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2019年三年級英語上冊 Unit1 lesson2教案 北京版 第 一 單元 單元主題 SEPTEMBER 10TH IS TEACHERDAY 課題 Lesson 2 總課時 2 教學總目標【三維目標】 知識目標： 1. 能用序數(shù)詞表達順序，如“Is the first class Chinese”和“Yes, it is .” 2. 能聽懂和認讀序數(shù)詞fifth, sixth, seventh, 以及 pupil, hi 和name, 并能在實際情境中運用。 能力目標： 能聽懂會說表達歡迎的功能用語并能在實際情景中初步學習使用.能在生活排序中和日期表達中使用序數(shù)詞。 情感目標： 能在迎接新同學的情景中，展示自己的熱情和禮節(jié)。 教學重點、難點 教學重點： 1. 能問答“Is the first class Chinese”和“Yes, it is .” 2. 能認讀詞匯fifth, sixth, seventh. 教學難點： 1. “I’m American ”和“I’m from Canada”兩句話的含義相似，但其中 American 和Canada 的詞性和用法均不相同。 2. 關(guān)注sixth詞匯中/s/和/Θ/ 連讀時的發(fā)音 第一課時： 1. 能正確理解課文大意，并朗讀課文，表演對話。 2. 初步感知句型Is the second class Chinese? Yes, it is. 3.能聽懂、說出并認讀單詞fifth, sixth, seventh, pupil. 第二課時： 1. 能聽懂、會說Is the second class Chinese? Yes, it is. 并能按照情景做出正確反應。 2. 鞏固本課單詞，理解并認讀fifth, sixth, seventh, pupil.能在相應的情景中進行Listen, look and learn的替換。 板書設(shè)計 Lesson 2 --- My name is Sara. ---I’m America. Is the second class Chinese? Yes, it is. Lesson 2 Is the second class Chinese? Yes, it is. 課前準備（師） 課前參與（生） 自制多媒體課件，配套光盤，單詞卡片 借助拼讀英語自學單詞 教學過程 教師教學活動 （教學各環(huán)節(jié)設(shè)計、預設(shè)意圖） 學生學習活動 （學習內(nèi)容、形式及要求） 課前復備 第一課時： I．Warming up 活動一：頭腦風暴 【活動目標】通過復習學過的基數(shù)詞和序數(shù)詞以及談話引入本課，激發(fā)原認知。 【實施方法】 1.教師出示學過的基數(shù)詞和序數(shù)詞的單詞卡片,請學生回答。 T: Read the words. 2.通過談話的形式，復習已學句子：… is … of …. 3.談話練習： Good morning, boys and girls. Are you ready to English class? （1）What’s your name? 引導學生用兩種形式回答：My name is …… I’m …… （2）Where are you from? 引導學生用兩種形式回答：I’m from China. / I e from China. 1.齊讀句子，反復鞏固。 【設(shè)計意圖】通過復習為下一步課文學習，掃清障礙，做鋪墊。 II.Presentation 活動二：學一學 【活動目標】學會本課的單詞及課文。 【實施方法】 1.師：It’s our third English class. Who can guess: What does third mean? 2.出示九月份日歷，分別指著1日至4日，引導學生說出： the first / second / third / fourth day of September /October /November/ December/January/February. 3.Listen and say (1) 出示主題圖，請學生說說圖中的3個人物都叫什么名字？ 學生自學后找出人物名字，教師表揚善于發(fā)現(xiàn)的學生，并請學生帶讀相關(guān)句子。 My name is Sara. I’m Mike. 帶讀Sara.和Mike， (2) 引導學生發(fā)現(xiàn)兩個新同學來自么地方， 帶讀：I’m America. I’m from Canada. 學習新單詞America和Canada.，了解表示國家名稱的詞開頭字母都要大寫。 (3) 聽錄音，并分句講解 A. Is the second class Chinese? Yes, it is. 引導學生了解詞Chinese 跟讀錄音。 B. We have two new pupils 拼讀have，通過學過的句型了解意思。（I have two red eyes.） two new pupil 要求學生知道pupil變成復數(shù)要加s 句式練習：We have two new pencils.…… C. My name is Sara. I’m from America. I’m Mike. I e from Canada. 開展pair work，同桌互相介紹自己的姓名和國籍。 （4)分句放錄音并跟讀。 （5)Listen to the tape for three times and then try to repeat. 【設(shè)計意圖】學習并理解本課的單詞及課文，達到課標的要求，為功能句型的操練做準備。 III.Practice 活動三：小快手 【活動目標】朗讀、鞏固課文并理解功能句型：Is the second class Chinese? Yes, it is. 【實施方法】 1.請小老師帶讀，拼讀單詞 2.聽錄音朗讀課文。 (1）加動作朗讀句子 (加動作) (2）檢查個人 (個人讀) (3）一起朗讀。 操練方式：通過老師的指示，進行高低聲的替換。 【設(shè)計意圖】通過朗讀練習，將強對本課的理解。 3.Pair works. 4.Show. IV. Homework 1.抄寫單詞一行寫中文。 2.聽錄音并朗讀課文五遍。 第二課時： I .Warm-up 1. Hello, boys and girls! How are you today? 2. Do you remember the dialogue? Let’s read it first, ok? 3.Can you recite this dialogue? Have a try. 設(shè)計意圖：通過復習本課的對話來導入，創(chuàng)設(shè)問題的情景。 II . Listen, look, and learn 1. Show the picture of the text. Do you remember the dialogue? Let’s try to make the dialogue. Ok? 2. Write the main sentences on the blackboard. 3. Show the pictures and help the students to understand the pictures. Give the questions. 4. Put the pictures on the blackboard. Listen and read the phrases. 5. Ask and answer the sentences. Do pair work. Show it. 6. Well done! Can you try to make some new sentences? 設(shè)計意圖：以幾幅圖為例，讓學生做替換練習，培養(yǎng)學生的語言應用能力。 III. Stick and tell 1. Look and think what we should do this activity. 2. Do by themselves. 3. Check in pairs. 4. Review the words and the key sentences. 設(shè)計意圖：通過貼詞活動，鞏固學生對單詞和句型的理解能力。 V. Summary 1. Do you remember the sentence? 2. Can you read these words? VI. Homework: 1. Recite the dialogue. 2. Copy the new words. English show. Follow the little T, read the learned words and the dialogue. Read the words Answer the questions 出示兩個小朋友，一個是中國的，一個是美國的，引出America. 學習the first / second / third / fourth 教師先做示范 一生帶讀，其他跟讀 了解課文內(nèi)容 了解詞組English class 拼讀have，通過學過的句型了解意思。 給出所學單詞，讓學生 造句 小組練習，介紹自己 掌握in的用法 語法介詞的滲透，為以后學習打基礎(chǔ)。 Wele to 造句。 Listen and repeat. 培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣。 小老師帶讀單詞 個人讀課文展示 Read the sentence together Game: Bomb game. Read the learned words one by one . English show.每天都進行的，提高學生的口語表達能力。 Hello! Answer questions. Read the dialogue. Try to recite the dialogue. 看圖，質(zhì)疑并解答，提高學生的自主學習能力。 Watch and think. Try to answer. Watch and understand the pictures. Ask and answer in pairs. Make new sentences. 與考試題型相結(jié)合，讓學生在練中學，在學中練。 Look and think. Stick the words by themselves. Check in pairs. Discuss in groups. Review. 默寫本課新學單詞。 Check. 水平測試目標及內(nèi)容 1． Have a dictation of Lesson 2. 2．掌握自我介紹問答。問答連線： 1) What’s your name? A. Yes, it is. 2)Is the second class Chinese? B. They are from China. 3) Where are they from? C. My name is Sara. 教學反思 課后補充備課 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit1-12單元教案1 湘少版 Unit 1 hello! Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說本課會話； 2、能運用“Hello! I’m?.”進行問候、作自我介紹； 3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。 二、教學重點及難點 重點：能運用“Hello! I’m?.”進行問候、作自我介紹 難點：句型“Hello! I’m?.” 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用動作幫助寫生理解“I am ?” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one. 2、走到幾個學生面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戲——Making friends 讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ?”作自我介紹。 S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ? T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ? 3、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。 評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學目標 1、能聽懂、會說本課會話； 2、復習句型“hello/hi！I’m ?”； 3、能在適當?shù)膱龊线\用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教學重點及難點 重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。 難點：理解too的用法。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復習句型。 