《高考政治大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 第一課 神奇的貨幣課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 第一課 神奇的貨幣課件 新人教版.ppt（39頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 考點(diǎn)二市場經(jīng)濟(jì)中的價格變動 考點(diǎn) 第一單元生活與消費(fèi) 高三政治一輪復(fù)習(xí) 第一課神奇的貨幣 1 商品 1 兩個條件 2 基本屬性 和 2 貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì) 1 產(chǎn)生 貨幣是 發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物 2 含義和本質(zhì) 含義 從商品世界中分離出來固定地充當(dāng) 的商品 本質(zhì) 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 知識梳理深度思考 用于交換 勞動產(chǎn)品 使用價值 價值 商品交換 一般等價物 一般等價物 一般等價物 表現(xiàn)其他 的價值 充當(dāng)商品交換的 注意 1 金銀從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物成為貨幣 但金銀飾品不可以成為貨幣 2 金銀紀(jì)念幣也是貨幣 金銀紀(jì)念幣是由國家發(fā)行的 是一種法定貨幣 紙幣也是國家發(fā)行 強(qiáng)制使用的 但金屬紀(jì)念幣相對于一般紙幣而言 又具有其特殊性 其既是法定貨幣 又具有一般商品的屬性 一切商品 媒介 知識梳理深度思考 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 3 貨幣的基本職能 1 基本職能 價值尺度 流通手段 貨幣充當(dāng)商品 的職能 2 其他職能 貯藏手段 世界貨幣 交換媒介 支付手段 知識梳理深度思考 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 溫馨提示 商品流通與商品交換既有區(qū)別又有聯(lián)系 商品流通是以貨幣為媒介的商品交換 在貨幣產(chǎn)生以后出現(xiàn) 買和賣在空間上分離 商品交換除包括商品流通外 還包括貨幣出現(xiàn)以前買和賣同時進(jìn)行的物物交換 3 貨幣流通規(guī)律 知識梳理深度思考 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 4 金屬貨幣與紙幣 1 貨幣發(fā)展階段 金銀條塊 不足值的貨幣 紙幣 電子貨幣 2 紙幣的含義 由 或某些地區(qū) 發(fā)行并強(qiáng)制使用的 3 紙幣發(fā)行規(guī)律 紙幣的發(fā)行量必須以 的貨幣量為限度 若超過這一限度就會引起 若小于這一限度 就會使 發(fā)生困難 特別提醒 理解貨幣的基本職能時一定要和貨幣的本質(zhì)相聯(lián)系 正是因?yàn)樨泿诺谋举|(zhì)是一般等價物 而一般等價物具有能夠表現(xiàn)其他一切商品的價值和充當(dāng)商品交換的媒介這樣兩個特點(diǎn) 決定了貨幣應(yīng)具有價值尺度和流通手段兩種基本職能 金屬鑄幣 國家 流通中所需要 物價上漲 商品銷售 知識梳理深度思考 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 1 2014年11月22日 四川省甘孜藏族自治州康定縣境內(nèi)發(fā)生6 3級地震 地震發(fā)生后 民政部 交通運(yùn)輸部 衛(wèi)生計(jì)生委等部門已啟動應(yīng)急機(jī)制 指導(dǎo)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門全力做好抗震救災(zāi)工作 并向?yàn)?zāi)區(qū)緊急調(diào)運(yùn)棉被 帳篷等救災(zāi)物資 這些救災(zāi)物資是商品嗎 提示 不是 這些救災(zāi)物資沒有用于交換 不是商品 知識梳理深度思考 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 2 農(nóng)民自種自吃的糧食也有價值嗎 提示 價值是指凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動 勞動必須凝結(jié)在商品中才能形成價值 農(nóng)民自種自吃的糧食不是商品 沒有價值 不能簡單地認(rèn)為只要有勞動的凝結(jié)就能形成價值 3 判一判 1 金銀天生就是貨幣 2 商品與貨幣是一對孿生兄弟 3 一般等價物就是貨幣 知識梳理深度思考 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 