秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

非連續(xù)性文本閱讀現(xiàn)代文閱讀

上傳人:文*** 文檔編號:56162057 上傳時(shí)間:2022-02-20 格式:PPTX 頁數(shù):71 大?。?.19MB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
非連續(xù)性文本閱讀現(xiàn)代文閱讀_第1頁
第1頁 / 共71頁
非連續(xù)性文本閱讀現(xiàn)代文閱讀_第2頁
第2頁 / 共71頁
非連續(xù)性文本閱讀現(xiàn)代文閱讀_第3頁
第3頁 / 共71頁

本資源只提供3頁預(yù)覽,全部文檔請下載后查看!喜歡就下載吧,查找使用更方便

30 積分

下載資源

資源描述:

《非連續(xù)性文本閱讀現(xiàn)代文閱讀》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《非連續(xù)性文本閱讀現(xiàn)代文閱讀(71頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分 現(xiàn)代文閱讀專題十三 非連續(xù)性文本閱讀一、一、(2019重慶A)閱讀下面的實(shí)用類文本,完成各題。閱讀下面的實(shí)用類文本,完成各題。 【文本一】 剛剛過去的勞動節(jié),家長們帶著孩子們出去游玩,但又有多少家長在勞動節(jié)上好了“勞動”這一課呢?放學(xué)途中,書包在父母長輩的肩上,孩子們卻兩手空空;午餐時(shí),小學(xué)一年級的眾多孩子不會剝蝦,導(dǎo)致無從下口;更有甚者,大學(xué)生不會自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。 對于勞動,家長們各有說法。 家長1:兒子從2歲多,開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多,站在小板凳上煎雞蛋。現(xiàn)在6歲,可以自己煮西紅柿雞蛋面。 家長2:兒子10歲了,還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動,我

2、很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心,生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。 家長3:作為80后,因?yàn)橛谐芨傻膵寢?,?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能,問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。 家長4:我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績好,長大了自然有出息。至于勞動教育,對孩子沒什么意義。 【文本二】 2017年9月到12月期間,XX省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下。(節(jié)選自追尋教育之源:對當(dāng)前中小學(xué)勞動教育的審思) 【文本三】 勞動教育為孩子的幸福人生奠基,這已成為現(xiàn)代教育的共識。生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)

3、造。勞動教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出,“勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。 勞動教育對于立德樹人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長期的社會實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。 勞動可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實(shí)踐的能力。勞動教育要在增長青少年的知識見識上下功夫,引導(dǎo)青少年在做中學(xué),學(xué)中做,在社會勞動實(shí)踐中增長見識、豐富學(xué)識、求真理、悟道理、明事理

4、。 勞動可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄,形成健康身心和健全人格。勞動教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。 勞動教育利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育,形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式,促進(jìn)學(xué)生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀,讓青少年學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力,從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,離不開勞動教育的支撐。要把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)勞動、校外勞動實(shí)踐、家務(wù)勞動各環(huán)節(jié),整體構(gòu)建起德智體美勞培養(yǎng)的教育體系。(選自光明日報(bào)2018年10月11日,有刪節(jié))

5、1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是( )A文本一的第二段列出了有關(guān)勞動的種種現(xiàn)象,意在引起大家對勞動教育的關(guān)注。B“家長2”忽視孩子的勞動教育,這樣做不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活能力。C要增長青少年的勞動知識和見識,主要靠社會勞動實(shí)踐,在做中學(xué),學(xué)中做。D青少年學(xué)生只有在勞動創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力。2.當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動能力較差的原因有哪些?請結(jié)合文本一和文本二作答。3.請寫出文本三中畫線句運(yùn)用的論證方法,并分析其作用。4.針對文本一中“家長4”關(guān)于勞動教育的看法,請運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。二、二、(2019重慶B) 閱讀閱讀下

6、面的實(shí)用類文本,完成下列各題。下面的實(shí)用類文本,完成下列各題。微塑料:微塑料:“微微”不足道卻影響世界不足道卻影響世界 在2018年歐洲消化醫(yī)學(xué)會腸胃病學(xué)學(xué)術(shù)會議上,奧地利科學(xué)家報(bào)告,在人類的糞便樣品中首次發(fā)現(xiàn)微塑料,引發(fā)了人們新的擔(dān)憂。 國際上普遍將環(huán)境中小于5毫米的塑料顆粒定義為微塑料。這種物質(zhì)在自然界本來是不存在的,完全是人造的結(jié)果。自然界中的微塑料有兩種來源。一種是原生來源,即塑料在制造出來時(shí),就是體積很小的塑料微粒,如牙膏、磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì),同時(shí)也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)倪^程中因泄露而進(jìn)入環(huán)境的塑料微粒。另一種是次生來源,

