《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 7.1《進(jìn)位加法》教案1 （新版）西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 7.1《進(jìn)位加法》教案1 （新版）西師大版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 7.1《進(jìn)位加法》教案1 （新版）西師大版 【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過程，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力、觀察能力和初步的邏輯思維能力。 德育教學(xué)點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解并掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、學(xué)生小棒。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入。 黑板出示：6＋7＝40＋40＝80＋13＝46＋7＝53＋40＝46＋47＝ 教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過一些加法計(jì)算，請看黑板，上面的這些加法題哪些你會(huì)算？哪些你不會(huì)算？ 學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的相關(guān)加法知識(shí)回答出：前面的5道題都會(huì)算，最后一道題不會(huì)算。 教師指名學(xué)生口答出會(huì)算的題，并抽其中的46＋7和80＋13讓學(xué)生說一說他是怎么算的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上用豎式計(jì)算：46 +7 53 教師：在計(jì)算時(shí)我們要注意什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算加法時(shí)要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1。 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1。 教師：前面5道題同學(xué)們都會(huì)算了，那最后一道題呢？它又該怎么算呢？會(huì)不會(huì)和我們前面的幾道題的算法一樣呢？ 讓學(xué)生做出猜測：可能是一樣的。 教師：讓我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來驗(yàn)證吧！這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 板書課題 [點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算和上節(jié)課的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法，強(qiáng)調(diào)筆算的過程和要注意的問題，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法作鋪墊。] 二、新課教學(xué)。 1教學(xué)例3 出示例3情景圖。 教師：根據(jù)圖中的信息，你能列式解答嗎？要求學(xué)生列出算式46＋47，教師根據(jù)學(xué)生的回答在46＋7的右邊相應(yīng)寫上46＋47。 教師：比較一下這兩道算式，它們有什么相同和不同的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生回答出：46＋7是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，46＋47是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，它們個(gè)位上的數(shù)相加都滿10了，46＋47比46＋7多加了40。 教師：還記得前面我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)借助了什么學(xué)具嗎？ 讓學(xué)生回憶起借助了小棒。 教師：今天我們也可以首先借助小棒來幫助我們理解46＋47的計(jì)算過程。 指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：用小棒分別擺出46和47，要求整捆和整捆對(duì)齊，單根和單根對(duì)齊。 學(xué)生同桌討論交流算法后，再全班匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)出：把單根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起來，剛好湊成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，這時(shí)還剩下3根單獨(dú)的小棒，整捆和單根的合起來一共就是9捆零3根小棒，所以46＋47＝93。 教師根據(jù)學(xué)生回答大屏幕上顯示： 教師：利用小棒同學(xué)們已經(jīng)能算出46+47的結(jié)果了，如果沒有小棒用豎式我們又該怎樣計(jì)算46+47呢？首先你會(huì)寫46+47的豎式嗎？ 請一生上臺(tái)寫豎式后教師用一塊紙板遮住47的4。 教師：如果我把47的4遮住后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)遮住十位上的4以后的豎式和左邊的豎式一模一樣了。 教師取走紙板，十位上多一個(gè)4以后該怎么算呢？你會(huì)算嗎？ 如果學(xué)生有會(huì)算的，可請他來講一講他是怎么算的。 如果學(xué)生不能說出計(jì)算的全過程，教師則引導(dǎo)學(xué)生說出：計(jì)算時(shí)依然從個(gè)位加起，6+7滿10了，向十位進(jìn)1，剩下的3對(duì)齊個(gè)位寫，然后把十位上的兩個(gè)4相加得8，現(xiàn)加上進(jìn)位的1合起來就是9，把9對(duì)齊十位寫。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：46 +417 93 教師：比較一下兩道豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的兩道豎式后回答出：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法一樣。都要把數(shù)位對(duì)齊，并且從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。 教師：通過我們的驗(yàn)證我們知道了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法完全相同。 教師：除了這樣算，你還有其他的算法嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用多種算法來解答，如：①40＋40＝806+7＝1380+13＝93②46+40＝8686+7＝93③40+47＝8787+6＝93…… 教師：同學(xué)們真能干！