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2019-2020年六年級美術(shù)上冊 小記者教案 湘美版 課目 第4課小記者(活動一) 年級 6年級上冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。 　 信息匯整 分享交流 1．今天，每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。 幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進行介紹。 2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 圖片 圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析 (1) 《神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》 (2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》 (3)《晨》 引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧! 錄像：記者采訪的一些工作花絮。 圖片 錄像資料 情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 　 策劃采訪活動 那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。 采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。 (4)采訪的程序。 粉筆演示 自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。 　 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。 報刊、網(wǎng)絡(luò)等 課目 第4課小記者(活動三) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 鄧軍 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。 報紙及資料 學(xué)習(xí)回顧 點評上一課時的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。 　 情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 　 信息交流 學(xué)生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。 1．個別學(xué)生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。 2．同座之間相互交流。 報紙 作品欣賞 初步了解手 抄報的基本 組成部分 展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。 2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。 CAI課件 嘗試設(shè)計 根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。 教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。 1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。 　 師生互動 比較分析解決問題 結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計的基本要求。 (教師隨機示范演示) 1．刊名： 一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。 2．文章版塊： (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。 3．插圖 (1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。 (2)大小位置：不能喧賓奪主。 CAI課件粉筆演示 修改草圖 學(xué)生再設(shè)計 1．小組合作，確定手抄報主題。 2．整理采訪記錄及圖片，補充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。 3．選擇最優(yōu)版式進行設(shè)計制作表現(xiàn)。 (如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成) 學(xué)生作品 交流評價 課堂小結(jié) 將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[ 1．自評，小報的題材及版式。 2．互評，自己或他人成功、不足之處。 3．師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達成等。 學(xué)生作品 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊 巧用瓶蓋—人物教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解瓶蓋的多種穿接方法，體驗廢舊材料再利用的創(chuàng)作規(guī)律。 技能目標(biāo)：能靈活運用瓶蓋的材料特點，進行多種造型人物創(chuàng)作。 情意目標(biāo)：在體驗媒材與藝術(shù)創(chuàng)作的實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于運用廢舊材料進行藝術(shù)創(chuàng)造的習(xí)慣，感悟用自己靈巧雙手創(chuàng)造生活的樂趣。 教學(xué)重點：運用瓶蓋材料，制作能活動的人物造型工藝品。 教學(xué)難點：靈活運用材料特點進行創(chuàng)新制作人物造型工藝品。 作業(yè)要求：創(chuàng)作一個或一組瓶蓋人物造型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教材、課件，瓶蓋人物工藝品，示范用具。 學(xué)生：教材、打好眼的瓶蓋，電線，鉗子，剪刀等創(chuàng)作所需材料。 （注：瓶蓋打眼可用尖一點的剪刀直接按住瓶蓋打眼，打眼過程中提醒學(xué)生注意安全。