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2019-2020年浙美版美術(shù)三年級下冊《第四課我的 喜怒哀樂》2教案設(shè)計 教學目標 1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 2、欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。 教材分析 1、編寫思路。 小學生表現(xiàn)各種人物時，大多表現(xiàn)開心、活潑、頑皮、歡樂的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時有較大的局限性。為了使學生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式，較全面地認識、理解和正確表達人物的心情世界，我們編寫了這一課。 本課特別強調(diào)對人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。 具體教學為2課時，一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。 2、重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。 難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。 第一課時 課前準備 （學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。 收集反應(yīng)人物不同表情的圖片資料,最好是自己的照片。 （教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。 課前了解學生的喜好、煩惱，以及最新的心情狀態(tài)。 教學過程 一、 游戲激趣。 1、 師帶同學們玩一個好玩的小游戲，調(diào)動學生的情緒，引起學生做各種夸張的表情。 2、 教師趁機用數(shù)碼相機拍下有特點的表情。 3、 在大屏幕上顯示那些表情，引導學生觀察人在做出不同表情時的五官變化。并請當事人說說他當時的心情狀態(tài)。 4、 揭題——《我的喜怒哀樂》。 二、 感知引趣。 1、 課件出示露出一部分的臉，請學生猜一猜他的心情。 2、 露出更多部分，再猜一猜。并說說你判斷的依據(jù)。 3、 提示高謎底（哭泣的表情），分析五官的變化。 4、 學生分四人小組展示自己收集的照片，說說自己的喜怒哀樂。 5、 小組匯報，選擇最典型的照片說一說。 6、 教師作適當?shù)男睦磔o導，如：遇到不開心的事怎么辦？ 學會合理的宣泄自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。 三、嘗試探趣。 1、 欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。 2、 欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。 3、 以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。 讓學生依據(jù)自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。 教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹?shù)?，給予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。 四、評價延趣。 采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。 課后請學生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。 第二課時 課前準備 （學生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。 （教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準備好相應(yīng)的繪畫工具。 教學過程 一、 色彩的聯(lián)想。 1、 看到紅色，你會想到些什么？黃色？藍色？綠色呢？ 2、 如果用色彩來表達你此時的心情，你會選擇什么顏色呢？說說你的理由。 二、 審美欣賞。 