)讀詩(shī)的興趣。 　　2.會(huì)寫4個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片、圖片。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入 　　1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那就請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)吧，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)啊啊啊?？炜觳虏挛沂钦l(shuí)？ 　　2.出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)“我”長(zhǎng)得什么樣嗎？“我”在干什么？ 　　3.（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們?cè)谒杏迫蛔缘玫臉幼?，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)嗎？ 　?。ǘ┏踝x識(shí)字 　　1.自由讀詩(shī)。 　　用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀;請(qǐng)教老師、同學(xué)；同桌互讀；借助拼音讀等等。 　　2.同桌互相檢查：在讀準(zhǔn)、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩(shī)。 　　3.檢查交流生字的掌握情況。 　　(1)難讀字：清（后鼻音）。 　　(2)易錯(cuò)字：曲、浮、波。 　　(3)朗讀古詩(shī)，檢查字音。 　　誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀一讀？大家當(dāng)評(píng)委，看他讀得怎么樣。（重點(diǎn)糾正字音） 　?。ㄈ┰僮x入情 　　1.分組朗讀交流，再全班交流。 　　(1)朗讀古詩(shī)。 　　(2)你讀懂了什么？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 　　(3)你還有哪些不懂的問(wèn)題？提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。 　　(4)大家說(shuō)得這么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀，才能讀得更好聽(tīng)，才能在讀中體會(huì)詩(shī)的意境。 　　2.按詩(shī)的節(jié)拍朗讀古詩(shī)。 　　(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫面，配樂(lè)朗讀） 　　(2)聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。 　　(3)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫面，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議） 　　3.感受詩(shī)的意境。 　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。 　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（提示：唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成） 　　(3)播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。 　　4.朗讀體會(huì)，練習(xí)背誦。 　　(1)大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會(huì)怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的動(dòng)人畫面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩(shī)？ 　　(2)多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等） 　?。ㄋ模┱n堂小結(jié) 　　同學(xué)們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！（放錄音）同學(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？ 第二課時(shí)  　?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí) 　　1.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人） 　　2.檢查認(rèn)字情況。 　　(1)抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波 　　(2)游戲：給生字找家。 　?。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音，并設(shè)計(jì)成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生，要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。） 　　(3)給生字找朋友。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。） 　?。ǘ懽? 　　1.明確要求。 　　留下“曲、向、毛、紅”四個(gè)生字卡片，明確這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫。 　　2.合作學(xué)習(xí)。 　　讀字音看字形，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語(yǔ)記憶法、字理識(shí)字等等） 　　3.匯報(bào)交流。 　　讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的看法，只要是自己動(dòng)腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 　　4.指導(dǎo)書寫。 　　在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，并書空強(qiáng)化字的筆順，然后練寫兩個(gè)，注意寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。 　　曲：筆順是從外到內(nèi)，最后封口；里面的橫寫在橫中線上。 　　向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。 　　毛：第一筆是橫撇，然后是兩橫，豎彎鉤的豎寫在豎中線上，彎要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。 　　紅：認(rèn)識(shí)新部首絞絲旁，知道名稱、學(xué)習(xí)寫法、了解意義；注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 　?。ㄈ╈柟叹毩?xí) 　　1.聽(tīng)寫。老師讀拼音，學(xué)生寫生字：曲、向、毛、紅。 　　2.給生字組詞，能寫的就寫出來(lái)。 　　曲（　?。∠颍ā　。∶ā　。〖t（　?。? 　　3.有感情地齊讀詩(shī)歌，能背的就背。 　?。ㄋ模┬〗Y(jié)