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《請到我的家鄉(xiāng)來》設(shè)計及反思

上傳人:ba****u 文檔編號:56224949 上傳時間:2022-02-21 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?41.50KB
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1、 精心整理 《請到我的家鄉(xiāng)來》實踐活動課教學(xué)設(shè)計 教案背景 : 1. 面向?qū)W生:小學(xué)三年級 2. 學(xué)科:品德與社會 3. 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生利用百度搜索有關(guān)泰興旅游景點的資料;學(xué)生利用百度搜索有關(guān)泰興的特產(chǎn)資源; 學(xué)生利用百度搜索了解有關(guān)泰興的人文歷史。 教學(xué)課題 :蘇教版三年級下冊《請到我的家鄉(xiāng)來》 教材分析: 俗語說“甜不甜,家鄉(xiāng)水,親不親,家鄉(xiāng)人 ! ”常年與小孩打交道的我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的小學(xué)生知 識面越來越寬,而人情味卻越來越淡薄,尤其是家鄉(xiāng)情 ! 位于長江之畔的美麗泰興,是個古樸的小 鎮(zhèn),具有悠久

2、的文化、歷史,擁有千年古建筑、千年古銀杏,還是紅色革命根據(jù)地。其銀杏品質(zhì)優(yōu) 良暢銷國內(nèi)外, 數(shù)萬人的建筑大軍遍布全國各地, 特級戰(zhàn)斗英雄楊根思烈士陵園不絕國際友人。 身 為家鄉(xiāng)人的新一代理應(yīng)對她有所了解,并為之而感到驕傲自豪。因此,在設(shè)計、實施“請到我們的 家鄉(xiāng)來”這節(jié)實踐活動課時, 我安排學(xué)生進(jìn)行課前搜集資料、 走訪景點、調(diào)查了解相關(guān)歷史等實踐 活動;課中,引導(dǎo)學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的景點和特產(chǎn),制作“一日游”日程安排表,講故事、唱歌、三句 半表演等。讓學(xué)生真正了解泰興、認(rèn)識家鄉(xiāng),從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 《請到我的家鄉(xiāng)來》 是蘇教版《品德與社會》 三年級下學(xué)期

3、第四個話題, 是根據(jù)《品德與社會》 課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置的,課標(biāo)指出: “了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點及其與人們生活的關(guān)系, 感受 家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)熱愛之情。”教材意圖通過“我的家鄉(xiāng)在哪里”、 “請到我的家 鄉(xiāng)來”、“可愛的家鄉(xiāng)人”、 “我們共同的家”、 等幾個板塊的學(xué)習(xí)達(dá)到上述目標(biāo)。本課是以“請 到我的家鄉(xiāng)來“為題,首先,讓孩子們明白自己的家鄉(xiāng)在哪里,泰興就是我們的家鄉(xiāng),這一概念在 教材的第一部分“我的家鄉(xiāng)在哪里” 中解決,而這一課更是讓孩子們以一種自豪、驕傲的心態(tài)去認(rèn) 識自家的家鄉(xiāng),并能對家鄉(xiāng)各方面情況進(jìn)行講解, 向游客們介紹泰興。 教材的第一

4、部分“看看我的 家鄉(xiāng)景”,從孩子們身邊說起,孩子們都游玩過哪些家鄉(xiāng)景,一下子就打開了孩子們的話匣子,從 課堂走向孩子們的現(xiàn)實生活。教材的第二部分內(nèi)容“為游客設(shè)計家鄉(xiāng)一日游的行程安排”, 這一環(huán) 節(jié)引導(dǎo)學(xué)生動手安排“家鄉(xiāng)一日游” 的行程,根據(jù)孩子的思路設(shè)計旅游線路圖,試圖讓學(xué)生在生活 中學(xué)會合理地安排,進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的景點。 教學(xué)方法 :根據(jù)學(xué)生的心理年齡和現(xiàn)有的知識基礎(chǔ),在教學(xué)過程中我使用了談話法、討論法、 指導(dǎo) 精心整理 精心整理 法、實驗法、實踐作業(yè)法等。 活動目標(biāo) : 1. 情感目標(biāo):喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,激發(fā)他