1、 課件出示大師的作品以及小朋友的作品，體會冷、暖色調(diào)在表現(xiàn)不同的人物表情時的作用。 2、 討論：這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對你有什么啟發(fā)？ 結(jié)合自己準備的材料，談?wù)劗嬜约旱男那榈幕驹O(shè)想。 3、 反饋交流。 4、 教師小結(jié)。 三、探索表現(xiàn)。 1、讓學生依照教材上的圖例大膽嘗試表現(xiàn)。 2、小組互評，提出修改建議。學生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的色彩，進行色調(diào)的創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 四、展示評價。 1、分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。 2、鼓勵學生課后嘗試運用更多更豐富的色彩來表現(xiàn)人物的心情。 附送： 2019-2020年浙美版美術(shù)二年級上冊《動漫寶寶》最 新精品表格式教案設(shè)計 課題 《動漫寶寶》 總課時 1課時 備課人 范秀女、朱魯敏 教學目標 1. 初步了解動漫的各種特點，加強對動漫的認識和喜愛。 2. 初步學習用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計動漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 3. 豐富生活情趣，樹立動漫意識，為創(chuàng)造富有特色的中國動漫形象而努力。 教學重點 運用夸張、擬人、添加等設(shè)計方法設(shè)計動漫寶寶形象。 教學難點 同一動漫形象的不同創(chuàng)意。 課前準備 師：課件、范畫、動畫形象。 生：繪畫工具。 教學課時 1課時 教學過程 師生活動 二次備課（反思） 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 教師：同學們，這節(jié)美術(shù)課老師要用最美術(shù)的方法介紹自己。 （邊說邊畫）臉圓圓的，像個大蘋果，扎了一個發(fā)髻，身上背了個小包，這是要去哪里呢？哦！原來老師是要到動漫城里玩呢！（板書，動漫） （板書用貼的方法展示，文字后面有城堡的背景） 二、 學習技法，層層深入 1． 展開聯(lián)想。 動漫城里有很多很多的動漫寶寶，我們首先遇到了——（直接出示海綿寶寶形象），海綿寶寶充滿智慧的小腦袋此刻正計劃著在動漫城里舉辦一個大型的活動。這個消息引得城里的其他伙伴們來圍觀，瞧瞧，他們都有誰？ 學生：有洋蔥娃娃，有掃帚寶寶，有…… 2． 基礎(chǔ)技法學習——怎樣把身邊的東西都變成動漫寶寶。 教師：動漫城里還住著神秘的屏幕先生，它嘴巴張的大大的，是有什么話要說嗎？讓我們來聽聽看！ （錄音）：同學們，你們喜歡動漫嗎？想不想來動漫城玩呢？（出示動漫城照片） 錄音：進入動漫城需要先學會一個本領(lǐng)，那就是怎樣把身邊的東西變成動漫寶寶呢？ 教師：同學們，你們聽清楚屏幕先生的問題了嗎？怎樣把身邊的東西變成動漫寶寶呢？（學生知道可以回答，不知道的直接揭示ppt） 球拍+眼睛、頭發(fā)變成了瀟灑的球拍動漫寶寶 氣球+眼睛成了可愛的氣球動漫寶寶 這是一塊分離的蛋糕，加上幾筆后就成了蛋糕寶寶了。 教師：現(xiàn)在你知道怎樣把一樣東西變成動漫寶寶了嗎？ 學生：給物品添加眼睛，鼻子，五官，手和腳 （以課件展示動漫城入場券） 教師：恭喜同學們回答正確，屏幕先生給我們送來了動漫城的入場券 3． 技法深入。 教師：同學們，那就讓我們一起開啟進入動漫城的第一扇門吧！瞧瞧，誰在那兒等我們呢？ （1）秘訣一：特別大，非常?。鋸埛ǎ? （1）深入觀察 教師：原來是米奇，米奇身上的大小很有規(guī)律，你能把它找出來嗎？（米奇的頭特別大，小小的脖子，大大的身體，細小的手臂和腿，大大的手掌和腳掌。 再來看看這個機器貓，除了身體的大小變化之外，機器貓的頭上又有什么大小變化呢？ 學生：嘴巴特別大，眼睛非常小 （2）揭示秘訣 教師：同學們，要畫好動漫寶寶的第一個秘訣會是什么？（2個學生回答后揭示板書）特別大，非常?。殻?。這樣夸張的變化會讓動漫寶寶既可愛又好玩。 （3）教師現(xiàn)場舉例示范 教師：老師這里有一支棒棒糖，我們用這個特別大，非常小的秘訣來把他變成動漫寶寶吧！ 教師：（邊提問邊演示）棒棒糖部分是他的頭，棒子部分是寶寶的身體，那么我們可以怎樣用上第一個秘訣呢？