2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.3《數(shù)的順序 大小比較》教案5 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.3《數(shù)的順序 大小 比較》教案5 (新版)西師大版 【教學目標】 1.知道兩個兩位數(shù)比較大小時十位上大的那個數(shù)比較大,如果十位上的數(shù)相同,就比較個位上的數(shù),能用數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。 2.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力,在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學生的多向思維能力。 3.讓學生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程,從中獲得價值體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。 【教學重點】 掌握兩位數(shù)比較大小的方法,能用數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。 【教學準備】 多媒體課件、視頻展示臺、小棒、直尺。 【教學過程】 一、復習引入 教師:小朋友們,上節(jié)課我們學了100以內(nèi)數(shù)的排列順序,也會應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律來比較數(shù)的大小。這節(jié)課我們就在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上,進一步研究數(shù)的大小比較。 板書課題。 [點評:突出這節(jié)課的學習內(nèi)容和上節(jié)課的學習內(nèi)容的聯(lián)系,使這個小節(jié)的學習內(nèi)容聯(lián)系得更加緊密,同時突出是在上節(jié)課的學習基礎(chǔ)上來探討本節(jié)課的學習內(nèi)容。] 二、進行新課 1.教學例2 多媒體課件出示例2的情景圖。 教師:圖中的小朋友在做什么? 學生根據(jù)情景圖中的信息說出:兩個小朋友在比較兩個班人數(shù)的多少。 教師:對,比較兩個班人數(shù)的多少其實就是在比較這兩個數(shù)的大小。 板書:3841。 教師:那么我們可以怎樣來比較兩個數(shù)的大小呢?當然我們可以從數(shù)的排列順序來比較,想想從1寫到100,哪個數(shù)先寫,哪個數(shù)后寫。但是這節(jié)課要求不從數(shù)的排列順序比較,又怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢?這里老師給每組的同學準備了一些小棒和一把直尺,現(xiàn)在請同學們以小組為單位,在老師提供的這些材料中選擇一種材料來比較出這兩個數(shù)的大小。 學生在小組內(nèi)比較兩個數(shù)的大小。 教師:哪個小組派一個代表來說一說你們小組選擇的是哪種材料?是怎樣比較的?下面以學生先說到用小棒來比較為例。 學生:我們小組是用小棒來比較這兩個數(shù)的大小的。 教師根據(jù)學生回答板書:用小棒比。 教師:請你把小棒拿上來給其他同學演示一下你是怎樣擺小棒的。 學生視頻展示臺演示擺小棒。 要求學生一邊演示擺小棒,一邊回答:把小棒分成兩堆來擺,把38根小棒擺成3捆零8根,把41根小棒擺成4捆零1根。 教師:擺好以后你是怎樣比較的?為什么? 要求學生說出:38根小棒比41根小棒少。因為38根是3捆零8根小棒,而41根是4捆零1根小棒,3捆比4捆少1捆,所以38比41小。 教師:同學們贊成這個小組的方法嗎?老師也贊成。我們可以直接比小棒的捆數(shù),1捆是1個十,38里有3個十,41里有4個十,這樣比實際上就是比38和41的十位,十位上的數(shù)小這個數(shù)就小。 教師:剛才老師還給同學們提供了一種工具,有用直尺比的小組嗎? 板書:用直尺比。 學生可能會說出:根據(jù)我們昨天學的100以內(nèi)的數(shù)的排列順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律,先在直尺上分別找到38和41,因為38在41的前面,所以可以判斷出38比41小。 教師:這是從數(shù)的排列順序來解釋的。如果不從這個角度解釋,怎樣解釋38比41小呢?引導學生這樣看,從0到38的這段線(如圖所示)比從0到41這段線短,所以38比41小。 教師:其他用直尺比較的同學也是這樣想的嗎?通過剛才的比較,我們知道38比41小,那么我們應(yīng)該在這兩個數(shù)之間打上什么符號呢? 學生:小于號。 教師:在38和41之間打上小于號。 教師:現(xiàn)在請同學們翻到書14頁,用你喜歡的比較方法完成“試一試”。 多媒體課件出示:23○3265○56 學生獨立完成,再抽學生匯報結(jié)果,并說一說自己用的是什么方法來比較的。 教師:我們來看這里其中的一道:23○< 32,老師有一個問題,23和32的數(shù)字是一樣的嗎? 要求學生回答:23和32都是由2和3這兩個數(shù)字組成的。 教師繼續(xù)追問:既然這兩個數(shù)都是由2和3組成的,那么它們?yōu)槭裁床皇且粯哟蟮哪兀? 要求學生說出:雖然這兩個數(shù)都是由2和3組成,但是兩個數(shù)字中同一個數(shù)字一個在十位上,一個在個位上,所以它們的大小不同。 教師:對,同一個數(shù)字在不同的數(shù)位上,大小也不同。那65和56比呢? 要求學生回答:也是同樣的情況。 