2019年(春季版)五年級語文下冊《少年閏土》導學案冀教版.doc
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2019年(春季版)五年級語文下冊《少年閏土》導學案冀教版 學習目標: 1、會寫7個生字,正確讀寫本課詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化。 4、通過閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的特點。 5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。 溫馨提示: 1、學習重點: 抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫,體會閏土這個人物的特點。 2、學法提示: 本文是寫人的文章,人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法,本文抓住這些特點,把人物刻畫得十分成功。認真讀課文,抓住對閏土的外貌、語言、動作、的描寫,體會閏土這個人物的特點。 導學過程: 一、預習檢測 學習提示:用自己喜歡的方法讀書,借助工具書理解字詞,難讀難懂的地方多讀幾遍。把自己的能力展示一下吧: 1、我會寫 ku xi ch fnɡ c wei ch shenɡ mnɡhuǎnɡhuǎnɡ 2、給加點字選擇正確的讀音打“√”。 畜生(ch xū) 五行(xnɡ hnɡ) 少年(sho shǎo) 空間(kōnɡ knɡ) 3、辨字組詞 扭( ) 胯( ) 畜( ) 賊( ) 櫥( ) 紐( ) 挎( ) 蓄( ) 賤( ) 廚( ) 二、初讀感悟。 1通過讀文,我知道課文描寫的是 事、課文 重點寫了 、 、 、 四件事。最后寫 我體會到 。 2、我愿展示。(朗讀哦!動嘴不動手的事情呀!抓緊搶!沖?。。? (1)、我展示:讓同學們聽一聽我通順、流利、有感情的朗讀吧。 (2)、小組展示:你強我更強比一比誰是最強大的團隊,我敢!你呢? 3、我有幾點疑問想與同學交流。(我用心讀了所以我發(fā)現(xiàn)了問題,你們呢?有我用心嗎?) 7、我初讀的感悟是 (我是帶著心讀的,看看我的感悟佩服吧!哈哈) 三、合作探究 1、找出描寫閏土外貌的段落多讀幾遍,體會人物特點。 學法提示:一般情況下,我們認識、了解人物的時候,首先要看他的外貌。閱讀課文,畫出描寫閏土外貌的句子。給你留下什么印象?體會到什么?再與小組的同學討論交流,概括出閏土這個人物的特點。 從閏土的外貌看出具有 特點。(具體說的時候每一個特點都要說明自己的依據(jù)喲。) 2、默讀課文從四件事情,表現(xiàn)閏土哪些特點? 學法提示:默讀課文,把文中閏土的語言劃出來,多讀幾遍,再與小組的同學交流、討論一下,以便更準確地概括出閏土的特點。 (1)如:“我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀吃時,我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了?!斌w會到閏土 特點。 (2)課文中類似的句段還有很多,我要找出來體會一下。 。 (3)我來總結:閏土的形象應該是_____________________________________。 3、文中的“我”有什么感想?讀14-16自然段。 (1)我的感想是 (2)“我往常的朋友”又是是些什么樣的“朋友”呢? 四、課堂檢測: 一、把下面的詞語與正確的解釋連線: 其間 只知道 無端 稀奇 素不知道 如此 如許 從來不知道 希奇 其中 單知道 無緣無故 二、我知道 1.《少年閏土》的作者是( ),他發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《 》。他是偉大的 ( )、( )、( )。 三、小練筆:我也寫一寫我熟悉的小伙伴。(要求:詳細寫出他的外貌,并結合一兩件小事突出他的特點,不少于250字。) 附送: 2019年(春季版)五年級語文下冊《月光曲》導學案魯教版 教材說明: 這是一篇精讀課文。文中講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借著這個美麗動人的故事,既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對貧苦人民的同情和熱愛,又表現(xiàn)了他的豐富的想象力;同時也告訴人們,美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力,更依靠高尚而真摯的情感。 學習目標: 1.學會本課11個生字,正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。 3.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過,體會音樂的魅力,體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛,從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情,并對學生進行美的教育。 4.分辨課文中哪些事實在實事物,哪些是由事物引起的聯(lián)想,體會寫實和聯(lián)想相結合的作用。初步學習在寫實的過程中,展開適當?shù)穆?lián)想,發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的能力。 