若瓶蓋較厚且堅硬，建議換軟些瓶蓋來制作。也可請家長或老師協(xié)助完成打眼工作） 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 教 學(xué) 意 圖 一、組織教學(xué): 做好上課準(zhǔn)備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項。 穩(wěn)定情緒、集中精神 二、導(dǎo)入新課: 1分鐘 1 欣賞課本中瓶蓋人物作品及小組內(nèi)的瓶蓋人物工藝品。 2 設(shè)問：“你認(rèn)為瓶蓋人物最吸引你的地方是什么？” 板書： “生活需要好創(chuàng)意！” 學(xué)生欣賞并玩一玩瓶蓋人物工藝品。 談對瓶蓋人物的感受。 欣賞課件中利用廢舊瓶蓋與瓶子材料創(chuàng)作的人物造型工藝品與筆筒。 調(diào)動學(xué)生對生活中廢舊材料再利用的意識與興趣。 三、講授新課： 15分鐘 1 引導(dǎo)學(xué)生分析出巧用瓶蓋的方法（板書）。 問題一：想一想瓶蓋的色彩與創(chuàng)作有什么關(guān)系？ 問題二：瓶蓋的大小與創(chuàng)作有什么關(guān)系？ 問題三：作者是如何巧用瓶蓋形狀進行設(shè)計的？ 問題四：想一想，瓶蓋厚度再制作中起什么作用？ 2 引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋人物制作方法。 （1）鼓勵學(xué)生嘗試將瓶蓋穿接成人的造型，并再穿接過程中將遇到的解決不了的困難提出來。 （2）教師指導(dǎo)演示電線打結(jié)，擰扣的手法。 （3）課件補充，介紹多種穿接方法。 各小組根據(jù)問題，研究瓶蓋人實物。 課件分析總結(jié)（板書） （1) 奧運瓶蓋人物——巧用瓶蓋的色彩。 （2) 紅繩娃娃——巧用瓶蓋的大小 （3) 大頭兒子，小頭爸爸——巧用瓶蓋的形狀 （4) 舞蹈人物——巧用瓶蓋厚度 學(xué)生嘗試穿接瓶蓋成人形。 提出困難 學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)使用鉗子打結(jié)，擰扣的方法。 啟發(fā)學(xué)生，了解如何運用材料特點進行有主題的創(chuàng)作思路及方法。 學(xué)習(xí)瓶蓋人物的基本制作方法。 四、創(chuàng)造與實踐 20分鐘 考一考： （1）出示：奧運會各國運動員賽跑的場面 （2）命題創(chuàng)作：幸福的一家人 。 （3）學(xué)生也可自選題目進行創(chuàng)作。（提供給學(xué)生多幅人物造型圖片參考） 每兩個小組選擇一個主題進行創(chuàng)作，要求兩個小組創(chuàng)作出來的人物造型不能相同。 請學(xué)生根據(jù)組內(nèi)大小，色彩，薄厚不同的瓶蓋及數(shù)量組合不同（可選擇瓶子，筆帽等替代瓶蓋材料）進行創(chuàng)作。 訓(xùn)練學(xué)生靈活運用瓶蓋材料的構(gòu)思的能力，進一步鞏固“巧用瓶蓋”的方法。 豐富學(xué)生在選擇媒材與藝術(shù)創(chuàng)作過程中的實踐經(jīng)驗。 培養(yǎng)學(xué)生小組團結(jié)諧作能力。 五、課堂評價 4分鐘 1.組織學(xué)生進行作品展示、欣賞。 （1）學(xué)生介紹本組作品： 可邊擺出瓶蓋人物不同動態(tài)邊介紹創(chuàng)作意圖。 （2）可與相同主題小組進行研討。 2．教師將瓶蓋人物從不同角度與擺出來的多種姿態(tài)進行拍攝。（課余時間將照片組成連環(huán)圖畫形式進行有故事情節(jié)或動畫片放映形式，于下節(jié)課堂欣賞） 3．收拾用具。 比較兩組之間創(chuàng)作中，選用材料與構(gòu)思的差異。學(xué)生之間相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗，取長補短。 學(xué)生交流作品，享受作品帶給自己的樂趣。 學(xué)生感悟：只要做個有心人，就能將周圍的廢物變“寶物”。（板書） 相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞作品的能力。 感受瓶蓋人物作品創(chuàng)作的成功。所帶給大家的樂趣！ 激勵學(xué)生善于利用身邊的廢舊材料，經(jīng)過動腦筋，勤動手，就能創(chuàng)造出美化環(huán)境，陶冶我們生活的美好事物。增加生活樂趣！ 第二課 教師活動 學(xué)生活動 教 學(xué) 意 圖 一、組織教學(xué): 做好上課準(zhǔn)備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項。 穩(wěn)定情緒、集中精神 二、講授新課: 1播放一段用瓶蓋人造型，拍攝的木偶動畫片。（結(jié)合課本劇情，或?qū)W生自編故事等內(nèi)容編排的動畫片，片中道具也是用廢舊材料進行創(chuàng)作的） 2 欣賞課件：《撐桿跳》《賽跑》（學(xué)生上節(jié)課堂作業(yè)） 設(shè)問：你還能聯(lián)想出哪些關(guān)于體育項目或生活游戲場面呢？ 欣賞問題：片中出現(xiàn)的人物，景物，道具，或故事情節(jié)給你帶來怎樣的啟發(fā)呢？ 學(xué)生欣賞并回答問題。 調(diào)動學(xué)生繼續(xù)瓶蓋人物創(chuàng)作情感。 激發(fā)學(xué)生聯(lián)想出人物較多場面或帶有連續(xù)性活動的創(chuàng)作主題內(nèi)容。 三、創(chuàng)造與實踐 20分鐘 以小組為單位，合作完成“奧運主題”“游戲”的瓶蓋人物群體創(chuàng)作，并添加環(huán)境。 1 小組選題 2 組長分工，組員領(lǐng)任務(wù) 3 共同創(chuàng)作 培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力。拓展瓶蓋人物的單純?nèi)宋镌煨蛣?chuàng)作思維。 四、課堂評價 4分鐘 1.組織學(xué)生進行作品展示、欣賞。 2．收拾用具。 結(jié)合巧用瓶蓋材料進行創(chuàng)作的方法，全班交流作品，進行評議。 評選：最佳創(chuàng)意獎最佳制作獎，最佳合作獎。 相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞作品的能力。 培養(yǎng)學(xué)生有目的評價能力。 板書設(shè)計： 草圖 教學(xué)反思：通過觀察、感悟和分析，學(xué)生了解瓶蓋在色彩、大小、厚度、形狀等方面的不同特點，并根據(jù)其不同特點，創(chuàng)造出栩栩如生的人物形象。體現(xiàn)美術(shù)活動的獨特魅力，培養(yǎng)獨到的審美情趣和良好的環(huán)保意識。