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2019年(春)三年級品社下冊《第四單元 一方水土 養(yǎng)一方人》教案 山東版 一、教材分析： 《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（鄂教版）《品德與社會》四年級上冊第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長江兩岸是家鄉(xiāng)、說說家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實、從文化到經(jīng)濟、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識，認(rèn)識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置； 2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向； 3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 三、教學(xué)重難點： 認(rèn)識地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 中國地圖，山東省地圖 五、教學(xué)過程： ＜一＞、激趣引入，揭示課題 1、談話：同學(xué)們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨骸对谙Ｍ奶镆吧稀?，請大家認(rèn)真地聽一聽，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？ 2、聽歌曲，交流感受。 3、教師小結(jié)：是呀，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題） ＜二＞、家鄉(xiāng)探尋 1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書63頁的內(nèi)容，請學(xué)生說說書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。 2、學(xué)生討論： ⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？ ⑶、學(xué)生交流、匯報。 ⑷、教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。 ＜三＞、地圖上找家鄉(xiāng) 1、看地圖，找家鄉(xiāng)。 ⑴、出示中國地圖，請同學(xué)們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。 ⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的形式來回答。） ⑶、請學(xué)生在小組內(nèi)說說。 ⑷、全班交流。 2、出示山東省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。 ⑴、過度：我們山東省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會在那呢？山東省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請同學(xué)們帶著問題去找找吧。 ⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。 ⑶、全班交流。 ⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” ⑸、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。 3、認(rèn)識地圖圖例、方位。 ⑴、出示中國地圖，請學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。 ⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動，學(xué)生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉(xiāng)的哪個方位？ ⑶、小組代表發(fā)言。 ⑷、班級搶答賽：師提問學(xué)生搶答，鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。 ⑸、完成87頁填空，請學(xué)生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。 ⑹、教師介紹《小資料》，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。 ＜四＞、全課總結(jié) 萊州市是山東省的一部分，山東省又是祖國的一部分，山東省萊州市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！ 第二課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻。 教學(xué)重點： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點： 交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、名人等。 教學(xué)過程： 一.揭示課題，談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？ （學(xué)生回答，教師梳理、歸納，課件出示：家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美 誰不說俺家鄉(xiāng)好！） 二．交流活動——家鄉(xiāng)風(fēng)光美 1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？和大家交流一下吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹） 3. 看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝，大家想去看一看嗎？想去哪里，請點擊！ （出示課件，根據(jù)學(xué)生的請求點擊：少林寺 龍門石窟 百泉 紅旗渠 岳飛廟 雞公山 碴岈山 石人山 龍亭 王屋山 大坯山等，課件出示相關(guān)鏈接的文字資料及圖片，讓學(xué)生了解省內(nèi)各風(fēng)景名勝，拓寬視野，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。） 4.議一議：家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美（學(xué)生在看了課件后，有感而發(fā)，言為心聲，一吐為快。） 三．自主活動——我是小導(dǎo)游 同學(xué)們，你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?把你搜集到的風(fēng)景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！ 四．探究活動——家鄉(xiāng)人也美 1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。 2．說古道今：河南人真棒，你們知道河南的哪些名人？快和大家說一說吧！ （課件出示：古代名人 現(xiàn)代名人 單擊出現(xiàn)：岳飛 李商隱 韓愈……常香玉 鄧亞萍……） 3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！ （課件出示：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈） 五．拓展活動——明天更美好 1．想一想：我是河南小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？ 請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。 2． 歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！ 第三課《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 【課時安排】兩課時。 【活動準(zhǔn)備】 1.教師準(zhǔn)備電子課件。 （1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面。 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準(zhǔn)備MTV：《蒙古人》《青藏高原》《月光下的鳳尾竹》《山丹丹開花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料（文字、圖片、音像）。 第一課時：調(diào)查活動 1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。 3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。 第二課時：課堂學(xué)習(xí) （一）師生互動，引入話題 師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語言向大家問好。大家聽好了（云南、廣東、上海、重慶、武漢）。 問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其是那身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。 師：同學(xué)們，我們都是重慶人，喝著嘉陵江的水長大，在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，還創(chuàng)造出了獨具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 （二）了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？ 課前老師請同學(xué)們進行了了解，誰能給我們介紹一下。 （個別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵） 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯巴渝文化的淵源。 （播放課件：巴渝文化史） 師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。 （三）家鄉(xiāng)文化節(jié)活動 師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。 （以說、唱的形式展示） 師：我們掌聲有請第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語言藝術(shù)──擺擺龍門陣，講講重慶言子，要不要得！ （教師用家鄉(xiāng)話說） 師：人們說，重慶言子可以反映出重慶人的性格特點，你們能說一說是什么特點嗎？ 師：是啊，風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點，老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。 2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。 師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？ （播放：船工號子） 師：大家聽后有什么感受？從船工號子歌聲中，你能看到過去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過的什么生活？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師小結(jié)：船工號子是船夫們拉船時唱的歌，過去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長江、嘉陵江的水運，但由于行走在長江和嘉陵江中的船大多不是機器船，逆水行舟時，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過程中，船工們哼起了一種小調(diào)，由此便產(chǎn)生了船工號子這種音樂。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？ （學(xué)生展示活動） 3.家鄉(xiāng)戲曲。 （1）學(xué)生先介紹。 （2）教師播放川劇片段。 師：川劇藝術(shù)有一個絕活，你們知道是什么嗎？（變臉）同學(xué)們見過嗎？大家想不想欣賞一下，仔細(xì)看，數(shù)一數(shù)變了幾次。 （播放：川劇變臉） 師：剛才我聽到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這種神奇的變臉。而且老師還要告訴你們，川劇團演出的川劇《金子》在國內(nèi)外都產(chǎn)生了影響，這也是我們重慶人的驕傲呀！ 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 （1）生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。 （2）師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時候，在大街上經(jīng)常都可以看到賣糖觀刀的，那生動的造型常常都會吸引許多的小孩子，我也經(jīng)常去買，什么猴子、雞、龍……栩栩如生拿在手里都舍不得吃?；厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的呢？通過反復(fù)的實踐。終于做成了！我做得當(dāng)然比較的簡單，但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧！ （出示糖觀刀的制作錄像） （3）師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？ （體會：人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。） 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。 （1）學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。 （2）播放擺手舞的場面。 （3）師生共同感受愉快的擺手舞。 師：我發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起融入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！ （4）師：你們看一看，這個動作像什么？ （讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義，體會藝術(shù)來源于生活，又高于生活。） （四）交流體會，升華情感 師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！ （學(xué)生交流，談感受） （五）全課總結(jié) 師：誰不眷戀生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。 今天的課就上到這兒，如果你們還想進一步了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，可以上網(wǎng)查詢。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《第四單元 人類共同 的家園》教案 浙教版 教材分析： 了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。 激發(fā)學(xué)生對勇于探索的人們的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 2． 初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 3． 激發(fā)學(xué)生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和對地球的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：一份畫有大洲和大洋的地圖或一個地球儀，除課文介紹以外的一次俄地形圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些反映地球面買多姿多彩的風(fēng)景圖片或照片，準(zhǔn)備地球儀。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 教學(xué)過程： 一． 了解地球概貌，激發(fā)熱愛家園之情 1．知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？是怎么知道的？ 2．地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。其實人類早就知道地球是圓的，雖然那時候人類并沒有涉足太空。你了解人們是如何知道地球是球體的嗎？ 3．小結(jié)：地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時總是先露出桅桿和船帆，而駛向海平線時桅桿和船帆總是最后消失。聰明的人們由此推斷，地球是個球體。你敬佩他們嗎？ 4． 齊讀本課提示語。 5． 看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說出圖片上的是什么嗎？（森林、海洋、沙漠、高山、草原）你有這樣的圖片嗎？請展示和介紹。 6．你聽了同學(xué)們的介紹，有什么感想? 二．閱讀故事，激發(fā)情感 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)麥哲倫的故事，請學(xué)生劃出令人感動的句子。 2．出示大洋大洲地圖，簡要交流麥哲倫航海路線，設(shè)想可能遇到的困難。 3．齊讀這個故事，教師小結(jié)：讓我們向麥哲倫致敬，讓我們在掌握更充分的知識和更多樣的科技手段的情況下，去揭開世界和宇宙的神秘面紗。 4．出示《海底兩萬里》和《地心游記》。 人類不僅敢于探險，還幻想目前不能涉及的地方，這兩本書是著名科幻小說家凡爾納寫的關(guān)于海底和地底揭秘的小說。大家可以去看看。 6． 說說關(guān)于地球或太空的想象。 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 2、激發(fā)學(xué)生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和對地球的熱愛。 教學(xué)過程： 一． 學(xué)習(xí)、了解七大洲和四大洋。 