師生會話示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教師扮成學生，并假設(shè)在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。 T：Hello! I’m?Nice to meet you. S1：? 幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.通常用于回答。 T: Hello! I’m?Glad to meet you. S2: ? ? 2、通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。 Step 3 Practice 1、教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學目標 1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音； 2、能唱歌曲“Hello！” 3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 二、教學重點及難點 重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學生的學習興趣。 2、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。 2.評價、家庭作業(yè)。 教學反思： Unit 2 Good morning. Period 1 一、教學目標： 1、能聽懂、會說課文里的人名。 2、能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應； 3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。 二、教學重點及難點： 重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。 難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two 2、任意走到一個學生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 幫助學生理解并回答：“Good morning, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。 3、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。 4、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學目標： 1、能聽懂、會說課文里的人名。 2、復習“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。 4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。 二、教學重點及難點： 重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。 難點：運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。 三、教學步驟： Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復習“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。 2、任意走到一個學生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss ? Who are you? 幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。 3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。 4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 5、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學目標 1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。 二、教學重點及難點 重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復習本單元已學句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 ? 提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。 2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。 個別檢查和輔導。 3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 2、分組進行唱歌比賽。 Step 4 Consolidation 1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 教學反思： Unit 3 What’s your name? Period 1 一、教學目標： 1、能聽、說、讀本單元新學單詞。 2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ?”。 二、教學重點、難點： 重點：掌握新單詞及新句型。 難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ?“ 三、教學過程： Step 1 Warming up 1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.” 2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill. 1、教學新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話： Miss Hu: Wele to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。 2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。 3、操練句型。 1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is ? 2)生問師答。 4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。 5、學生自由會話。 6、學生表演。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 2 一、教學目標 1、復習句型“what’s your name?/my name is ?” 2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應動作。 二、教學重點難點 能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作； 三、教學過程 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、教學課文B部分。 T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is ?? 2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。 3、學生表演課文B部分。 4、游戲——快速反應 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。 5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作。 6、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7、游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ??. What’s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 3 一、教學目標： 1、掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is ?” 2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 二、教學重點難點 掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is ?”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、學生自讀課文D部分。 2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 3、分角色進行對話表演。 4、教學課文E部分。 1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 ?? 5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學反思： Unit 4 How old are you？ Period 1 一、教學目標 1、能聽、說、讀本單元新學單詞。 2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m?”。 二、教學重點難點 掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m?”。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。 2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m?”并板書。 3、師生接龍游戲 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？ S2:I’m nine. How old are you？ ?? 4、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。 5、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學目標 1、復習句型“How old are you？/I’m?”。 2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。 二、教學重點難點 掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: I’m?，How old are you？ S3：I’m?，How old are you？ S4：I’m?，How old are you？ ?? 一直接龍，熟悉句型。 2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。 3、學生表演課文C部分。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學目標 1、復習句型“How old are you？/I’m?”。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 二、教學重點難點 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、學生自讀課文D部分。 2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 3、分角色進行對話表演。 4、教學課文E部分。 1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. ?? 5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學反思： Unit 5 This is my family Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說新單詞。 2、熟練的介紹家庭成員。 3、能運用句型“This is ??”介紹自己的家人。 二、教學重點難點 能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、教師出示課前準備的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ??”。 2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ??”進行一一介紹。 3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。 4、玩游戲—finger family 讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ??”