2019年(秋)四年級數(shù)學上冊 第七單元 整數(shù)四則混合運算教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)四年級數(shù)學上冊 第七單元 整數(shù)四則混合運算教案 蘇教版.doc
2019年(秋)四年級數(shù)學上冊 第七單元 整數(shù)四則
混合運算教案 蘇教版
一、單元分析
本單元教學整數(shù)三步計算的混合運算,這是在學習了兩步計算混合運算基礎(chǔ)上安排的,也是整數(shù)混合運算的最后一個單元。本單元的內(nèi)容分三段安排:第一段通過例1教學不含小括號的三步混合運算;第二段通過例2教學含有小括號的三步混合運算;第三段通過例3教學含有中括號的三步混合運算。教材結(jié)合混合運算,安排學生解決一些簡單的三步計算實際問題,提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。
二、單元教學目標
1.使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步計算混合運算的順序,認識中括號,能正確地進行三步混合運算的計算。
2.使學生經(jīng)歷認識和理解混合運算的運算順序的過程,進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗,感受知識之間的聯(lián)系,能用三步計算解決相關(guān)的實際問題。
3.使學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的興趣,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的成功體驗,培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習習慣和做人、做事的責任心。
三、教學重難點
1、教學重點:聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認識學習運算順序。
2、教學難點:結(jié)合混合運算解決相應(yīng)的簡單實際問題?! ?
四、教學時間
8教時(含單元測評3課時)
1、不含括號的混合運算............... ... ..1課時
2、含有小括號的混合運算............. .. . .1課時
3、練習十一....................... ..... ..1課時
4、含有中括號的混合運算............... ....1課時
5、練習十二................................1課時
主備人: 授課人: 全冊第 59 課時
教學內(nèi)容: 不帶括號的四則混合運算 第 1 課時
第七單元 第 1 課時
教學目標:
1、使學生理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序,能正確地進行三步混合運算的計算;
2、能用所學知識解決相關(guān)的實際問題,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的興趣
3、培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。
教學重點: 掌握不含括號的三步計算運算順序;正確熟練地進行不含括號的三步計算。
教學難點:運用不含括號的三步計算解決實際問題。
教學資源: 例圖、多媒體課件、小黑板等。
教學程序:
首備設(shè)計
集體備課意見
二次備課記錄
一、復習引入
1、計算:
2402+180 600-6004
學生獨立運算,指名板演。
2、提問:算式中都含有哪些運算?它們的運算順序是什么?
指名回答。
3、明確:當算式中只有加減或乘除法時,按從左到右的順序計算;當既有乘除法又有加減法時,要先算乘除法,再算加法或減法。
4、談話:今天我們繼續(xù)學習混合運算。(板書:不帶括號的四則混合運算)
二、探究新知
1、教學例1。
(1)出示情境圖:很多同學都喜歡下棋,我們一起去看看王老師買棋時遇到了什么數(shù)學問題:
演示例題,指名說說圖上的信息:
買3副中國象棋和4副圍棋。象棋的單價是12元,圍棋的單價是15元
讀問題:她一共要付多少元?
這是一道購物的實際問題,遇到這類問題你馬上會想到哪個基本數(shù)量關(guān)系式?
復習:單價數(shù)量=總價
(2)學生嘗試列式,并交流:
分步列式:123=36元 154=60元 36+60=96元
綜合:123+154
(可能還有):(12+15)(3+4)
講評:指著分步列式,讓學生明確每一步算式的意思。
比較兩個綜合算式,讓學生說說下面的算式為什么是錯的?它這樣算出的結(jié)果表示什么?
明確:要用象棋的單價乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價,圍棋的單價乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價;分別算出兩樣棋的總價加起來就是一共要付的錢。
(3)運算順序:
123+154 123+154
=36+154 =36+60
=36+60 =96(元)
=96(元)
比較這兩種運算順序,它們都對嗎?哪個更好?為什么?
指出:這是一個三步混合運算,有乘有加,先算乘,即分別先算象棋和圍棋的錢。
(4)學生完成試一試:150+12065
做完后交流,可能會有個別學生先算乘,如果有可請學生說說正確的運算順序,乘除在一起的時候,誰在前誰先算。
(5)結(jié)合兩題引導學生總結(jié):在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計算。
三、鞏固練習
1、完成練一練第1題
(1)學生獨立完成,指名板演。
(2)集體訂正。
提問:每道題的運算順序是怎樣的?