7、主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后,受到風(fēng)浪和紫外線的影響和海洋生物的吞食,逐漸破碎而形成的微小顆粒。 海洋微塑料極易被生物誤食。研究表明,小至浮游生物,大到鯨魚,它們和塑料遭遇的結(jié)果往往是致命的。微塑料能進(jìn)入動物血液,淋巴系統(tǒng),甚至肝臟,造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。 那微塑料會危害人體健康嗎?有研究認(rèn)為,人類攝入的微塑料,盡管大部分隨糞便排出,但仍會有少量的存留在體內(nèi),長期的蓄積,就可能造成危害。直徑小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的,這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液,危害就難以預(yù)料。更為嚴(yán)重的是,由于微塑料具有較強(qiáng)的吸附性,它可以積聚持久性有毒污染物,同時(shí)也可作為傳播有毒或致病微生物的載

8、體,對人體健康構(gòu)成威脅。目前,每個(gè)成人每年通過呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆??筛哌_(dá)32000個(gè)。盡管微塑料對于人類的影響還沒有定論,但潛在的危險(xiǎn)是存在的。面對日益嚴(yán)重的塑料污染,全球范圍的禁塑行動陸續(xù)展開。 近段時(shí)間,英國呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠。柔珠很小,很難被過濾系統(tǒng)攔截,被排放到河流、湖泊和海洋中,造成環(huán)境污染。在美國紐約,每年大約有19噸的柔珠被沖進(jìn)下水道。最終,柔珠成為海洋垃圾,被海洋生物誤食,存留在他們的體內(nèi)。有研究證實(shí),每盤牡蠣平均就有50顆柔珠。 我國海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具,加快推

9、進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地,組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作,形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力,培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場環(huán)境,保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實(shí)施。對于短期內(nèi)無法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物,海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度,采用國際普遍實(shí)施的押金回收制度,建設(shè)回收體系進(jìn)行回收,提高資源化回收利用效率。這是國際最前沿的環(huán)境保護(hù)、資源利用政策措施。 (選自人民日報(bào)2018年11月5日,新民晚報(bào)2019年2月25日等,有刪改)【鏈接材料2】 塑料袋早已融入生活的方方面面,“棄之不用”并不容易。

10、與其等到不得不付出慘重代價(jià),不如現(xiàn)在就采取有效措施,長遠(yuǎn)規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,將塑料“繩之以令”。具體而言:一要“堵”,從源頭上遏制;二要“疏”,讓各方共同參與。 (選自人民日報(bào)2017年6月9日“民生民聲”專欄,有刪改) 1.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )A從來源看,海洋里的水生物誤食的微塑料都屬于次生的微塑料。B存留在人體內(nèi)的微塑料,經(jīng)過長期的蓄積,可能會對人體造成危害。C微塑料既可以通過海洋貝類進(jìn)入人體,也可以通過呼吸、飲用水進(jìn)入人體。D海洋塑料垃圾占全球垃圾的一半以上,對海洋生物造成了嚴(yán)重的危害。 2.選文畫線處運(yùn)用了哪些說明方法?有何作用? 3.針對鏈接材料2的說法,請你概括選文中海

11、南省禁塑行動的內(nèi)容加以印證。 4.有人認(rèn)為,微塑料與個(gè)人無關(guān),請結(jié)合選文和鏈接材料1談?wù)勀愕目捶?。三、三、?018重慶A)詳見詳見“常見考點(diǎn)及答題技巧常見考點(diǎn)及答題技巧”。四四、(2019重慶B) 閱讀下面的文章,回答后面的問題。閱讀下面的文章,回答后面的問題。 材料一 美國專家研究發(fā)現(xiàn),在同一年齡段的婦女中,缺乏維生素D的人的體質(zhì)指數(shù)平均要比維生素D水平正常的婦女高3.4。體質(zhì)指數(shù)是評價(jià)18歲以上成人群體營養(yǎng)狀況的常用指標(biāo),它不僅對反應(yīng)體型胖瘦程度較為敏感,而且與皮褶厚度、上臂圍等營養(yǎng)狀況指標(biāo)的相關(guān)性也較高。其計(jì)算公式為:BMI=體重(千克)/身高(米)2。 世界衛(wèi)生組織對成人BMI的劃分