5、們對家鄉(xiāng)的親切感和自豪感。 2. 知識目標(biāo):了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),從中體會家鄉(xiāng)的可愛。 3. 過程、方法與能力:在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究,積極搜集信息、處理信息、解決問題的能力。 活動準(zhǔn)備 : 1. 教師:多媒體課件。 2. 學(xué)生:搜集并整理有關(guān)家鄉(xiāng)自然景物和物產(chǎn)的資料。活動過程: 情境導(dǎo)入: 師:今天先請同學(xué)們欣賞一首歌。 播放 MTV:《泰興頌》 師:通過剛才的看和聽,同學(xué)們有什么感想?生 1:我們泰興的銀杏真多! 生 2:我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)很豐富。 生 3:我們家鄉(xiāng)泰興很美,城市建筑風(fēng)格獨有。

6、 師:知道我們家鄉(xiāng)有哪些美名嗎? ( 銀杏之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)、教育之鄉(xiāng) ) 師:家鄉(xiāng)泰興有這么多的美譽(yù),我們有必要宣傳自己,并邀請人們來泰興作客。(板書課題: 請到我的家鄉(xiāng)來) ( 生齊讀 ) 。 [ 設(shè)計意圖:課首播放《泰興頌》,激昂的歌聲及迷人的景色, 讓學(xué)生為之陶醉, 并發(fā)出感嘆,總結(jié)家鄉(xiāng)“三項美譽(yù)”,讓學(xué)生對家鄉(xiāng)概況有所了解,初步激發(fā)其愛鄉(xiāng)之情。] 師:告訴大家一個好消息,我們的手拉手伙伴 ( 陜西省勉縣的同學(xué) ) 接受我們的邀請,就要來泰興了。我們該用什么方式接待他們呢? 生 1:帶他們游玩家鄉(xiāng)美麗的景點。 生 2:請他們品嘗我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)小

7、吃。 生 3:帶他們到我市最繁華的鼓樓步行街游逛購物。 ( 師相機(jī)板書:風(fēng)光景點,特產(chǎn)小吃 ) 師:我們現(xiàn)在把聽課的老師當(dāng)作來自陜西的客人,請你來做導(dǎo)游,好嗎? [設(shè)計意圖:將聽課老師假設(shè)為來自陜西的客人,讓學(xué)生做導(dǎo)游,設(shè)置了情境,激發(fā)起學(xué)生的興趣,引發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心,增強(qiáng)主人翁意識。] 活動一:介紹家鄉(xiāng)的文化遺址,旅游景點 師:小導(dǎo)游們想帶客人們?nèi)ツ男┑胤接瓮婺兀? (學(xué)生黑板前介紹家鄉(xiāng)的文化遺址,旅游景點,并出示相關(guān)錄像、照片:慶云寺、仙鶴灣風(fēng)光帶、古銀杏森林公園、鼓樓中心廣場、襟江書院、朱東潤故居、黃橋東進(jìn)紀(jì)念館、泰興新公園、 精心整理

8、 精心整理 仿古一條街、楊根思烈士陵園、泰興新區(qū) [設(shè)計意圖:讓學(xué)生上臺介紹家鄉(xiāng)景點,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,通過現(xiàn)場交流,給每個學(xué)生一個充分實踐、展示的機(jī)會,從而大大地調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性。] 師:同學(xué)們的介紹真精彩,家鄉(xiāng)的風(fēng)光景點十分優(yōu)美, ( 板書:優(yōu)美 ) 有許多值得一玩的地方。但百聞不如一見,課前我們 “尋泰興之美”攝制小組還為我們攝制了一組錄像呢。讓我們一起來欣賞。 觀看“尋泰興之美”攝制小組的錄像。 [設(shè)計意圖:將學(xué)生課前親自拍攝的錄像在課上播放,進(jìn)一步體現(xiàn)了實踐性。]活動二: 設(shè)計旅游路線 師:客人們只能在泰興逗留一天,我