好的，參考同學們的建議，讓棒棒糖的頭特別大，身體非常小，大大的頭里面什么又特別大什么非常小呢？（ 特別大， 非常?。?。非常細小的手臂上卻有著大大的手掌，細細的腿上有大大的腳。瞧多可愛?。ㄟ@里的棒棒糖寶寶畫簡單的笑臉，站立姿勢） （2） 秘訣二：又生動，又滑稽（諧趣法） 教師：同學們，老師想讓這個棒棒糖寶寶更好看，更好玩，又有什么辦法呢？ 學生：可以改變他的表情和動作。 教師：是的，可以把動漫寶寶的表情和動作進行夸張。（課件出示） （1）表情夸張 ①教師：那么你能想到哪些表情呢？ 學生：傷心，高興，憤怒，可憐，害羞 ②學生做表情，教師隨機示范表情。（喜、怒、哀、哭）（提前準備畫好形狀的棒棒糖動漫形象，直接添加表情） ③QQ表情欣賞。 教師：同學們，其實我們的生活中還有很多很多的表情，讓我們一起來欣賞。這是QQ表情。這個表情表達了意思呢？它睜著大大的眼睛，圓圓的嘴成了O形，好像在驚訝某一件事。 這個表情眉毛高高的想個小山一樣，眼睛笑的成了個點，嘴巴咧的大大的，壞壞的笑容。 這個表情的眼睛朝著上面，嘴巴一邊翹得高高的，一個十足的傲慢形象。 QQ表情用簡單的筆畫出了又生動、又滑稽的表情。 ④學生練習一，嘗試畫表情。 教師：下面讓我們一起來舉辦水果表情大賽，請拿起桌上的水果卡，給手中的水果添加表情吧。注意，這個表情最好是與眾不同的，又是夸張的。 ⑤教師點評：（黑板上展示）我們的黑板上有了四個表情，這個表現(xiàn)了……，這個表現(xiàn)了……，這個……，這個表情想表現(xiàn)……樣子，可是又畫的不夠生動，我們一起來幫幫它吧！ （2）動作夸張。 ①教師： 老師這里又有幾張不同動作的棒棒糖寶寶，同學們來看看，你覺得哪幾個更好玩呢？ 學生：動作夸張的動漫寶寶比較好看。 教師：是的，除了表情之外，動作的夸張也能使動漫寶寶變得更好玩。 還有西紅柿寶寶，同一個西紅柿寶寶有了不同的動作之后變得更好玩了。 ②學生練習二，嘗試畫動作。 教師：同學們，那么你們能讓自己手中的水果寶寶也擁有夸張的動作嗎？ ③教師點評。 找?guī)讉€有代表性的作品展示，這些水果寶寶在加了動作之后更有意思了。對于不好的作品稍加修改。 3．揭示秘訣 教師：同學們，我們在添加了夸張的表情和動作之后，這些動漫寶寶變得更加的又生動，又滑稽。這就是我們打開第二扇門里的秘訣了。揭示板書：又生動，又滑稽。 三、運用知識，嘗試作業(yè) 教師：同學們，現(xiàn)在老師要揭曉海綿寶寶策劃的活動了，原來他是想邀請生活中所有的東西都來動漫城里。你們愿意來幫她嗎？ 學生：愿意。 1．這里有鉛筆，茶杯，手機和燈泡。如果把他們也變成動漫寶寶，可以怎么變呢？ 教師：鉛筆的特征的長長的，那么給他設(shè)計個怎樣的表情和動作呢？（學生回答）我們甚至可以讓鉛筆扭動起來，像在跳舞，又像在打拳，…… 那么怎樣讓茶杯變成好玩的動漫寶寶？（學生回答）茶杯的特征的圓圓的肚子，我們把肚子畫的特別大，甚至還可以畫上細細的手臂去捧上胖胖的肚子，這樣太好玩了。 手機的方方的，形狀上不太突出，那么給它加個夸張的動作吧！怎么變呢？ 燈泡小小的頭大大的身體。 2．提出作業(yè)要求： （1）任選一個物品變成動漫寶寶。 （2） 請用上秘訣1：特別大非常??；秘訣2：又生動又滑稽。 3． 學生作業(yè)，教師輔導。根據(jù)現(xiàn)場作業(yè)情況，教師提出建議。 四、深入情境，作業(yè)展評 1．完善“動漫城”的情境設(shè)計。 教師：完成的同學可以把作品貼到動漫城里。 2．作業(yè)評價。 你喜歡哪個動漫寶寶，為什么？（他用了特別大，非常小，又生動又滑稽的秘訣） 五、 解開懸念，情感升華 教師：同學們，還有第三扇神秘的門沒有打開，里面又藏了什么厲害的絕招呢？ （在學生的萬分期待中打開，發(fā)現(xiàn)里面空空如也。） 教師：誒！為什么什么都沒有，卻說是最厲害的絕招呢？（其實最厲害的絕招在同學們的手中，只要大家敢于奇思妙想，肯定能夠創(chuàng)作更多的動漫寶寶。你們說對嗎？）其實這些絕招就藏在我們的生活中，需要同學們仔細的去觀察去發(fā)現(xiàn)。 六、心靈寄語 哦，恭喜你們順利完成任務(wù)，進入到動漫城。我們的屏幕先生又有什么驚喜等著大家。 寄語：小朋友們，希望小小的你們慢慢地長大的時候，不管大到20歲、30歲還是老到了70歲、80歲，在你的心里，能一直都藏著一個動漫寶寶，能一直都留著一塊小地方，存放像今天這樣最簡單卻是最珍貴的小快樂！ 教師：是的。老師希望動漫寶寶能伴隨著你們快樂成長。 七、課外拓展 下面就讓我們一起來欣賞兔斯基舞蹈。這是中國國內(nèi)原創(chuàng)的動漫。全體起立，讓我們跟著兔斯基一起舞蹈。