4 小張用銀行按揭貸款的方式買了一套60萬元的商品房 首付現(xiàn)金25萬元 然后在15年內(nèi)付清銀行貸款35萬元和利息12萬元 在這一購房過程中 貨幣分別執(zhí)行的職能為 60萬元是 首付現(xiàn)金25萬元是 付清銀行貸款35萬元和利息12萬元是 5 貨幣和紙幣都既有使用價值 又有價值嗎 提示 貨幣是從商品世界中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品 因此 貨幣既有使用價值又有價值 紙幣是由國家 或某些地區(qū) 發(fā)行并強(qiáng)制使用的 紙幣只有使用價值而沒有價值 價值 尺度 流通手段 支付手段 知識梳理深度思考 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 6 紙幣發(fā)行過多會引發(fā)通貨膨脹 因此流通中的紙幣越少越好 這種說法科學(xué)嗎 提示 1 紙幣發(fā)行量的多少受流通中所需要的貨幣量的制約 紙幣作為價值符號 無論發(fā)行多少都只能代表流通中實(shí)際需要的貨幣量 因此 紙幣的發(fā)行量應(yīng)當(dāng)與流通中所需要的數(shù)量相一致 不能說流通中的紙幣越少越好 2 在通貨膨脹的情況下 應(yīng)當(dāng)減少流通中的紙幣量 從而抑制通貨膨脹 從這個意義上說 流通中的紙幣越少越好 3 隨著生產(chǎn)的發(fā)展 商品數(shù)量的增加和價格總額的增大 商品流通中所需要的貨幣量增多 由此而增加紙幣的發(fā)行量 這種增多是好事 知識梳理深度思考 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 命題點(diǎn)一商品及其基本屬性1 2015 山東省菏澤市高三期中 第17屆亞運(yùn)會于2014年9月19日在韓國仁川開幕 本屆吉祥物是以白翎島斑海豹為原型的3個卡通形象 根據(jù)仁川亞運(yùn)會主會場風(fēng) 舞 光的主題 這3只斑海豹兄妹分別命名為 風(fēng) 舞 和 光 該吉祥物在構(gòu)思 設(shè)計(jì)和制作完成后 就迅速進(jìn)行了商標(biāo)注冊 在這里 作為有償使用的亞運(yùn)會吉祥物標(biāo)志 A 是商品 因?yàn)榫哂惺褂脙r值B 不是商品 因?yàn)椴痪哂惺褂脙r值C 是商品 因?yàn)槭怯糜诮粨Q的勞動產(chǎn)品D 不是商品 因?yàn)樗鼪]有用于交換 解析 由 有償使用 可以看出是商品 可排除B D 有使用價值的不一定是商品 排除A C正確解釋了亞運(yùn)會吉祥物標(biāo)志是商品的原因 入選 解析 答案 命題探究思維建模 C 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 2 2014 高考大綱卷 2013年某縣的橙子大獲豐收 但成熟時間較往年推遲 錯過了在春節(jié)前上市的最佳時機(jī) 造成滯銷 后來 在當(dāng)?shù)卣膸椭?橙子滯銷問題得到了解決 實(shí)現(xiàn)了 驚險一躍 經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以把上述過程稱為 驚險一躍 是因?yàn)?A 商品價值的實(shí)現(xiàn)存在不確定性B 貨幣流通手段的作用不易發(fā)揮C 商品使用價值很容易被損耗D 商品價值難以用貨幣表現(xiàn) 解析 在 商品 貨幣 商品 的流通過程中 商品 貨幣 階段的變化既重要又困難 其困難的原因就在于商品生產(chǎn)者無法保證自己的商品能夠售出 A符合題意 B與事實(shí)不符 排除 C是其中一個方面的原因 不夠全面 故不選 貨幣產(chǎn)生之后 商品的價值就是用貨幣表現(xiàn)的 D錯誤 解析 答案 A 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 關(guān)于商品的基本屬性的分析和判斷本知識在命題中 經(jīng)常以選擇題的形式出現(xiàn) 主要考查學(xué)生對相關(guān)概念及其關(guān)系的理解和分析 因此 在備考中要注意以下兩個 題眼 做到 三把握 和 四判斷 1 商品的使用價值和價值是對立統(tǒng)一的 從三個方面把握 商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體 二者缺一不可 使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者 沒有使用價值的東西交換不出去 實(shí)現(xiàn)不了其價值 任何人不能同時擁有二者 生產(chǎn)者為獲得商品的價值 必須讓渡商品的使用價值 消費(fèi)者為獲得商品的使用價值 必須讓渡商品的價值 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 2 判斷商品的方法 商品具有兩個條件 用來交換 勞動產(chǎn)品 具有兩個屬性 使用價值和價值 因此 物品在以下四種情況下不是商品 