9、們要事先做好準(zhǔn)備,為他們制定好“一日游”的行程安排。這兒有一張行程安排表,大家看看時間、項目以及路線安排是否合理。 生 1:現(xiàn)在天亮得比較早, 7:00 出發(fā)太晚了, 可改成 6:30,這樣中午熱的時候可以多休息一會兒。 (師將 7:00 改成 6:30) 家鄉(xiāng)“一日游”行程安排表 時 間 項目安排 7:00-9 :00 從學(xué)校出發(fā)到朱東潤故居參觀 9:00-11 :30 游玩仙鶴灣,及仿古一條街 11:30-12 : 30 在仿古一條街用餐,并休息 12:30-14 : 00 參觀襟江書院、奎文閣 14:00-15 : 30

10、 游覽泰興新公園 15:30-16 : 20 參觀特級戰(zhàn)斗英雄楊根思的家鄉(xiāng) 16:20-17 : 30 參觀古銀杏森林公園 品嘗宣堡小餛飩 17:30-18 : 30 返回學(xué)校 生 2:奎文閣就在仙鶴灣里面,沒有必要分開來。(師將“奎文閣”劃去)生 3:我發(fā)現(xiàn)安排的路線是由南向北的,沒有走重復(fù)的路。 師:制作一份合理的“家鄉(xiāng)‘一日游’行程安排表”要注意什么? 生:時間是否合理,路線是否恰當(dāng)。 師:對,在確定旅游路線時,我們先要確定去哪幾個地方,然后想想時間安排是否合理,最后才能決定。 師:各位小導(dǎo)游想不想自己制作

11、一張?(學(xué)生四人小組討論制作,然后交流) [設(shè)計意圖:小組合作設(shè)計“家鄉(xiāng)‘一日游’行程安排表”,把課堂變成了生活中的情境。]活動三:品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、小吃 師:我們讓客人們玩好還不夠,還可以請客人們品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn),有哪些可供選擇呢? (學(xué)生邊出示相關(guān)圖片、照片、錄像邊介紹,銀杏、宣堡小餛飩、曲霞湯包、黃橋燒餅、桂 精心整理 精心整理 香糖 然后分送相關(guān)食品給聽課“客人”品嘗。) 師:知道嗎?著名作家周作人曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于他家鄉(xiāng)小吃的文章《故鄉(xiāng)的野菜》。 ( 配樂讓學(xué)生朗讀 ) 師:這篇文章寫得美嗎?課后同學(xué)們找些時間也寫寫我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

12、、小吃。 [設(shè)計意圖:以三句半、口訣、歌曲、傳說等形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)小吃,并請客人品嘗特產(chǎn)小吃,學(xué)生在快樂有趣的活動中了解、認(rèn)識了更多的家鄉(xiāng)特產(chǎn)小吃,效果非常好。通過“美文欣賞”把學(xué)生的感情升華為對家鄉(xiāng)的熱愛之情。] 活動四:家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、禮品送給你 師:時間過得真快,一天的游覽結(jié)束了,客人們要回陜西了,作為小主人,我們可不能讓他們空手回去,那怎么辦呢? 生 1:我們可以送客人們一點家鄉(xiāng)特產(chǎn)。 生 2:我想把手抄報送給客人們,讓他們更多地了解泰興。生 3:畫一幅我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景畫送給客人。 (學(xué)生將自己準(zhǔn)備的禮物分送。) [設(shè)計意圖:通過挽留客