12、是:正常范圍為18.524.9,小于18.5為低體重(營養(yǎng)不足),大于或等于25為超重,肥胖前狀態(tài)是2529.9,一級肥胖3034.9,二級肥胖3539.9,三級肥胖大于或等于40。這一標(biāo)準(zhǔn)為世界各國廣泛采用。 此前也有研究發(fā)現(xiàn),維生素D是身體制造瘦素所必需的營養(yǎng)物質(zhì)。瘦素又稱“脂肪抑制素”,是肥胖基因所編碼的蛋白質(zhì),其對機(jī)體能量代謝和肥胖的發(fā)生有重要作用。一方面,瘦素作用于下丘腦的攝食中樞,產(chǎn)生飽腹感從而抑制攝食行為;另一方面,瘦素廣泛作用于肝臟、腎臟、腦組織、脂肪組織等的瘦素受體,使其活躍,增加能量消耗。肥胖人中有95%以上的人存在內(nèi)源性瘦素缺乏和瘦素抵抗。 (摘自百科知識2017年04A

13、期,有修改)材料二 人體90%的維生素D來源于人體自身的合成,另外10%來源于食物。通過食物攝入維生素D分為兩類,來源于植物的是維生素D2,來源于動物的是維生素D3。無論是植物、動物,還是人類,合成維生素D都需要日光的照射。人類皮膚中的7-脫氫膽固醇,經(jīng)過日光的作用后就會變成維生素D3,但是這種維生素D3還不是活性成分,它還需要經(jīng)過血液運(yùn)輸?shù)礁闻K、腎臟進(jìn)行兩次活化后才變成活性維生素D。我們通過食物攝取的維生素D經(jīng)過腸道吸收后,同樣也要經(jīng)過肝腎的活化,最終才能為身體利用。 維生素D只在特定的食物中含量較多,因此如果想通過食物補(bǔ)充維生素D,你就要有意識的吃以下幾種食物:1深海魚:各種深海魚的魚肉或

14、魚卵都含有豐富的維生素D,其中三文魚含量最高,其次是金槍魚、虹鱒魚;2.牛奶:無論是全脂還是脫脂牛奶,都含有天然維生素D,而且目前市場上很多牛奶還會額外強(qiáng)化維生素D;3雞蛋:雞蛋的蛋黃部分含有非常多的維生素D;4動物肝臟:其中雞肝維生素D含量較多,豬肝、羊肝等次之;5菇類:植物類維生素D中菇類含量最豐富,如果食用前給蘑菇照一下太陽,維生素D含量還會進(jìn)一步增加。 體內(nèi)活性維生素D的作用主要是調(diào)節(jié)鈣和磷的代謝,促進(jìn)鈣和磷的吸收,防止產(chǎn)生骨頭和牙齒方面的疾病。人體維生素D的缺乏會導(dǎo)致一系列的疾病,正常成人每天至少需要攝入515微克的維生素D,孕婦和哺乳期女性需求量應(yīng)翻倍。(摘自石星亮什么是維生素D,

15、有修改)材料三 下面是中學(xué)生王鵬的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣: (一)生活習(xí)慣 上午 7:4012:20,上5節(jié)課,課間較少出教室。 中午 12:2013:00,用午餐; 13:0014:30,在教室休息。 下午 14:3017:45,上4節(jié)課,課間幾乎都在 教室做作業(yè)。 晚上 18:3021:10,上晚自習(xí);22:30熄燈 睡覺。 周末及寒暑假:不喜歡出門,除了上補(bǔ)習(xí)班,基本都待在家里做作業(yè)、看電視和上網(wǎng)。 (二)飲食習(xí)慣 早餐:一般是包子、饅頭、油條、豆?jié){和雞蛋(不喜歡吃蛋黃)。 中餐和晚餐:主要是米飯、豬肉、牛肉和蔬菜。1.請根據(jù)“材料一”中的信息,給成人的“肥胖”下定義。2.閱讀“材料二”和“