學習重點:理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過及感情變化。 學習難點:想象課文所描繪的情景。培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。 準備: 教師:多媒體、鋼琴曲《月光曲》、選擇題,課堂檢測題 學生:預習課文,搜集貝多芬的資料。 自學導航: 一、閱讀課文,自學生字,讀準字音,理解詞語 1、溫馨提示:讀課文時應注意讀準的多音字的讀音:“茵”“霎”“券”“曲 ”“佛 ”“散”和“啊”的變音 ,還要看準“粼”的寫法,并把這些字用中括號標出來。 2、我先讀了一遍課文,讀的時候,遇到生字我先是讀準了它的音,又認真觀察了它的字形,然后嘗試組詞用橫線畫出來。我把自己學習的字詞記錄在下面。 生字 讀音 組詞 ( ) ( ) ( )…… 3、區(qū)別形近字并組詞。 茵()激()臘()粼() 徽() 菌() 繳()蠟()鱗() 微() 盲()霎() 普()鍵() 括() 育() 霞() 譜() ?。ǎ? 恬() 4、我能通過各種方法理解課文的好多詞語,并能通過工具書理解這些詞語的意思: 傳說: 幽靜: 純熟: 清幽: 微波粼粼: 恬靜: 陶醉: 蘇醒: 萊茵河: 5、試著分辨近義詞的意思:“幽靜——清幽”“純熟——熟練”“恬靜——安靜”“陶醉——沉醉” 6、有不懂的詞語提出:( ) 二、問題引領,細心讀書 1、月光曲》這篇課文寫的是什么? 2、《月光曲》是誰譜寫的?《月光曲》是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的?邊讀邊畫出相關的語句,并作好簡單的批注。 3、了解貝多芬 4、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽;為什么彈完一曲,又彈一曲? 5、課文中的哪些自然段描繪了《月光曲》的內容?想象描繪的景象。 6、默讀課文第九自然段,說一說聽著琴聲,皮鞋匠兄妹好像看到了什么,分辨本段中哪些事實在實事物,哪些是由事物引起的聯(lián)想。 三、語言積累:背誦課文第9自然段。 課堂學習: 一、導入激情,揭示課題 同學們,你們喜歡聽音樂嗎?下面,我們一起來欣賞一首著名的鋼琴曲——《月光曲》,又叫《月光奏鳴曲》(放錄音)你們知道這首曲子是誰創(chuàng)作的嗎?關于這首曲子還流傳著一個動人的故事呢,這節(jié)課,我們就來學習第6課,一起來了解這個傳奇故事。齊讀課題,板書課題——月光曲 二、展示交流字、詞預習情況 1、檢查學生對多音字及生字的掌握情況:讀“萊茵 ”“霎時間”“入場券” “鋼琴曲”“仿佛”“散步”和“啊 ”的變音讀法。讀寫生詞 2交流對詞語的理解,提出不理解的詞語。 3、分辨部分近義詞的意思:“幽靜——清幽”“純熟——熟練”“恬靜——安靜”“陶醉——沉醉”余下的可在品讀時相機辨析。 三、分組交流,解決問題———教師將上述第二項六個學習任務口述平均分配到六個小組,進行進一步的合作探究,明確答案 四、集體交流,重點品讀———各小組根據(jù)組內討論情況,對本組的學習任務進行講解、分析、展示。 (一)交流貝多芬為姑娘彈奏第一首曲子的原因,弄清彈奏第一首樂曲的經過 1、《月光曲》這篇課文寫的是什么? 2、《月光曲》是誰譜寫的?說說對他的了解。 教師出示補充貝多芬資料: 3、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽? 4、精讀示導,重點品讀:姑娘說的話“這首曲子多難彈?。 窃摱嗪冒?!”------ 教師引領學生適時重點體會兄妹倆的對話,體會兄妹倆及貝多芬的內心情感,并指導學生有感情地朗讀對話。 5、引導學生小結貝多芬為姑娘彈奏第一首曲子的原因.感受貝多芬的對勞苦人民的同情和愛。 (二)、重點品讀第八自然段,明確貝多芬為盲姑娘彈湊第二首曲子的原因,和《月光曲》是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的 重點品讀: 第六自然段中盲姑娘激動地說:“彈得多純熟啊!感情多深啊!您,您就是貝多芬先生吧?”以及貝多芬回答的句子,了解盲姑娘愛音樂,懂音樂,進一步感受貝多芬對勞苦人民的同情和愛。 重點品讀:課文第八自然段,教師引領學生輕輕地、美美的讀第八自然段 品讀感悟:細細地體會這清幽的月光下的一切。 (三)、入情入境,欣賞樂曲,重點品讀,9——10自然段內容,點撥提升 1、播放《月光曲》,這段曲調是貝多芬用鋼琴彈奏出來的,文中是怎樣用文字來描述這段曲調的呢?想象描繪的景象。找一找,找出來畫上“﹏﹏”。 2、抽生回答所勾的句子,分辨本段中哪些事實在實事物,哪些是由事物引起的聯(lián)想。引導體會聯(lián)想在文章中的作用 3、請大家自由讀這幾句話,根據(jù)你對音樂的理解,體會《月光曲》的曲調可能是怎樣的? 用心感受曲調的變化后讀中感受曲調的變化。 學生讀,聯(lián)想,體會情境,想象出不同的畫面。 4、有感情地朗讀。試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂讀。教師隨機示范,師生評讀。 引導學生小結。 (四)了解貝多芬飛奔回客店譜寫《月光曲》。 1、讀第十自然段,理解“譜寫”“陶醉”“蘇醒”的意思? 2、貝多芬為什么要飛奔回客店去譜寫《月光曲》? 3、學生小結譜寫的經過 五、總結擴展 1、學生說說貝多芬的《月光曲》創(chuàng)作經過 2、聆聽《月光曲》,寫下自己看到的畫面,課后可以上網(wǎng)聽一聽貝多芬的鋼琴曲。 3、選一首自己喜歡的曲子,聽后把聯(lián)想到的景象寫下來。 課堂檢測: 一、1、看拼音把詞語寫正確,相信你是最棒的!。 二、比一比,再組成詞語?!