本身不是勞動產(chǎn)品 如自然狀態(tài)的空氣 是勞動產(chǎn)品 但沒有用于交換 如農(nóng)民自產(chǎn)自用的糧食 沒有使用價值 或失去了相應(yīng)的使用價值 如變質(zhì)的食品 假冒偽劣產(chǎn)品等 已經(jīng)退出流通領(lǐng)域 進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域 如學(xué)生正在使用的學(xué)習(xí)用品 學(xué)生要特別注意同一種物品在不同情況下性質(zhì)的變化 如廢品 毒品等 從而增強(qiáng)食品安全意識 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 命題點(diǎn)二貨幣的本質(zhì)和職能1 2015 天津市七校聯(lián)考 針對人民幣升值的情況 為了減少損失 在境外的消費(fèi)者以信用卡美元帳戶支付 到還款日以人民幣還款 在此過程中 A 人民幣執(zhí)行了世界貨幣職能B 人民幣執(zhí)行了價值尺度職能C 人民幣的本質(zhì)是一般等價物D 人民幣執(zhí)行了支付手段職能 解析 貨幣是從商品世界中分離出來固定充當(dāng)一般等價物的商品 其本質(zhì)是一般等價物 貨幣具有價值尺度 流通手段 支付手段 貯藏手段 世界貨幣等職能 材料中消費(fèi)者以信用卡美元帳戶支付 到還款日以人民幣還款的方式由于存在一個時間差 所以是支付手段的表現(xiàn) 選D 解析 答案 D 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 2 2014年國慶節(jié)期間 小黃及其父母選擇了標(biāo)價為3500元 人的青藏鐵路游 小黃用20多元在布達(dá)拉宮廣場的地?cái)偵腺I了富有藏傳佛教特色的小飾品 其父母則在商場用刷信用卡消費(fèi)的方式購買了1000多元的藏醫(yī)藥保健品 在這里涉及的貨幣的職能依次是 A 價值尺度支付手段流通手段B 支付手段流通手段價值尺度C 支付手段價值尺度流通手段D 價值尺度流通手段支付手段 解析 標(biāo)價為3500元 人是服務(wù)價格 貨幣執(zhí)行的是價值尺度職能 花20多元買小飾品 這里貨幣充當(dāng)?shù)氖巧唐方粨Q的媒介 執(zhí)行的是流通手段的職能 而刷信用卡消費(fèi)1000多元 這里貨幣執(zhí)行的是支付手段職能 故選D 解析 答案 D 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 關(guān)于貨幣的本質(zhì)和職能的分析和判斷本知識在高考命題中 多以選擇題的形式出現(xiàn) 主要考查學(xué)生對相關(guān)概念的理解和運(yùn)用概念對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析和判斷 在備考中 要在以下三個 題眼 上突破 一是貨幣與一般等價物的關(guān)系 二是貨幣的本質(zhì)與貨幣職能的關(guān)系 三是流通手段 商品流通 在分析和判斷中 可以用標(biāo)志詞來判斷貨幣的職能 如 價值尺度 常用 標(biāo)價 價格 等標(biāo)志詞 流通手段 常用 購買 買賣 現(xiàn)場交易 等標(biāo)志詞 支付手段 常用 賒銷賒購 還債 支付利息 稅款 工資 地租 等標(biāo)志詞 貯藏手段 多 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 用 保存 退出流通領(lǐng)域 等標(biāo)志詞 注意 在銀行存款不是貯藏手段 不能認(rèn)為只要和金銀有關(guān)的物品就是貨幣 像金銀飾品 金銀器具 金銀獎牌等都不是貨幣 網(wǎng)絡(luò)中的QQ幣是虛擬的貨幣 它不能與所有商品相交換 只能在特定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用 也不是貨幣 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 命題點(diǎn)三紙幣及其發(fā)行1 2015 河北唐山市高三摸底考試 假定2014年某國銷售商品總量為10000億件 每件價格為16元 一年中貨幣流通速度為20次 那么 該國在這一年里的貨幣發(fā)行量應(yīng)為 億元 如果這一年實(shí)際發(fā)行了16000億元紙幣 這時1元錢的購買力相當(dāng)于 元 通貨膨脹率為 A 40000 550 B 80000 5100 C 160002150 D 80000 5200 解析 流通中需要的貨幣量 1000 16 20 8000 億元 多發(fā)行了一倍 故1元錢的購買力相當(dāng)于0 5元 通貨膨脹率為100 解析 答案 B 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 2 2014 高考福建卷 某國2013年的商品總額為20萬億元 流通中需要的貨幣量為2萬億元 