16、材料一”,請?jiān)谙旅孢@幅“維生素D控制肥胖流程圖”中的序號處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。3.從“材料一”和“材料二”中可以看出,人體缺乏維生素D可能會導(dǎo)致哪些方面的疾?。?.根據(jù)以上三則材料,請你分析王鵬是否有可能患肥胖癥。(2018重慶A)閱讀下面的文章,回答后面的問題。如何成為一個(gè)如何成為一個(gè)“學(xué)霸學(xué)霸” “學(xué)霸”有很多含義,其中一種含義是指那些會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢,但是,在心理學(xué)家眼中,學(xué)霸之所以為學(xué)霸,正確的努力良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。 一、詳盡發(fā)問法:連接新知識與舊知識 研究發(fā)現(xiàn):在學(xué)習(xí)過

17、程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了,實(shí)際上印象并不深刻,也沒有真正理解。當(dāng)我們對所學(xué)知識進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時(shí),我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來,用舊的知識來解釋新的知識,從而讓新知識融入已有的知識體系,這樣才是真正的“理解”,因而也會記得更牢。所以,我們應(yīng)打破教條式接受知識的習(xí)慣,對學(xué)到的每個(gè)知識點(diǎn)都要多問幾個(gè)“為什么”。 二、心理意象法:用心作畫印象深 人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話:只要能付諸比喻和聯(lián)想,使其“可見”,就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到

18、一個(gè)心理圖像里,這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)知識整合,提升我們的記憶和理解。 三、習(xí)題檢測法:從內(nèi)部主動回憶 大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測驗(yàn)。但是,習(xí)題測驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年,美國著名心理學(xué)家桑代克說過:“一般而言,從內(nèi)部進(jìn)行主動回憶比從外部吸收的印象要深?!彼?,我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題,而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測驗(yàn)的過程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用。 四、分散學(xué)習(xí)法:不要“臨時(shí)抱佛腳” 如果你想在考試中發(fā)揮出色并能

19、長期掌握知識,那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的,因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容,但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠(yuǎn)的效果考慮,應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí),對長期記憶而言效率更高。而且,研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然,這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。 五、交叉學(xué)習(xí)法:促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換 交叉學(xué)習(xí),是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能,進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法,會得到比長時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí),在做下一類習(xí)題的

20、時(shí)候,前面的知識點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中,因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題用何種方法來解決。這樣,下次遇到這些問題時(shí),學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識點(diǎn)上。因此,我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中,這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。 (選自百科知識2014,09A,有刪改) 【鏈接材料1】 羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù),當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長篇演講,要記下大量的資料,為方便記憶,便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”,把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來。1.下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是( )A

21、.真正的“理解”需讓新知識融入已有的知識體系。B.習(xí)題測驗(yàn)是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。C.有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高。D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題。 【分析】 本題考查對文本內(nèi)容的理解辨析。 【解析】 A、B、C三項(xiàng)均正確;D項(xiàng)有誤,交叉學(xué)習(xí)法是在思維轉(zhuǎn)換中對知識進(jìn)行明確區(qū)分;故選D。 【答案】 D考點(diǎn)一 文意篩選辨析類 【答題技巧】 1.研讀題干,鎖定答題方向。目的是抓出題干關(guān)鍵詞,再通過題干關(guān)鍵詞去定位選項(xiàng)在材料中所處的位置,從而得出準(zhǔn)確的結(jié)論。 2.回歸文本,圈定對應(yīng)要點(diǎn)(答題區(qū)域)。 (1)針對文字材料,研讀標(biāo)題、開頭、結(jié)尾,抓各段中心句、過渡句及標(biāo)志

22、性詞語,準(zhǔn)確定位與選項(xiàng)內(nèi)容相符或不相符的詞句。 (2)針對圖表材料,首先觀察表格標(biāo)題,查看圖片中呈現(xiàn)的主題內(nèi)容,觀察有無文字信息,準(zhǔn)確定位與選項(xiàng)的相關(guān)內(nèi)容。 注意: 獲取信息的主要途徑包括:從基本概念中獲?。粡闹匾Z句中獲?。粡囊鑫淖仲Y料、圖片、圖表中獲取。 確定區(qū)域遵循“就近”原則。凡是題干語句所在的地方,均是答題要點(diǎn)密集的地方;同時(shí)要適當(dāng)擴(kuò)大范圍(即題干原句或原句中的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的地方)。 返回題目,對比發(fā)現(xiàn)正誤(整合分點(diǎn)作答)。 針對選擇或判斷題,在材料中找準(zhǔn)信息后,就要與題目中所提供的信息進(jìn)行對比辨析,判斷選項(xiàng)正誤;針對簡答題,在正確理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,區(qū)分主次,截取關(guān)

