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2019年(春)三年級音樂下冊 第6課《小小羊兒要回家》教案1 人音版 教學目標： 1、學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現放牧晚歸的情景。 2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生 的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。 3、通過歌曲學習，能了解掌握全音符和延長記號。 教學重難點： 1、教學重點：學會歌曲，表現歌曲。 2、教學難點：掌握全音符、延長記號。 教學準備：圖片數張、小羊標志數個、答題紙各組一張、磁帶等。 教學過程 ： 一、情景導入（全音符x---） 1、客人引入： 師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？ 師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？ 2、復習舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片） 師：瞧，這些羊兒多可愛啊！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認識嗎？這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標志 3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片） 師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學生討論 師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍??？（暗示得出四拍） 4、鞏固新知： ⑴、出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。 ⑵、唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學唱作鋪墊） 二、寓教于樂 走進草原，學唱歌曲《小小羊兒要回家》 1、初聽音樂，體驗音樂情緒 恭喜你們，闖關成功。 （多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？ 你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！ 身體隨著音樂扭 動，手上打四拍字的節(jié)奏。 誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？ 2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》 這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》 我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？ 認真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？ 3、學歌譜 讓我們先學會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？ （1）輕聲用“‘LA”跟唱 （2）找找歌曲中有幾處全音符。 （3）解決歌曲的難點。 （4）加上節(jié)奏念歌詞。 4、學唱歌曲 （1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲后面的用處？ 三、創(chuàng)造表現 1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》 填寫表格 2、創(chuàng)編歌曲，進行表演。 四、完美結課 教后反思： 本課是一首較慢的歌曲。學習這課需要學生氣息長，所以在學歌之前要做好氣息的練習，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學生體會歌曲意境。樂理知識學生結合原來的知識很簡單就掌握，教師語言很關鍵。 附送： 2019年(春)三年級音樂下冊 第6課《小小羊兒要回家》教案2 人音版 教學目標; 1、 學唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。 2、 掌握全音符的時值及延長記號。 教學重難點： 掌握全音符的時值及延長記號。 教學過程： 1、 歌名導入。 設問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 2、 聆聽范唱兩遍。 要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。 3、 學唱曲調： （1）、聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現歌譜上出現一個新的音符。 （2）、簡單復習已學過的音符。 （3）、新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 （4）、學生再聽一遍曲調范唱，找出共出現了幾次？ （5）、跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。 （6）、完整地唱全曲。 4、學唱歌曲與處理： （1）、跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。 （2）、復習《剪羊毛》。 （3）、師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。 （相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。） （4）、從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。 （5）、講解延長記號。結合歌曲的意境，講述延長記號在本歌中的作用。還可以讓學生想象最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。 （6）、創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。 5、表演實踐。 以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可以選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。 6、教學小結。