2019年三年級(jí)下冊(cè)《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019年三年級(jí)下冊(cè)《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字。理解生字詞的意思。 2.通過(guò)讀書思考、質(zhì)疑討論,體會(huì)教科書的“珍貴”,感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神,懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。 3.能根據(jù)自己的感受和體會(huì),有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書的“珍貴”,感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、問(wèn)題導(dǎo)入,簡(jiǎn)介背景 1.讀課題,想一想:看到這個(gè)課題,你最想知道什么? 2.簡(jiǎn)介故事背景。 二、讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.教師范讀課文,想一想,課文主要講一件什么事? 2.出示生字詞卡片,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。 3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順。 三、理清順序,重點(diǎn)感悟 1.說(shuō)一說(shuō),課文主要講了哪些內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)“盼書—取書-護(hù)書-激勵(lì)”的敘述順序) 2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生默讀第9-11自然段,劃出感受最深的句子,并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。) 3.抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)張指導(dǎo)員為教科書而獻(xiàn)身的可貴精神。 ?。?)“那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身下,已經(jīng)被鮮血染紅了。” ?、佟巴暾麩o(wú)缺”是什么意思? ②把句子改成“那捆書壓在他的身下,已經(jīng)被鮮血染紅了?!焙貌缓?,為什么? ?。?).抓住張指導(dǎo)員臨犧牲前說(shuō)的話,結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)體會(huì),并指導(dǎo)讀出感情。 四、指導(dǎo)書寫部分生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按“盼書—取書-護(hù)書-激勵(lì)”的順序進(jìn)行敘述的,并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護(hù)書”這一部分內(nèi)容,體會(huì)到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。 二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容 1.默讀課文1-7自然段,想一想,從哪些地方還可以看出教科書的珍貴? 2.組織討論交流,教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會(huì)。 (1)“我們多么渴望有一本印好的教科書?。 ? ?、佟翱释笔鞘裁匆馑??為什么“我們”渴望有一本教科書?(聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容,引導(dǎo)體會(huì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的困難。) ?、诶首x第二自然段體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)盼書的迫切心情。 ?、郯选翱释睋Q成“盼望”或“希望”好不好,為什么? ?。?)“印書用的紙,是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的?!? ①“節(jié)省”是什么意思? ②黨中央從文件重要不重要?黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)印書說(shuō)明了什么? 3.讀最后一個(gè)自然段,抓住“激勵(lì)”一詞,引導(dǎo)體會(huì)句子的意思。 三、歸納小節(jié),暢談體會(huì) 1.學(xué)生提出不理解的問(wèn)題,教師組織交流討論。 2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問(wèn)題的方法。 四、指導(dǎo)書寫余下的生字 附送: 2019年三年級(jí)下冊(cè)《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。 2、讀懂課文,了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。 3、體會(huì)課題“理想的翅膀”的海逸,初步樹立自己的理想,對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們,春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么?你都見過(guò)什么樣式的風(fēng)箏?今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,看老師板書課題,齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏,想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開書,看看書中是怎么寫的。 二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。 1、自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。 2、生字都認(rèn)識(shí)了?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。(出示課件)指名讀或開火車讀。強(qiáng)調(diào):翅膀翩舞勺的讀音及字形。 ?。厶嵝褜W(xué)生注意易錯(cuò)的生字讀音和字形。] 3、這些生字都回到課文里了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來(lái)看課文。 4、先用手勢(shì)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段?我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎? 5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下,你能從他們身上學(xué)到什么? ?。圩寣W(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看別人。] 三、精讀課文、體會(huì)感悟。 1、同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò),下面請(qǐng)你們默讀課文,畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏? [讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考并找尋答案。] 2、誰(shuí)愿意和大家交流一下?師隨機(jī)板書。 3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏,咦?為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示:“每個(gè)人的理想不一樣,扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣?!? 4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文,找出答案。教師板書。 ?。蹘椭鷮W(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。] 四、讀中感悟。 老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣,那么挑選你喜歡的段落,自己練習(xí)朗讀。指名讀。 1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰(shuí)能給大家表演一下?教師評(píng)價(jià):你表演的真像。 2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。 ?。壑笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜歡的段落。運(yùn)用表演、想像的方法,有感情的朗讀?!稗薄弊掷谋竞蛯W(xué)生的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。] 過(guò)渡:芳芳沒(méi)有想好,于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏,老師想知道你們的理想是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 3、如果讓你們來(lái)放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏? ?。蹖W(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來(lái),為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。] 過(guò)渡:下面就請(qǐng)你們閉上眼睛,想像一下,天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏,你此時(shí)的心情怎樣?就請(qǐng)你帶著這種心情,朗讀下面的一段話。(課件出示:第二自然段。) 教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),可以進(jìn)行示范,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。 4、是啊,理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏(教師板書)。 小結(jié):同學(xué)們,這些風(fēng)箏就代表我們的理想,它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。 5、下面就讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。(課件出示) 五、課外延伸。 同學(xué)們,要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢? [讓學(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)理想必須要通過(guò)自己的努力,從現(xiàn)在開始就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)理想。] 六、總結(jié)。 希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏,到戶外去放一放。老師也希望你們能通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。 七、布置作業(yè)。 1、生字組詞。 2、選擇喜歡的段落背誦。 3、放飛理想的翅膀,和小伙伴們交流一下你眼中的春天。 教學(xué)反思: 學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)本課,知道風(fēng)箏就代表了自己的理想,風(fēng)箏也寄托了自己對(duì)未來(lái)的美好憧憬,教師也注重了引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理想后,讓學(xué)生思考如何去實(shí)現(xiàn)。將學(xué)生的想和做聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生感受到有了理想就要用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說(shuō)空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時(shí),教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們讀出自己的感受,并在朗讀的過(guò)程中想象將代表自己理想的風(fēng)箏放飛成功的喜悅感覺(jué)!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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