《河南省大峪二中七年級語文《最后一課》課件 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省大峪二中七年級語文《最后一課》課件 人教新課標(biāo)版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最后一課都都 德德簡介課文背景 18701870年年7 7月普法戰(zhàn)爭爆發(fā)月普法戰(zhàn)爭爆發(fā), ,法軍大敗。同法軍大敗。同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，阿爾薩斯和普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，阿爾薩斯和洛林被迫割讓給普魯士。小說寫于洛林被迫割讓給普魯士。小說寫于18731873年，年，以普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，以普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉呓菇谭ㄕZ時所表現(xiàn)的悲當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉呓菇谭ㄕZ時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神。憤情緒和愛國精神。 高爾基說過：情節(jié)是人物性格的發(fā)展史。高爾基說過：情節(jié)是人物性格的發(fā)展史。也就是說，人物也就是說，人物性格的發(fā)展變化是隨著情節(jié)變化而

2、變化的。性格的發(fā)展變化是隨著情節(jié)變化而變化的。 這篇小說中的兩個主要人物小弗朗士和韓麥爾先生的性格，這篇小說中的兩個主要人物小弗朗士和韓麥爾先生的性格，也是也是隨情節(jié)的變化而變化。隨情節(jié)的變化而變化。 我概括為：一個我概括為：一個“變變”字，兩個人物。字，兩個人物。一、一個“變” 字說人物讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，（1 1）以）以“小弗郎士過去小弗郎士過去 ；今天今天 。”的句式說話的句式說話 。提示：扣住“變”字來分析 形象，先原文、后概括、先淺后深，如用到了描寫方法，要表明用了什么描寫方法。1.過去過去討厭課本討厭課本；今天今天不舍得與它分開不舍得與它分開。2.過去過去逃

3、學(xué)，不專心聽講逃學(xué)，不專心聽講；今天今天表現(xiàn)表現(xiàn)出色，作業(yè)完成認(rèn)真，全都聽懂了出色，作業(yè)完成認(rèn)真，全都聽懂了。3.過去過去對自己的學(xué)習(xí)毫不在意對自己的學(xué)習(xí)毫不在意；今天今天懊悔自己懊悔自己的過失的過失。4.過去過去厭惡學(xué)習(xí)法語厭惡學(xué)習(xí)法語；今天今天暗下決心要不暗下決心要不惜一切代價學(xué)好它惜一切代價學(xué)好它。5過去過去害怕老師害怕老師；今天今天同情、理解、熱愛同情、理解、熱愛老師老師。6.過去過去對普魯士兵的操練覺得比分詞用法對普魯士兵的操練覺得比分詞用法有趣得多有趣得多；今天今天充滿了對侵略者的憤恨充滿了對侵略者的憤恨。7.過去過去幼稚不懂事幼稚不懂事；今天今天有了愛國情感，有了愛國情感，熱愛自

4、己的祖國熱愛自己的祖國“變變”：對學(xué)習(xí)、對老師、對祖：對學(xué)習(xí)、對老師、對祖國國小弗郎士為什么會發(fā)生這些轉(zhuǎn)變呢？是亡國的慘痛震撼了他，是最后一課的是亡國的慘痛震撼了他，是最后一課的典型環(huán)境感染了他，更是侵略者對法典型環(huán)境感染了他，更是侵略者對法蘭西人民的無情傷害促使了他愛國主蘭西人民的無情傷害促使了他愛國主義思想的突然覺醒。義思想的突然覺醒。他有一個好老師，韓麥爾的一言一他有一個好老師，韓麥爾的一言一行對他有著巨大的教育作用。行對他有著巨大的教育作用。 一、一個“變”字說人物（2 2）以）以“韓麥爾先生是一個韓麥爾先生是一個 的人。的人?！钡木涫秸f話的句式說話 。提示：扣住變字說人物；多角度看人

5、物形提示：扣住變字說人物；多角度看人物形象象 ；先原文、后概括、先淺后深如用到了；先原文、后概括、先淺后深如用到了描寫方法，要表明用了什么描寫方法。描寫方法，要表明用了什么描寫方法。 是一個嚴(yán)厲的人；是一個嚴(yán)厲的人； 是一個溫和而嚴(yán)肅的人是一個溫和而嚴(yán)肅的人 是一個原先不大負(fù)責(zé)的人；是一個原先不大負(fù)責(zé)的人； 是一個恪盡職守的人是一個恪盡職守的人 是一個普通的人；是一個普通的人； 是一個愛國的人是一個愛國的人 是一個有勇氣的人是一個有勇氣的人 是一個可憐的人是一個可憐的人 是一個留下了高大形象的人是一個留下了高大形象的人 “變變”：對學(xué)生、對工作、：對學(xué)生、對工作、對祖國對祖國致使他們最根本的情

6、感變化的原因是什么？亡國恨，愛國情。亡國恨，愛國情。二、一句真情道別離 如果在最后一堂法語課結(jié)束前，韓麥爾先如果在最后一堂法語課結(jié)束前，韓麥爾先生讓聽課的人各講一句話，請選擇一個角生讓聽課的人各講一句話，請選擇一個角色，以他的身份說一句話。（注意：人物色，以他的身份說一句話。（注意：人物的個性、身份、語言富有感情）的個性、身份、語言富有感情）小弗郎士說：先生，我會牢記您小弗郎士說：先生，我會牢記您的話，好好學(xué)習(xí)法語，緊握一把的話，好好學(xué)習(xí)法語，緊握一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。打開監(jiān)獄大門的鑰匙。郝叟說：韓麥爾先生，感謝您四郝叟說：韓麥爾先生，感謝您四十年來忠誠的教法語，這是我永十年來忠誠的教法語，

7、這是我永生難忘的一課！生難忘的一課！三、一起討論明收獲：這篇小說告訴我們： 熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)學(xué)好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實地積極主動地學(xué)好祖國的語言文字。同時也地積極主動地學(xué)好祖國的語言文字。同時也要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識。要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識。 今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球則國雄于地球美哉我少年中國，與美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！梁啟超梁啟超少年中國說少年中國說 四、一篇名文表心志四、一篇名文表心志