23、鍵詞句,合并歸類,找全信息點(diǎn),組織語言,準(zhǔn)確簡明作答。2.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似?請指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 【分析】 本題考查對文意的理解,考查比較閱讀的能力。 【解析】 根據(jù)文本中的“我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里”和材料中的“其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的檔案柜,把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來”可知兩者都是把記憶的對象與熟悉的事物聯(lián)系起來。根據(jù)文本中的“心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)知識整合,提升我們的記憶和理解”和材料中的“其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的檔案柜”可知兩者聯(lián)系的事物范圍不同,前

24、者要大于后者。 【答案】 心理意象法。相同點(diǎn):兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點(diǎn):心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣,而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物??键c(diǎn)二 文意理解概括類 【答題技巧】 1.審題,明確答題要求。研讀題干,明確題目要求我們就何種事物、哪種現(xiàn)象或某個(gè)細(xì)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分析歸納概括。 2.通讀文本,把握內(nèi)容要點(diǎn)。 (1)看標(biāo)題:文本標(biāo)題提示文本線索、作者態(tài)度、時(shí)間內(nèi)容等。通過看標(biāo)題可快速了解文本主要內(nèi)容或主題思想。 (2)讀材料:若為文字材料,則要概括每則材料內(nèi)容;若為圖表材料,則需讀懂圖表注意圖表的表頭、分類、圖例、數(shù)據(jù)、注釋性文字等。圖文結(jié)合可有效把握

25、非連續(xù)性文本閱讀材料的重要信息。 (3)通過分析、比較、綜合,了解文本的闡述方向,找準(zhǔn)文本所展示的話題,探究材料間的聯(lián)系,明確不同點(diǎn);找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn),從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。 3.題文結(jié)合,定位對應(yīng)信息。 (1)審準(zhǔn)題意,鎖定有效信息:根據(jù)題目指向,到文本中尋找對應(yīng)信息即可。要注意問題指向的可能不僅僅是一則材料,還可能會指向多個(gè)材料中的共同點(diǎn),需對材料信息做歸納概括,也可能會指向不同材料的差異。 (2)篩選關(guān)鍵詞語,提取有效信息。分析文意和題意,抓取材料中涉及的關(guān)鍵句,便于概括文段內(nèi)容、理清材料所表達(dá)的意思。 (3)整合信息要點(diǎn),分條歸納作答。 組合要點(diǎn)法

26、。抓住關(guān)鍵詞,提取并組織語段中每層重要的語言標(biāo)志,再加以綜合表達(dá)。 真題歸納法。提煉出所有信息,再用簡潔明了的語言加以概括。 評判推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子,綜合自己各方面的知識進(jìn)行推論判定。 提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句。 分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段,先劃分層次,然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。 比較分析法。對相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。 提煉重組法。將較為零散的、沒有明顯提示信息及關(guān)鍵內(nèi)容隱含其間的文字,按一定要求概括出其中大意,簡明準(zhǔn)確作答。3.閱讀“鏈接材料2”,具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。 【分析】 本題考查比較閱讀的能力

27、。 【解析】 細(xì)讀文本和材料中的表格可知,何曉羽利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué),這是文本中提到的分散學(xué)習(xí)法。利用早餐后的20分鐘,交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué),是運(yùn)用交叉學(xué)習(xí)法。挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯題是運(yùn)用了習(xí)題檢測法。 【答案】 分散學(xué)習(xí)法,利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué);交叉學(xué)習(xí)法,利用早餐后的20分鐘,交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué);習(xí)題檢測法,挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯題??键c(diǎn)三 文意推理 【考點(diǎn)分析】 解答此類題,首先要理解全文,明確材料寫了什么內(nèi)容,有哪些有用信息;然后針對問題,運(yùn)用有效信息進(jìn)行比較、分析、推理,確

28、定答案。 4.老師要求背誦桃花源記,小峰大為苦惱,請你根據(jù)選文,推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合桃花源記的內(nèi)容作簡要闡述。 【分析】 本題考查學(xué)生的遷移能力來解決實(shí)際問題的能力。 【解析】 細(xì)讀文本和材料,可以采用詳盡發(fā)問法,通過步步追問,加深對課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解,這樣會利于背誦。還可采用心理意向法,把自己想象成一名游客,按游覽的過程把文本內(nèi)容串聯(lián)起來。也可以采用分散學(xué)習(xí)法,把課文按一定的順序分成幾個(gè)部分,分不同的時(shí)間就這幾個(gè)部分進(jìn)行背誦。 【答案】 詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對桃花源記的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語句的理解,背誦起來會記得更牢。心理意向法。想象自己是“桃花源”的游人,將游人的