向同學介紹自己的finger family。 5、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。 6、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學目標 1、熟練的介紹家庭成員。 3、能運用句型“This is ??”介紹自己的家人。 二、教學重點難點 能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ??”介紹該照片里的人。 2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。 3、學生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。 4、學生自讀課文D部分。 1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 2）幫助同學理解對話內(nèi)容。 3）分角色進行對話表演。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學目標 1、復習句型“This is ?”。 2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 二、教學重點難點 掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復習已學句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學課文E部分。 1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， ?? 5、練讀E、F部分。 Step 3 Consolidations 1、通過G部分內(nèi)容進行模仿進行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、幫助學生理解G部分內(nèi)容大意。 3、評價。 4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學反思： Unit 6 Who’s he？ Period 1 一、教學目標 1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。 2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。 二、教學重點難點 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復習已學句型。 Step 2 Presentation and drill 1、師生問候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、復習以前學過的英文歌。 3、拿出一位同學的全家照片 指著學生的母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學生練習說mother 4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。 5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 7、分角色表演會話。 8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。 9、老師根據(jù)表演評價。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學目標 1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。 2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。 二、教學重點難點 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員 二、課前準備 Step 1 Warming up 1、師生問候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已學過的英文歌 3、復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活動一： 1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。 2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。 3）幫助學生看懂家庭分支圖。 活動二： 分組游戲： 將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my?? 學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。 3、活動三： 1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。 4、活動四： 讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學目標 1、復習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答”。 2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 二、教學重點難點 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復習已學句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學課文E部分。 1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. ?? 5、練讀E、F部分。 6、教學G部分英語歌曲。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學反思： Unit 7 It’s a dog Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? It’s a ?”談論動物。 3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。 二、教學重點及難點 重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ?”談論動物 難點：掌握“Is it a ?.?” 。 三、教學步驟 Step 1 warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC"。 Step 2 Presentation and drill 游戲----- Who is the fastest? 將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。 出示拼好的牛的頭像。 T: What is it ? 幫助學生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ?.”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 讓一名學生模仿cow的聲音和動作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow 3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig. 4、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應） 教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學目標 1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。 2、能用“What is it ? It’s a ?”談論動物。 3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。 二、教學重點及難點 重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ?”談論動物 難點：“It is a?.” “It isn’t a?..”的用法。 三、教學步驟 Step 1 warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。 Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。 T: What is it ? Ss: It’s a hen. 板書句型“What is it ? It’s a ?.”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。 讓學生模仿a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog. 聽課文B部分錄音，跟讀. Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進行游戲。 聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學目標 1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ?”交流。 2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。 3、學會字母Aa的原因讀音及英標。 4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教學重點及難點 能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。 三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。 2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。 3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學進行表演。 4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。 5、教學英語歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 教學反思： Unit 8 What’s this? Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說新單詞。 2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。 3、能聽懂、會說本課對話。 二、教學重點難點 掌握新單詞，學會運用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。 3、復習已學單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/? Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同學的書包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。 2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,. 游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a ? 3、出示課文A部分教學掛圖。 4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。 5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。 Step 3 Practices 1、分小組練習課文A部分。分角色表演。 2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用What is this ? This is a ?”進行表演。 3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。 Period 2 一、教學目標 1、能聽懂、會說新單詞。 2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。 3、能聽懂、會說本課對話。 二、教學重點難點 能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復習已學的學習用具單詞。 Step 2 Presentation and drill 1、邀請一名男學生到講臺運用What is this ? This is a ?”進行表演。 2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學