假如2014年該國商品價格總額增長10 其他條件不變 理論上今年流通中需要的貨幣量為 A 1 8萬億元B 2萬億元C 2 2萬億元D 2 4萬億元 解析 流通中所需要的貨幣量 商品價格總額 貨幣流通次數(shù) 流通中所需要的貨幣量與商品價格總額成正比 商品價格總額增長10 其他條件不變 流通中所需要的貨幣量也需要增加10 故流通中所需的貨幣量為2 1 10 2 2 萬億元 該題選C 解析 答案 C 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 流通中所需貨幣量的計(jì)算主要公式 1 流通中所需要的貨幣量 待售商品數(shù)量 價格水平 貨幣流通次數(shù) 2 紙幣貶值率 紙幣發(fā)行量 流通中所需要的貨幣量 紙幣發(fā)行量 3 通貨膨脹率 物價上漲率 紙幣發(fā)行量 流通中所需要的貨幣量 流通中所需要的貨幣量 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 4 通貨膨脹率 現(xiàn)期物價水平 基期物價水平 基期物價水平 價格上漲率是從低到高 以基期物價水平為基數(shù) 現(xiàn)期物價水平 基期物價水平 1 通貨膨脹率 基期物價水平 現(xiàn)期物價水平 1 通貨膨脹率 5 紙幣貶值率 現(xiàn)期物價水平 基期物價水平 現(xiàn)期物價水平 貶值是由高到底 以現(xiàn)期物價水平為基數(shù) 現(xiàn)期物價水平 基期物價水平 1 紙幣貶值率 基期物價水平 現(xiàn)期物價水平 1 紙幣貶值率 命題探究思維建模 考點(diǎn)一貨幣的本質(zhì) 1 貨幣與財(cái)富 1 貨幣是財(cái)富的象征 從本質(zhì)上看貨幣是 2 樹立正確的金錢觀 對于金錢 要 用之有益 2 結(jié)算與信用工具 1 常用信用工具 支票等 2 信用卡 含義 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 知識梳理深度思考 一般等價物 取之有道 用之有度 信用卡 功能 信用卡集 取款 借款 結(jié)算 查詢?yōu)橐惑w 優(yōu)點(diǎn) 使用信用卡可以減少 簡化 方便購物消費(fèi) 增強(qiáng)消費(fèi)安全 轉(zhuǎn)賬結(jié)算 信用貸款 信用憑證 存款 消費(fèi) 現(xiàn)金的使用 收款手續(xù) 知識梳理深度思考 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 3 外匯和匯率 1 外匯 用外幣表示的用于國際間結(jié)算的 2 匯率 兩種貨幣之間的 3 匯率變動的表現(xiàn) 如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣 說明外幣的匯率 反之 則說明外幣匯率 4 保持人民幣幣值基本穩(wěn)定 支付手段 兌換比率 升高 跌落 物價 匯率 知識梳理深度思考 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 1 小李領(lǐng)到的年終獎是一張金額為9000元的現(xiàn)金支票 小李可以直接拿著這張支票到商場購物嗎 提示 不能 現(xiàn)金支票只能到銀行兌換現(xiàn)金 不能直接到商場購物 2 下表為2011年至2013年甲國貨幣對乙國貨幣的匯率變化情況 知識梳理深度思考 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 分析數(shù)據(jù)可以看出 有利于甲國對乙國投資 有利于乙國償還甲國的外債 甲國貨幣對乙國貨幣的匯率升高 有利于甲國對乙國的商品出口A B C D A 知識梳理深度思考 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 3 當(dāng)前 我國要穩(wěn)步推進(jìn)匯率市場化改革 讓匯率反映市場供求關(guān)系的變化 并通過市場機(jī)制實(shí)現(xiàn)人民幣匯率的穩(wěn)定 從匯率變化對經(jīng)濟(jì)的影響角度分析 保持人民幣幣值穩(wěn)定 對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義 提示 1 人民幣升值 會出現(xiàn)出口商品價格提高 進(jìn)口商品價格相應(yīng)降低 這會導(dǎo)致出口減少 進(jìn)口增加 對國際收支產(chǎn)生不利影響 出口減少 會造成國內(nèi)生產(chǎn)下降 就業(yè)困難 2 保持人民幣匯率穩(wěn)定 有利于保障人民生活安定 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展 知識梳理深度思考 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 命題點(diǎn)一信用工具1 2014 高考海南卷 