教師:從38小于41,23小于32,65大于56中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導學生歸納出:在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時,先從十位開始比,十位上的數(shù)大(?。@個數(shù)就大(?。? 教師板書:在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時,先從十位開始比,十位上的數(shù)大(?。@個數(shù)就大(?。? 教師:現(xiàn)在請同學們根據(jù)我們剛才的這個發(fā)現(xiàn)來完成書上16頁第3題。 學生獨立完成后集體訂正。 [點評:在比較兩個數(shù)大小的過程中,用教師提供比較工具的方式,突出學生在數(shù)的大小比較中的主體地位,讓學生通過自己的努力來掌握數(shù)的大小的比較方法;同時也突出教師的引導作用,當學生用數(shù)的排列順序來解釋直尺上兩個數(shù)的大小時,教師要求學生換一個角度來解釋,這樣學生能從多個角度來理解比較兩個數(shù)大小的方法。教學中既強調(diào)比較大小方法的多樣化,又重視對結(jié)論的歸納,讓學生從中體會比較大小方法的多樣性和結(jié)論的嚴謹性,提高學生對知識的掌握水平。] 2.教學例3 教師:剛才我們知道了在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時,先從十位開始比,十位上的數(shù)大(小),這個數(shù)就大(小)。你能根據(jù)這個比較大小的方法來比較這樣兩組數(shù)的大小嗎? 多媒體課件出示例3。 學生:不能。 教師:為什么? 要求學生回答:因為22和23,45和43十位上的數(shù)是相同的。教師:十位上相同的兩個數(shù)又該怎樣比較數(shù)的大小呢? 引導學生說出:十位上的數(shù)相同,但是個位上的數(shù)不同,所以應(yīng)該比個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。 教師:是這樣的嗎?我們看一看22和23比大小的方塊圖,這兩個數(shù)都有2個十(多媒體中表示兩個整十數(shù)的方塊變色),所以這兩個數(shù)的十位上是一樣大的,我們再比個位,因為個位上2比3小,所以22比23小。 多媒體顯示22<23。 教師:誰來像這樣解釋一下你是怎樣比較45和43的大小的? 學生解釋略。 教師:誰能把比較數(shù)的大小的方法完整地說一遍? 指導學生說出:比較兩個兩位數(shù)的大小,先從十位比起,十位上大的那個數(shù)比較大;十位上的數(shù)相同,就比個位上的數(shù)。 教師根據(jù)學生回答將板書補充完整:比較兩個兩位數(shù)的大小,先從十位比起,十位上大的那個數(shù)比較大;十位上的數(shù)相同,就比個位上的數(shù)。 [點評:在原有基礎(chǔ)上,讓學生發(fā)現(xiàn)新的問題,再思考解決方法。這樣讓學生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,在這個認識過程中完整地掌握比較兩個兩位數(shù)大小的方法。] 三、鞏固練習 完成書上17頁第3,4題。學生獨立完成,再集體訂正。 四、課堂小結(jié) 教師:這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學習,你學到了哪些知識?怎樣比較兩個兩位數(shù)的大?。繉W生回答略。 附送: 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1《100以內(nèi)數(shù)的認識 》數(shù)的順序教案 (新版)西師大版 教學內(nèi)容: 教材P10、例1 課堂活動1、4 練習一、5 教學目的 1、利用原有的認知基礎(chǔ),加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解 2、揭示數(shù)的排列規(guī)律,提高學生對數(shù)感的掌握水平 教學重難點: 揭示數(shù)的排列規(guī)律,對數(shù)感的掌握。 教具準備: 100以內(nèi)數(shù)敘表 教學過程: 一、復習: 數(shù)數(shù) (開火車) 師:我們學習了數(shù)100以內(nèi)數(shù),也學習了寫數(shù),你能從1按順序?qū)懙?00嗎?今天我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的順序 (板:數(shù)的順序) 二、探索新知 1、教學例一 師填寫第一排 (1)出示例1 小朋友請你按數(shù)的順序填空,看誰填得又對又快。 (1) 請小朋友將這張表完成,看誰填地又對又快 (2) 生獨立完成 (3) 生四人組交流填得怎樣 (4) 你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到了哪些有趣的排列 (5) 生討論,匯報 (6) 引導生交流 ,感受數(shù)感 師:96與98 比較,你覺得96比98怎么樣? 42與98比?你能象老師這樣說說哪個數(shù)比哪個數(shù)少一些?哪個數(shù)比哪個數(shù)少得多? 一、 練習 1、P12課堂活動 做題前提示學生是幾個幾個地在數(shù) 2、練習一P16、5師:小朋友們,請你從31起,按數(shù)的順序把各個點連起來,然后你看看小熊在干什么? 3、課堂活動4 自由讀題,同桌一起讀,不認識的字問老師,獨立思考,小組交流你為什么要這樣選擇,全班匯報。 二、 課堂小節(jié): 你今天都學到了些什么知識?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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