1．在我們這個橢圓的地球上，陸地和海洋交錯分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和四大洋呢？ 2．完成書上關(guān)于洲、洋大小比較的觀察題，交流。 3．小擂臺：背誦歌謠和指認(rèn)七大洲和四大洋。 大洲大洋歌 地球地球是球體， 七大洲、四大洋連成一體。 亞歐非，大洋洲。 北美、南美、南極洲， 太平洋、大西洋， 印度洋、北冰洋， 交錯分布地球上。 二．模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關(guān)系。 1．大海是相通的嗎？ 2．完成“環(huán)球行”中填空部分。 3．交流 ① 重點交流經(jīng)過的重要地方，可以大洋大洲的名稱來表達，適當(dāng)結(jié)合一些具體地名、國名也可以，但應(yīng)該是較為典型的那種。 ② 交流其他填空。 ③ “偉大的發(fā)現(xiàn)”一欄作重點交流和表揚性評價，學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)“大海連成一片”等均應(yīng)予以表揚。 ④ 古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，地上有柱子撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對人類有什么意義呢？ 三．聽故事，激發(fā)看圖熱情。 1．德國科學(xué)家魏格納喜歡看地圖，又一次發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓線十分相似，經(jīng)過研究，他大膽假設(shè)，所有的大陸原來是連在一起的。后來，人們進一步研究證明，魏格納的假設(shè)基本是正確的。魏格納為了證明他的假設(shè)，多次到格陵蘭島考察，發(fā)現(xiàn)格陵蘭島相對于歐洲依然有漂移運動，它測出的漂移速度每年約一米。他不幸在50歲生日的第二天，在第4次考察格陵蘭島時遇到的暴風(fēng)雪的襲擊，倒在茫茫雪原上。 2．聯(lián)系麥哲倫的故事和魏格納的故事，有什么感受？ 教學(xué)后記： 2 世界真奇妙 教材分析： “我們的地球”介紹了地球的的形狀，學(xué)生初步了解了地球的地貌，認(rèn)識了大洋、大洲，激發(fā)了愛護地球的情感，培養(yǎng)了保護地球的意識。本課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一下各大洲的一些國家，同時引導(dǎo)學(xué)生意識到地球上文明、物產(chǎn)、地貌的多姿多彩，激發(fā)熱愛世界，熱愛文明的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。 2．體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)進一步了解世界、國家的欲望，培養(yǎng)熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。 重點難點： 重點：知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。 難點：體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)進一步了解世界、國家的欲望，培養(yǎng)熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生根據(jù)課文閱讀收集一些各大洲重要國家中最感興趣的事物的資料（圖片、實物、文字解說等）地球儀 課時安排： 2課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道世界上有220個大大小小的國家和地區(qū)； 2、 在了解地球大致地貌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識各大洲的國家； 3、 知道國家的名稱，以及大致位置 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)引入，了解世界各國的地理位置 1．出示世界地圖：說說七大洲、四大洋的地理位置。 2．學(xué)生各自說說世界上有哪些國家的名稱。 3．你能說出這些國家是在那個洲的嗎？不清楚的同學(xué)，可以借助資料或地球儀或者問問小伙伴。 4．教師引導(dǎo)：世界上一共由220多個國家和地區(qū)。 二．開展游戲，初步了解各大洲的重要國家。 1． 導(dǎo)入：世界多姿多彩，各國風(fēng)情萬千，想去欣賞一下各國風(fēng)采嗎? 2． 游戲：“猜一猜，對對碰?！? ①根據(jù)老師出示的圖片，讓學(xué)生猜出圖片所對應(yīng)的國家，并且讓學(xué)生說出關(guān)于這個國家的其他信息。 ②通過各種形式，讓學(xué)生互相參與“猜一猜”的游戲。教室穿插交流教學(xué)。 3． 通過老師同學(xué)的介紹，你想說些什么？ 4． 揭示主題：世界真奇妙。 三．引導(dǎo)總結(jié)，激發(fā)探索世界的欲望。 總結(jié)：是啊！只要我們多向多看多了解，世界上的奇妙事都會被我們發(fā)現(xiàn)。 四．延伸 作業(yè)：了解各國，搜集關(guān)于各國的一些趣味性知識，比如國家的別稱，各國的世界之最。 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能認(rèn)識一些國家的別稱； 2、 在知道別稱的基礎(chǔ)上，知道國家的風(fēng)土人情，文明成就； 3、 激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛文明的情感。 教學(xué)過程： 一．閱讀“國家的別稱” 1．世界上有些國家還有益些富有情趣的別稱，這些別稱從一個側(cè)面反映了這些國家的某個特征。 2．請閱讀“國家的別稱”，想想這些別稱反映了這些國家的什么特征。 3．交流。要求學(xué)生在地球儀上指出這些國家的位置，所在大洲的名稱。 5． 交流：你還知道哪些國家的別稱？ 6． 你知道我國的別稱嗎？ 二．閱讀《世界之最》 1．世界真奇妙。人們除了給許多國家起了別稱之外，還根據(jù)調(diào)查出來的情況排列出了許多“世界之最”。 2．閱讀書上表格，說說這分別是哪方面的世界之最。 3．還有哪些方面可以比出世界之最？你還知道哪些世界之最？ 三．考察鞏固，總結(jié) 1．