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1、《比例尺的意義》教學(xué)反思 一、探究比例尺的意義 出示游泳圖要求學(xué)生按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）、量出上面游泳 池平面圖的長和寬。（2）分別計算出游泳池平面圖的長和寬分別是實際長和寬的幾分之幾。（3）分別寫出游泳池平面圖的長和寬分別是實際長和寬的比，并化簡。（4）完成后同桌交流。反饋第（1）個問題時向?qū)W生說明什么是圖上距離什么是實際距離。反饋第（2）（3）個問題時向?qū)W生強(qiáng)調(diào)計算時要注意單位統(tǒng)一。 通過追問：這兩個比怎么寫，化簡后是多少？分別是哪兩個數(shù)量的比？從而向?qū)W生揭示比例尺的意義：我們把圖上距離和實際距離的比就叫做這幅圖的比例尺。通過進(jìn)一步追問：這張游泳池平面圖的比例尺是多少？1

2、：1000，還可以寫成1/1000。通過啟發(fā)：可以怎樣求一幅圖的比例尺呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行相機(jī)板書 二、進(jìn)一步理解比例尺的實際意義，認(rèn)識線段比例尺 通過引導(dǎo)使學(xué)生弄清楚比例尺表示的實際意義，1：1000的意思是圖上1厘米的線段表示實際距離1000厘米的距離，也表示圖上距離是實際距離的1/1000，還表示實際距離是圖上距離的1000倍。說明像1：1000這樣的比例尺，通常叫做數(shù)值比例尺。數(shù)值比例尺1：1000還可以用下面這樣的形式來表示。進(jìn)一步指出：像這樣的比例尺通常叫做線段比例尺。 通過追問：從這個線段比例尺來看，圖上的1厘米表示實際距離多少米？圖上的2厘米、3厘

3、米分別表示實際距離多少米？這與1：1000的含義相同嗎？ 通過完成練一練第一題、練習(xí)一第一題進(jìn)一步鞏固理解比例尺的實際意義。 三、課堂反思 什么叫比例尺？怎樣求比例尺？求比例尺時你想提醒大家注意什么？比例尺有多少種表示方法？（先由學(xué)生小結(jié)，再由教師補(bǔ)充），使學(xué)生明確如下：①比例尺與一般的尺不同，它是一個比，不應(yīng)帶有計量單位；②求比例尺時，前項、后項的長度單位一定要化成相同單位；③通常把比例尺寫成前項是“1”的比，有時由于機(jī)器零件比較小，這時的比例尺要寫成后項是“1”的比。 四、運用所學(xué)知識解決生活實際問題 引導(dǎo)學(xué)生將生活與知識相聯(lián)系，通過教學(xué)例4嘗試比例尺的正確求法，進(jìn)一步加深了學(xué)生對比例尺意義的理解，同時揭示擴(kuò)大比例尺和縮小比例尺的特征。 五、存在的問題 反思整個教學(xué)，也存在一些問題：本節(jié)課進(jìn)行了兩次探究，第一次探究比例尺的意義，第二次探究比例尺的實際應(yīng)用。第一次探究時間比較充分，而第二次探究的時間比較緊張，學(xué)生雖基本完成了這個問題，但來不及反饋，導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的落實還不夠扎實。 縣一小 趙玉琴