能用不同的方法來計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，在計(jì)算時(shí)，你可以選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。 教師：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法你會(huì)算了嗎？我們來試一試。 學(xué)生做第90頁試一試。分別抽三名學(xué)生板演，集體訂正。 教師：我們在計(jì)算類似兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)要注意些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出要注意：十位上的數(shù)相加時(shí)不要忘記再加上個(gè)位上相加滿十進(jìn)位的1。 [點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生用新舊知識(shí)的對(duì)比，借助原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)采用猜想、驗(yàn)證主動(dòng)探索新知。教學(xué)中還充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，采用學(xué)具拼擺，幫助思考，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考，體現(xiàn)算法多樣化，幫助學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。] 2教學(xué)例4 多媒體課件出示例4情景圖。 教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法了，讓我們來看看從這幅情景圖中你又能提出哪些用加法來解決的數(shù)學(xué)問題呢？ 讓學(xué)生相互提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式后集體抽一兩個(gè)學(xué)生說出他提出的數(shù)學(xué)問題，并列出算式，教師抽其中的一兩個(gè)算式板書在黑板上。如：26+35＝35+17＝ 教師：這兩個(gè)算式你會(huì)算嗎？你準(zhǔn)備怎么算？ 引導(dǎo)學(xué)生說出可以用小棒來算，也可以用豎式算，還可以用口算。 教師根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生用豎式來計(jì)算第一題。讓學(xué)生說出他口算的過程：如6+5＝1120+30＝5050+11＝61。 教師：口算的過程和我們豎式計(jì)算的過程有聯(lián)系嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出有兩種算法聯(lián)系，其實(shí)口算的過程就是豎式計(jì)算的過程。 在學(xué)生基本都理解豎式和口算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立完成第91頁第（2）小題并提出其他的數(shù)學(xué)問題。 [點(diǎn)評(píng)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的獨(dú)立思考、小組交流、全班匯報(bào)等形式來完成例4的教學(xué)。主要是讓學(xué)生在理解豎式計(jì)算進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，還可以用口算來計(jì)算進(jìn)位加法，對(duì)口算的點(diǎn)撥，能更加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算法的理解。] 三、鞏固練習(xí)。 課堂活動(dòng)1，2，3題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 四、全課小結(jié)。 教師：今天這節(jié)課上我們都學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 7.1《進(jìn)位加法》教案2 （新版）西師大版 教學(xué)目的： 1．掌握進(jìn)位加法計(jì)算方法。 2．能筆算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算（進(jìn)位） 3．提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算法則。 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)引入： 　　1.從2.3.5.7.8這幾個(gè)數(shù)字中挑三個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)的加一位數(shù)的算式。 　　2.說算式同時(shí)板書： 　　23＋5 78＋5 57＋2 85＋3 　　32＋7 57＋3 23＋8 35＋7 　　3.把上面的題分類： 　　不進(jìn)位加法： 　　　　　　進(jìn)位加法； 　　32＋7 　　23＋5 　　　　　35＋7　　　 23＋8 　　二、學(xué)習(xí)例1.老師出圖列式計(jì)算 　　1.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意： 　　2.列算式： 32＋7 35＋7 　　3.算出結(jié)果： 　　4.討論： 　　(1)這兩道題計(jì)算時(shí)有什么區(qū)別？為什么第（2）題十位上寫4？ 　　(2)24＋3＝口7 28＋9＝口7這兩道題和的十位各應(yīng)寫幾？和的個(gè)位上都是7，為什么和的十位上不一樣？ 　　分析：24＋3＝27 28＋9＝37 　　(3)38、45.73三個(gè)兩位數(shù)，分別與一位4.6.9相加，哪些數(shù)是個(gè)位滿十以上的？ 　　(4)學(xué)生回答教師板書： 　　38＋4 45＋9 73＋9 　　38＋9 45＋6 　　38＋6 　　小結(jié)：個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1。 　　三、學(xué)習(xí)例2在口里填上正確的數(shù) 　　5＋8＝13　　　 7＋6＝13 　　15＋8＝23 　　7＋46＝口 　　25＋8＝口 　　　7＋66＝口 　　35＋8＝口 　　　7＋86＝口 　　1.觀察每一組算式說說異同處。 　　2.思考誰變，準(zhǔn)不變，為什么？ 　　3.計(jì)算說說過程： 　　4.找出規(guī)律：個(gè)位滿址，向十位進(jìn)1。 　　個(gè)位不變，十位變。 　　5.試一試：和的十位上各是幾？ 　　47＋5＝口 　　　　28＋5＝口 　　四、練習(xí)： 　　1.老師擺圖計(jì)算： 　　2.看算珠計(jì)算： 　　3.計(jì)算 　　35＋5　 63＋8 　56＋6 　　47＋6 　49＋6 　73＋7 　　4.從2.3.5.7.8五個(gè)數(shù)字中挑三個(gè)組成兩位數(shù)和一位數(shù)進(jìn)位加法的題目，看準(zhǔn)寫得多算得對(duì)。 　　五、總結(jié)：進(jìn)位加法計(jì)算法則：個(gè)位滿十、向十位進(jìn)1。