某童裝生產(chǎn)企業(yè)主通過信用卡透支解決了在購買布料時資金不足的問題 這表明信用卡具有 消費(fèi)功能 融資功能 儲蓄功能 支付功能A B C D 解析 企業(yè)主在購買布料時 通過刷卡 透支消費(fèi) 既支付了貨款 又解決了資金不足的問題 可見信用卡具有支付和融資的功能 故 正確 本題選D 解析 答案 命題探究思維建模 D 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 2 據(jù)新華社北京2014年11月26日電 截至第三季度末 全國信用卡累計(jì)發(fā)放4 36億張 下列關(guān)于信用卡等信用工具的說法 不正確的是 信用卡 支票 外匯是經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算中經(jīng)常使用的工具 信用卡是活期存款的支付憑證 支票主要分為轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票 支票不能夠被直接用于購物消費(fèi)A B C D 解析 本題是逆向式選擇題 題目要求選擇不正確的說法 信用卡 支票是經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具 表述錯誤 支票是活期存款的支付憑證 表述錯誤 因而 符合題意 表述正確 不符合題意 解析 答案 A 命題探究思維建模 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 三審 做好選擇題 1 審題干 領(lǐng)會題意一要全面理解題意 要全面 仔細(xì) 正確地理解題干所提供的各種信息 弄清題干的中心思想 二要準(zhǔn)確地把握 題眼 即找出關(guān)鍵詞語 只有準(zhǔn)確地把握 題眼 選擇題肢才有目標(biāo) 三要明確題意所指的方向 題意所指的方向規(guī)定了答案的選擇 2 審題肢 縮小范圍認(rèn)真 準(zhǔn)確地理解每一個題肢 判斷每一個題肢本身的說法是否正確 如果題肢本身說法錯誤 可先直接排除 逆向選擇題除外 命題探究思維建模 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 3 審題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系 確定選項(xiàng)根據(jù)所學(xué)知識 將題干與題肢一一對照 思考分析題肢與題干間的聯(lián)系 看題肢是否符合題干的要求和規(guī)定性 只有題肢與題干相符才能選 僅僅是相關(guān)而不相符的或無關(guān)的都不選 命題探究思維建模 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 命題點(diǎn)二匯率變化及其影響1 2014 高考山東卷 下表所示為2005年和2012年部分國家貨幣對美元的年平均匯率 根據(jù)表中數(shù)據(jù) 在不考慮其他影響因素的情況下 與2005年相比 2012年 單位 1美元合本幣數(shù)A 人民幣相對于美元貶值B 英國企業(yè)進(jìn)口美國商品成本增加C 英鎊相對于美元升值D 中國商品出口美國更具價格優(yōu)勢 解析 從表中比較可以得出的結(jié)論是 2012年與2005年相比 人民幣對于美元是升值的 英鎊對于美元是貶值的 因此A C觀點(diǎn)錯誤 英鎊相對于美元貶值 英國企業(yè)進(jìn)口美國商品成本增加 B正確 D錯誤 人民幣升值 中國商品出口美國不具價格優(yōu)勢 解析 答案 B 命題探究思維建模 表格顯 隱 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 2 2014 高考天津卷 根據(jù)下圖判斷2014年以來人民幣兌美元匯率變動的趨勢 并據(jù)此推斷對我國進(jìn)出口貿(mào)易產(chǎn)生的影響 下列選項(xiàng)中正確的是 A 人民幣升值有利于出口 不利于進(jìn)口B 人民幣升值不利于出口 有利于進(jìn)口C 人民幣貶值不利于出口 有利于進(jìn)口D 人民幣貶值有利于出口 不利于進(jìn)口 解析 從圖中可以看出 美元兌換人民幣比率在升高 即美元升值 人民幣貶值 人民幣貶值有利于出口 不利于進(jìn)口 D正確 解析 答案 D 命題探究思維建模 圖顯 隱 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 全面認(rèn)識匯率變化及其對經(jīng)濟(jì)生活的影響 1 匯率變化與貨幣升值 貶值的關(guān)系 命題探究思維建模 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 2 匯率升降的利與弊 命題探究思維建模 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 命題探究思維建模 考點(diǎn)二貨幣的種類與形式 跟蹤訓(xùn)練落實(shí)體驗(yàn)