29、行蹤變成一幅幅圖畫(或變成一個(gè)游人探險(xiǎn)的故事),把內(nèi)容串聯(lián)起來。分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個(gè)部分,這幾個(gè)部分又可分散時(shí)間來背誦??键c(diǎn)四 拓展延伸考向1 遷移類 【考點(diǎn)分析】 此類題,要求考生運(yùn)用文本知識進(jìn)行遷移,解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題。 【答題技巧】 其解答步驟如下: 1.根據(jù)題干關(guān)鍵語,確立答題方向(區(qū)域或范圍)。如:題干要求根據(jù)選文內(nèi)容,推薦兩種方法幫助小峰解決背誦桃花源記的苦惱。選文介紹了五種學(xué)習(xí)方法,但“交叉學(xué)習(xí)法”和“習(xí)題檢測法”明顯不適合用來記憶背誦課文,所以推薦方法時(shí)應(yīng)排除這兩種方法,其余三種可任選作答。 2.結(jié)合方法特點(diǎn),做出針對性闡述。如:推薦“心理意向法”??舍槍ζ湎胂筇?/p>

30、點(diǎn),虛擬自己冒險(xiǎn)探尋“桃花源”的圖景,將其內(nèi)容串聯(lián)起來進(jìn)行記憶。將無趣的機(jī)械記憶變成生動的冒險(xiǎn)故事,易于記憶背誦。切忌空洞答題。 3.按照原文思路,逐條有序表達(dá)。唯有如此,才能使解答有條不紊,思路清晰,層次分明,邏輯性強(qiáng)??枷? 看法(評價(jià)類) 表達(dá)自己的看法、認(rèn)識或感受,一般先表明觀點(diǎn)(看法),再逐條闡述理由。 注意:(1)要結(jié)合文本相關(guān)材料合理清晰地闡述,切忌空洞說教;(2)有邏輯地清晰表達(dá),切忌混亂不清。 【答題模式】 我認(rèn)為,理由是。 例題 (2018廣州)你對數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀的發(fā)展趨勢有怎樣的預(yù)測?請根據(jù)文本內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?【答案】 我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀目前并不會被數(shù)

31、字化閱讀完全替代,紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性,現(xiàn)在學(xué)校教材、合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀。其次部分人對紙質(zhì)閱讀的偏愛也將穩(wěn)定紙質(zhì)閱讀在人群中的占比,紙質(zhì)書更便于做筆記和保存,很多書籍也具有寶貴的收藏價(jià)值,這些都是數(shù)字化閱讀所不具備的特點(diǎn)??枷? 啟示(感悟類) 【答題技巧】 1.審題,鎖定答題方向??磭@什么問題談啟示(感悟),是否聯(lián)系生活實(shí)際(或個(gè)人經(jīng)歷)。 2.結(jié)合文本材料內(nèi)容或主題思想作答。切忌脫離材料的天馬行空,胡亂作答。若只是羅列啟示(感悟)條款,就無需聯(lián)系實(shí)際(個(gè)人經(jīng)歷)作答,直接羅列出你的感悟;若要聯(lián)系實(shí)際(或個(gè)人經(jīng)歷)作答,則需聯(lián)系學(xué)習(xí)或生活實(shí)際,結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,運(yùn)用文本觀點(diǎn)

32、(堅(jiān)持什么、反對什么、提倡什么)進(jìn)行分析闡述,絕不能與之相悖;同時(shí),針對文中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象,著重回答該怎么做。 【答題模式】 1.我覺得文本是正確(錯誤)的,因?yàn)樯钪校▊€(gè)人經(jīng)歷)告訴我們道理。 文本引發(fā)了我思考,因?yàn)樯钪校▊€(gè)人經(jīng)歷)告訴我們的道理。 文本引發(fā)了我思考。 例題 (2018岳陽)這組文本引起了你哪些思考,請結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀愕母形颉?【答案】 我曾沉迷過游戲,陷入其中,成為了“愉悅感”的奴隸,這組文本引起我思考,要為自己設(shè)定有意義的目標(biāo),并把它安排進(jìn)日常中,保持專注??枷? 建議類 【答題技巧】 這屬于開放性試題,其答題步驟如下: 1.審讀題干,弄清建議范疇、對象、數(shù)量等。