∫穑ǎ┘ぃǎ┡D()粼() 菌()繳()蠟()鱗() 微()譜()盲()霎() 徽()普()育()霞() 瞎()恬()鍵()燭() 割()括()健() 蝕() 三、根據(jù)句子的意思,概括詞語,相信你能行! (1)指功夫深,技能熟練。( ) (2)很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。( ) (3)水和天連接在一起。 ( ) (4)微小的波浪閃閃發(fā)光,形容水清澈的樣子。( ) 四、讀讀下面人物的語言,想想應分別讀出怎樣的語氣。(選擇正確的序號填在括號里) A.充滿同情、愛意、遺憾、內疚 B.迫切 C.誠懇、熱情 D.體諒、安慰 1、一個姑娘說:“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!” () 2、一個男的說:“是啊,可是音樂會的入場券太貴了,咱們又太窮。” () 3、姑娘說:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了?!? () 4、貝多芬朔:“不,我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?!? () 五、閱讀下文,回答問題 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海,月亮正從( )的地方升起來。( )的海面上,霎[sh ch]時間[灑 、撒]滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。[忽然、突然],海面上[刮、亂]起了大風,卷 [juǎn 、jun ]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌來------皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景[象、像],月亮照耀下的( )的大海。 1、在文中“( )”內填入恰當?shù)脑~語。 2、選擇“[ ]”里正確的字詞或讀音畫上“√” 3、用“———”畫出文中的一個比喻句。 4、聽著貝多芬的樂曲,皮鞋匠聯(lián)想到了什么?用“~~”在文中畫出來。 教學反思: 《月光曲》是一篇精讀課文,講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。課文內容意境雋永、文質兼美,蘊含著豐富的美育因素。無論是樂曲、語言、情感,都能讓學生受到美的熏陶。教學時,主要從以下三方面引導學生感悟體會,收到較好的教學效果。 一、從鮮明的形象中領略人格美 課文塑造了貝多芬、窮兄妹倆兩種人物形象。教學時,抓住人物的外在形象,揭示人物的心靈美,能使學生受到人格力量的熏陶。貝多芬是德國著名的鋼琴家,理解這一人物形象時,我著重向學生介紹他的生平事跡,以及他的名言“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福?!睆呢惗喾覟楦F兄妹倆彈奏樂曲這一故事中,讓學生感受到貝多芬不辭勞苦、一心為民作曲彈琴的精神。窮兄妹倆作為勞苦大眾的代表,他們生活很困苦,但十分愛音樂,對生活充滿了樂觀的態(tài)度。通過指導學生充分朗讀兄妹倆的對話,能深切體會到窮兄妹倆相互關心、相互體貼、相依為命的善良品性。 二、從生動的語句中感受文章美 《月光曲》曲子值得一聽再聽,而文中的詞句更值得反復誦讀體會,以幫助學生領略語言文字的生動優(yōu)美。例如,在朗讀第九自然段時,我指導學生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎時間”“一縷一縷”“波濤洶涌”等詞句,讓學生想象并練說:“通過這些詞句,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?”從而引導學生有感情地朗讀這段話,體會海面由平靜到波濤洶涌、樂曲由舒緩流暢到高亢激昂的變幻。此時,學生雖然沒有親耳聆聽《月光曲》,也能通過充溢著優(yōu)美意境的語言文字,想象出《月光曲》的基本旋律。 三、從優(yōu)美的樂曲中品味藝術美 《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的經典樂曲之一,其優(yōu)美的旋律傾倒了無數(shù)音樂愛好者。課文中,美妙的琴聲讓兄妹倆深深“陶醉”,“等他們蘇醒過來,貝多芬早已離開了茅屋”,這些都體現(xiàn)了音樂藝術的巨大感染力。教學中,在學生通過語言文字體會了課文的意境之后,我運用多媒體播放《月光曲》的音樂,讓學生配樂誦讀,從而切身體會《月光曲》的旋律,感受藝術的魅力。 不足之處: 本篇課文景美情深,朗讀時應該是徐緩、抒情的基調,只有個別地方,如描寫風起浪涌的語句,語調是激昂的。指導學生朗讀時,要把人物思想感情變化的層次表現(xiàn)出來。比如盲姑娘想聽貝多芬演奏的急切心情,皮鞋匠因買不起入場券的隱隱痛楚,貝多芬說明來意時的誠懇、熱情,盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜等,都應該讀出其中蘊含的感情。課堂上,由于急于完成本節(jié)課的教學任務,學生個別地方朗讀不夠到位。在今后的教學中將不斷改進提高,以達到理想效果。- 配套講稿:
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- 少年閏土 2019 春季 年級 語文 下冊 少年 導學案冀教版
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