根據(jù)剛才交流的關(guān)于別稱和國家的世界之最的有關(guān)知識，小組合作出題（5道），考你想靠的其他小組的某一成員，該組員可以向同組組員求助?？纯丛蹅儼嗬镉卸嗌佟半y不倒”。 2．表揚“難不倒”，詢問他的知識來源，鼓勵多種渠道獲取知識。 3．有人把咱們的地球稱之為“地球村”，因為隨著生活水平的日益提高，交通的日益快捷方便，地球似乎便小了。我們應(yīng)該主動去了解外國的風(fēng)景名勝，學(xué)習(xí)各國的文藝科技，了解各國的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)后記： 3 我們這樣生活 教材分析： 前面兩課的內(nèi)容使學(xué)生初步認(rèn)識了地球、世界（大洋、大洲）和國家，本課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步了解人類生活和生產(chǎn)方式等在歷史上的巨大變革，了解今日人類豐富多彩的生活，以及科技和藝術(shù)對今日世界人們生活產(chǎn)生的巨大影響，并在暢想中展望未來的生活。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化；人類的生活發(fā)式多姿多彩。激發(fā)學(xué)生珍視和熱愛生活的思想感情。 2．懂得科技和文藝對人類生活產(chǎn)生了巨大的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、文藝的思想感情。 重點難點： 重點：知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化；懂得科技和文藝對人類生活產(chǎn)生了巨大的影響。 難點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、文藝的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1． 根據(jù)課文閱讀和搜集各國有世界影響或有獨特風(fēng)格的極限活動、體育活動、民風(fēng)民俗活動的圖片和文字資料。 2． 搜集關(guān)于科學(xué)技術(shù)影響人類生產(chǎn)生活和文藝豐富了人類生活的相關(guān)資料。 3． 準(zhǔn)備世界政區(qū)圖或地球儀，了解有關(guān)國家的地理位置。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．預(yù)習(xí)課文根據(jù)課文閱讀和搜集各國有世界影響或有獨特風(fēng)格的極限活動、體育活動、民風(fēng)民俗活動的圖片和文字資料。 2．搜集關(guān)于科學(xué)技術(shù)影響人類生產(chǎn)生活和文藝豐富了人類生活的相關(guān)資料。 4． 可以準(zhǔn)備地球儀，可以排練一個室內(nèi)劇，比如《白雪公主》或者《小紅帽》等。 課時安排：2課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解人類文明的簡單進化、進步的歷史進程； 2、 對比了解現(xiàn)在的生活和過去相比，科學(xué)技術(shù)發(fā)生的日新月異的變化 教學(xué)過程： 一． 生活的變化 1．你知道古代猿人是怎樣生活的嗎？ 2．解說圖片：隨著生活范圍的日益擴大，敵害越來越多，人類的祖先有目的地將自然物體改變成一定的形狀，從而制造出第一批工具。至少在200萬年以前，人來的祖先已經(jīng)能夠制造工具。木頭、樹枝、石頭、動物的骨骼使他們最容易得到的，也是比較容易改造的。所以，原始的工具多以這些東西為材料。 3．現(xiàn)在我們的生活與古人的生活相比，發(fā)生了天翻地覆的變化。其實，就是100年前，甚至10年以前的生活，也與今日有著巨大的差異。請說說現(xiàn)代生活與以前相比，有哪些巨大變化。 5． 讀讀課文中概述生活發(fā)生變化的話。 6． 暢想：假如時光倒流，我們將面臨什么？展望未來，我們可能會過上怎樣的生活。 一． 多姿多彩的生活。 1、自學(xué)“開眼界”部分。 2、你最了解或最喜歡的圖片是哪些？請你來參加交流。 3、你還了解人們的生活方式有哪些？你喜歡這種生活方式嗎？ 4、這些形形色色的生活方式，似乎在遙遠的地方，其實也在我們的身邊。說說你的家庭喜愛的生活內(nèi)容和方式。 5、多姿多彩是生活的本來含義。讓我們將一些健康的生活方式引入到我們的生活之中。根據(jù)世界上豐富多彩的生活方式，6、設(shè)計一個家庭活動并努力付諸實施。 7、請以小組討論的方式以集中大家的智慧。 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解科學(xué)技術(shù)的進步給人類文明帶來的偉大的推動力； 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性。 教學(xué)過程： 一． 科技對人類生活的影響 1．我們享受著人類文明的哪些成果？如果沒有這些發(fā)明，我們的生活將會怎樣？ 2．你知道瓦特嗎？讀課文《瓦特與蒸汽機》說說瓦特發(fā)明的蒸汽機對人類的影響。 3．科學(xué)影響和改變了世界。請閱讀并試著完成《科學(xué)改變了世界》表格。 4.交流中引導(dǎo)了解：他們?yōu)槭裁茨馨l(fā)明這些東西？你最佩服他們的哪一點？ 5．你在生活中有過不滿嗎？你將來或者現(xiàn)在，會去解決這些問題嗎？你會怎樣解決？ 6．發(fā)明并不神秘，瓦特、愛迪生的勤奮、善于思考、追求美好、肯于實踐、不輕易放棄才是科學(xué)的真諦。讓我們向這些前輩致敬并學(xué)習(xí)他們的精神。 二．文藝對人類生活的影響。 1． 藝術(shù)家不斷創(chuàng)造各種藝術(shù)品，豐富了我們的生活。 2． 你知道安徒生嗎？請介紹，可以借用課文上的資料。 3． 說說、演演活著戰(zhàn)士你最喜歡的文學(xué)、建筑、雕塑、音樂、繪畫、電影等。 4． 你喜歡米老鼠和唐老鴨嗎？觀察課文插圖，談?wù)勚麆赢嬈睹桌鲜蠛吞评哮啞贰? 5． 談?wù)剟赢嫶笃窳滞挕? 6． 只有科技沒有文藝，這個世界就會干巴而缺少情趣，只有文藝而沒有科技，這個世界就邁不開前進的步子。 三．展望未來生活。 1． 預(yù)習(xí)“未來之門”。 2． 完成暢想，寫寫畫畫均可以。 3． 交流并請暢想：二十年后的你在干什么？ 4． 總結(jié)：讓我們扎實學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)未來夢想而準(zhǔn)備。我們堅信，明天會更好。 教學(xué)后記：