13、人、及當(dāng)場贈送、展現(xiàn)學(xué)生制作的手抄報,體現(xiàn)出已將愛鄉(xiāng)之情落實到行動中去。] 本課總結(jié)。 師:同學(xué)們,本課就要結(jié)束,你有什么感想?想對客人老師說些什么嗎? 生 1:我為自己是泰興人而感到驕傲、自豪。 生 2:我要認(rèn)真學(xué)習(xí),將來更好的建設(shè)我們的家鄉(xiāng)。 生 3:我們的家鄉(xiāng)能這么美麗富繞,是因為我們泰興人民的勤勞、智慧,今后我會更加認(rèn)真學(xué) 習(xí),將來掙更多的錢來建設(shè)我們的家鄉(xiāng), 走更多的地方去宣傳我們的家鄉(xiāng), 像朱東潤和楊根思一樣成為泰興人民的驕傲。 [設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)說感想讓孩子們的愛鄉(xiāng)之情自然流露,讓課堂氣氛再次掀起高潮。孩子是未來、是希望,從這些

14、孩子身上我們看到泰興更美好的明天。] 教學(xué)反思: 《請到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)反思 一、結(jié)合教學(xué)目標(biāo),靈活使用教材,激發(fā)主人翁意識。 《請到我的家鄉(xiāng)來》 一課,設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是:了解家鄉(xiāng)的自然景物和特產(chǎn), 從中體會家鄉(xiāng)的 可愛,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材以給“手拉手”活動的伙伴當(dāng)導(dǎo)游為主線,開展系列活動。教 學(xué)中教者能根據(jù)教學(xué)實際,從遠(yuǎn)道而來的游客引入, 自然拉近課堂與生活的距離,用“客人老朋友 好多都是第一次到泰興, 作為泰興的小主人你可以為客人們做些什么?” 這個問題激發(fā)起學(xué)生小主 人翁的使命感,接下來,教者就圍繞“看看我的家鄉(xiāng)景”這一重點引導(dǎo)學(xué)生

15、開展他們喜歡的“家鄉(xiāng) 一日游”活動。在動手安排“家鄉(xiāng)一日游”的行程這一環(huán)節(jié),教材列舉的游覽日程安排及旅游線路 圖,學(xué)生很陌生,教學(xué)時改用“泰興一日游”的一日行程安排及線路圖作為學(xué)生范例;在旅游同時 精心整理 精心整理 我們需要水和食物,將 “我的家鄉(xiāng)特產(chǎn)”很自然的穿插到設(shè)計旅游路線后展示, 并準(zhǔn)備了真正的食品,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,貼近學(xué)生的生活實際。 二、以學(xué)生為主體設(shè)計活動,體驗合作帶來的快樂。 教學(xué)中“設(shè)計一日游行程安排及旅游線路圖” 這一活動中, 教者放手讓學(xué)生根據(jù)自己的思路動手設(shè)計,對于三年級學(xué)生來說,這是個難點。 首先,教者

16、選擇以“泰興一日游”的日程安排作為范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察設(shè)計線路,說說不合理 的地方,從而引導(dǎo)學(xué)生明白設(shè)計旅游路線的要求: (1)時間安排是否合理?( 2)路線安排是否順道?為下面的“學(xué)生評價”提供了內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。 第二,增強(qiáng)學(xué)生小組合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,讓他們從中體驗到合作帶來的收獲與快樂。 教學(xué)設(shè)計時,考慮到提高小組合作的效率,給各小組合理分工、明確職責(zé),再通過合作完成設(shè)計任務(wù), 設(shè)計科學(xué)合理。同樣,在“辦家鄉(xiāng)小報”活動中,教者始終以學(xué)生為主體,巡視過程中給學(xué)生以信 心,鼓勵學(xué)生相信自己,給他們施展自己聰明才智的空間,收到了較好的效果 . 三、展示活動成果,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 最后一個環(huán)節(jié),小客人們要回家了, 通過小主人翁挽留客人、 及當(dāng)場贈送、小禮物(特產(chǎn)之類)、展現(xiàn)學(xué)生制作的手抄報,體現(xiàn)出同學(xué)們的愛鄉(xiāng)之情,并已將愛鄉(xiāng)之情落實到行動中去。 精心整理

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