33、 2.針對建議對象特點(diǎn),緊扣文本材料,提出合理建議。 3.若要求申述理由,還要建議后面闡述原因(從文本材料中提煉)。 注意:建議要符合對象的身份特點(diǎn);要有現(xiàn)實(shí)針對性;要有可操作性;建議最好分條羅列,力避繁瑣?!敬痤}模式】1.我建議;。2.我建議,其理由是??键c(diǎn)5 材料探究類 例題 (2018眉山)綜合以上材料,探究如何才能更好地保護(hù)個(gè)人隱私。 【分析】 本題考查對材料的探究能力。 【解析】 在閱讀文本材料的基礎(chǔ)上,結(jié)合各文本材料綜合分析概括作答。從材料一、材料二來看,網(wǎng)民首先應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人信息保護(hù),加強(qiáng)個(gè)人信息泄漏的防范意識;從材料三、材料四來看,立法部門應(yīng)制定相關(guān)的法律法規(guī),執(zhí)法部門應(yīng)依法保護(hù)網(wǎng)

34、民的個(gè)人信息;規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺,讓其守法經(jīng)營。 【答案】 立法部門應(yīng)制定相關(guān)的法律法規(guī);執(zhí)法部門應(yīng)依法保護(hù)網(wǎng)民的個(gè)人信息;網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)守法經(jīng)營;網(wǎng)民應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人信息保護(hù)。 【答題技巧】 審題,弄清探究的問題,確定答題角度。探究題的題干,文字量一般比較大,只有在眾多的文字中提取有效信息,才能掌握答題的主動權(quán),宏觀把握答題方向。 圍繞問題,審視材料,鎖定答題要點(diǎn)(確定中心話題)。文字材料抓與探究問題相關(guān)的關(guān)鍵詞語;圖片資料看構(gòu)圖元素,關(guān)注提示性語言文字,理解影射(象征)性意義;圖表材料,看表頭文字、比較項(xiàng)目、比較數(shù)據(jù)等,理清圖表蘊(yùn)藏的意義。其具體做法如下: 細(xì)讀材料,概括內(nèi)容要點(diǎn)。 首先仔細(xì)認(rèn)真地閱讀所給

35、材料,從現(xiàn)象入手,剖析材料,弄清楚各自的內(nèi)容,然后用簡要的語言概括出材料的內(nèi)容要點(diǎn)。 求同存異,整合內(nèi)容要點(diǎn)。 比較探究材料所概括的內(nèi)容要點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系,能同中求異,異中求同,然后把內(nèi)容要點(diǎn)整合在一起。緊扣問題,綜合思考,全面提煉探究結(jié)構(gòu)。把整合在一起的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行甄別、篩選,把相同點(diǎn)加以合并,保留不同點(diǎn),總結(jié)歸納,進(jìn)而提煉出探究結(jié)果。 注意:(1)不能脫離材料,空洞作答。(2)針對材料特點(diǎn),分類思考,有效作答。材料間是因果關(guān)系的,要先寫主要原因,再寫其他原因;材料間是同類事物的,要先寫共性,再寫不同點(diǎn)。可以從題干中尋找一些有豐富內(nèi)涵的關(guān)鍵詞或疑問點(diǎn)進(jìn)行探究,或許會收到意想不到的效果。(3)根據(jù)題目要求(包括字?jǐn)?shù))進(jìn)行歸納總結(jié),需要替換地進(jìn)行替換,需要綜合地進(jìn)行綜合。在總結(jié)中,找到問題的原因所在;在歸納中,尋到問題的解決方法。最后把探究出的結(jié)果、提煉出的觀點(diǎn),恰當(dāng)完整地表達(dá)出來,語言要簡明連貫。美文摘抄夢想 太陽每天是照常升起的,因?yàn)樵普陟F鎖,我們很難時(shí)時(shí)感受它的溫暖。云再濃,霧再厚,卻無法阻擋太陽的光輝。我們每天都在奔跑,為夢想,為生計(jì),我們難以處處體味生活的美好。路再險(xiǎn),心再累,我們都不要停下向前的腳步,因?yàn)槲覀冃闹杏幸惠喤?,只要?jiān)持不懈地走,我們終能走出雨季。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!