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2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊8總復(fù)習(xí)計量單位復(fù)習(xí) 教案新版西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第132~139頁。 教學(xué)目標 1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程， 進一步加深對時間單位：時、分、秒和長度單位千米、毫米的認識和理解，會運用時、分、秒之間的進率與長度單位之間的進率來進行簡單的換算。 2能利用所學(xué)時間單位和長度單位的知識解決實際問題。 3在整理與復(fù)習(xí)中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。 教學(xué)重點 1能根據(jù)題意，選擇合適的計量單位。 2根據(jù)所學(xué)知識，解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程 一、談話引入 教師：同學(xué)們，今天我們要對本學(xué)期所學(xué)的計量單位進行整理與復(fù)習(xí)（板書：計量單位）想一想，本學(xué)期的計量單位包括了哪些內(nèi)容？（出示全冊知識結(jié)構(gòu)圖），在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助？ 二、整理與復(fù)習(xí)時、分、秒 （1）出示鐘面，讓學(xué)生仔細觀察鐘面，看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識。 （2）學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)交流想法，引導(dǎo)學(xué)生補充完整。內(nèi)容包括： ①時針、分針、秒針的認識； ②1時、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的； ③知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的換算。 （3）做練習(xí)，出示課本132頁第3題。讓學(xué)生獨立解決，然后再全班匯報交流。匯報時，重點說說自己的想法。 三、整理與復(fù)習(xí)長度單位 （1）提問：同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？ 讓學(xué)生獨立思考，再全班匯報交流，老師并板書： 千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米 （2）做練習(xí)，出示第132頁第4題。讓學(xué)生獨立觀察圖形，說說每個圖形各呈現(xiàn)了什么。 學(xué)生根據(jù)課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬120（），三峽大壩高185（），飛機每分飛行13（），小朋友每時步行3（）。學(xué)生獨立填上合適的長度單位后，在班內(nèi)匯報交流，說說為什么這樣填。 （3）做練習(xí)第138頁的第13題。讓學(xué)生獨立做，再全班交流。 四、解決問題 我們前面整理復(fù)習(xí)了時間單位、長度單位的有關(guān)知識，下面就利用這些知識來解決一些實際問題。 呈現(xiàn)課本第138頁第15題。 A讓學(xué)生仔細觀察情景圖，說說能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。 B讓學(xué)生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？ C班內(nèi)反饋，讓學(xué)生說出自己的列式和答案，重點讓學(xué)生說出自己的想法。 D學(xué)生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。 五、全課小結(jié)回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊《分草莓》（小小余數(shù)本 領(lǐng)大）教學(xué)參考 北師大版 1．轉(zhuǎn)化問題找方法。 □△☆○□△☆○……請你觀察圖形的排列順序，并按順序接著往下畫，第38個是什么圖形？第96個是什么圖形？ 我們一起來觀察圖形的排列順序 4個圖形一組，依□△☆○的次序重復(fù)出現(xiàn)，從排列的圖形中很容易看出：4個圖形里有1個4，8個圖表里有2個4，12個圖形里有3個4，……圖中數(shù)量間的關(guān)系是一個數(shù)里面有幾個4，……圖中數(shù)量間的關(guān)系是一個數(shù)里面有幾個4，也就是除法平均分的問題。 □ 排在第一個，第5個，第9個，第13個，… □ … 54＝1……1，94＝2……1，134＝3……1，…… ☆排在第2個，第6個，第10個，第14個，…… 64＝1……2，104＝2……2，144＝3……2，…… ○排在第3個，第7個，第11個，第15個，…… 74＝1……3，114＝2……3，154＝3……3，…… △排在第4個，第8個，第12個，第16個，…… 44＝1，84＝2，124＝3，164＝4，…… 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律啦？ 14＝？，24＝？紅紅的問題你能解答嗎？ 可以這樣想：把1個蘋果分給4個小動物，每上小動物得不到一個完整的蘋果，那么這個蘋果就不分了，用算式表示：14＝0……1。同理，24＝0……2，34＝0……3。 把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，把圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)，通過計算發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以找到解決問題的方法。 2．幫助小強找座位 右圖是旅車內(nèi)的平面圖。 紅紅認為車內(nèi)的座位是按每排5個，并且按自然數(shù)的順序依次排列的，因此這個實際問題也可以轉(zhuǎn)化為有關(guān)平均分的數(shù)學(xué)問題，通過分析知道靠左窗：余數(shù)是1；中間：余數(shù)是2：左通道：余數(shù)是3；右通道：余數(shù)是4；左窗：沒有余數(shù)。 是呀，確定一個位置需要兩個數(shù)，根據(jù)余數(shù)知道在哪列，可根據(jù)誰才能知道在哪行呢？看來還得再研究算式，我們按行把算式分類： 第一行： 第二行： 第三行： 15＝0……1 65＝1……1 115＝2……1 25＝0……2 75＝1……2 125＝2……2 35＝0……3 85＝1……3 135＝2……3 45＝0……4 95＝1……4 145＝2……4 55＝1 105＝2 155＝3 你發(fā)現(xiàn)行數(shù)與誰有關(guān)，有怎樣的關(guān)系？ 觀察有余數(shù)的除法算式：除數(shù)都是5，被除數(shù)變化，余數(shù)也隨著變化，商是沒有變的。商與行數(shù)之間有關(guān)系：商是0，被除數(shù)在第一行；商是1，被除數(shù)在第二行；商是2，被除數(shù)在第三行……行數(shù)＝商＋1。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)推算出小強的座位應(yīng)在第9行（8＋1＝9）。 觀察沒有余數(shù)的除法算式：商是1，被除數(shù)在第一行；商是2，被除數(shù)在第二行；商是3，被除數(shù)在第三行……商是幾，被除數(shù)就在第幾行。 285＝5……3，[左通道，第6行] 請問：35號在哪？ 355＝7 [右窗，第7行] 請問：56號在哪？ 565＝11……1 [左窗，第12行] （ ）5＝（ ）……（ ） （ ）5＝8……4