(3)明確:在沒有括號的三步混合運算中,要先算乘除法,后算加減法。
2、完成練一練第2題。
(1)交流:你覺得這兩題的運算哪兒不對?
指名回答。
(2)學生獨立改正。
3、完成練習十一第2題。
(1)學生獨立做題。
(2)比較這兩組題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、完成練習十一第3題。
學生讀題,獨立完成。
指名板演(用綜合算式),集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?誰能說說不帶括號的混合運算的運算順序是什么?計算時還應(yīng)注意什么?
明確:在沒有括號的混合運算中應(yīng)該先算乘除法,后算加減法。計算時,沒有參加運算的數(shù)字和符號要照寫下來。
五、布置作業(yè)
練習十一第1題,第4題
板書設(shè)計
不帶括號的四則混合運算
123+154
=36+60
=96(元)
答:她一共要付96元。
在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法時,要先算乘、除法。
教學反思
主備人: 授課人: 全冊第 60 課時
教學內(nèi)容: 帶小括號的四則混合運算 第 1 課時
第七單元 第 2 課時
教學目標:
1、使學生理解和掌握含有小括號的混合運算的運算順序,能正確地進行三步混合運算的計算;
2、進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗,感受知識之間的聯(lián)系,能用三步計算解決相關(guān)的實際問題,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的成功體驗;
3、激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生的思維。
教學重點:掌握含有小括號的混合運算順序。
教學難點:理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序
教學資源:多媒體課件、小黑板等。
教學程序:
首備設(shè)計
集體備課意見
二次備課記錄
一、復習引入
談話:回憶一下,昨天我們學習了什么內(nèi)容?你能說說在不含括號的混合運算中要怎樣算嗎?(生答)那么,在含有小括號的混合運算中,我們又該注意些什么呢?今天,我們就一起來研究這一個問題。
揭示課題:含有小括號的混合運算(板書)
二、自主探究
1、出示例題:計算300-(120+254),說說:這道題有什么樣的特征?
2、先獨立計算,并指名一人板演;
3、小組交流:說說自己是按照怎樣的順序進行計算的?
4、在班內(nèi)匯報交流算法;
5、小結(jié):含有小括號的三步混合運算也要先算小括號里的,在計算中還要遵循先乘除后加減的順序。
三、鞏固深化
1、完成“練一練”
(1)學生獨立計算,指名2人板演;
(2)指名板演學生說一說:是按照怎樣的順序進行計算的?
(3)集體訂正。
2、完成練習十一第5題
(1)學生任選其中一組獨立進行計算,想想:這一組的三道題有什么聯(lián)系?同時指名2人板演。
(2)集體訂正;
(3)分別比較這兩組題,說一說:各組中的3道題目,它們有什么相同和不同的地方?
(4)指出:在含有小括號的兩步與三步混合運算中,都要先算小括號里的。
3、完成練習十一第7題。
(1)分別先了解清楚題目中告訴我們的信息;
(2)小組討論解決問題的思路,幫學生理清數(shù)量關(guān)系;
(3)匯報交流解題的思路;
(4)學生口答列式。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
五、布置作業(yè)
練習十一第6題
板書設(shè)計
帶小括號的四則混合運算
300-(120+254)
=300-(120+100)
=300-220
=80
在有小括號的算式里,應(yīng)先算小括號里的,在計算中還要遵循先乘除后加減的順序。
教學反思
主備人: 授課人: 全冊第 60 課時
教學內(nèi)容: 練習十一第8-14題 第 1 課時
第七單元 第 3 課時
教學目標:
1、使學生理解和掌握含有小括號的混合運算的運算順序,能正確地進行三步混合運算的計算;
2、用三步計算解決相關(guān)的實際問題,讓學生在解決實際問題的過程中,進一步加深對運算順序的理解,提高解決實際問題的能力;
3、激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生的思維。
教學重點:解決實際問題,加深對運算順序的理解。
教學難點:解決實際問題,加深對運算順序的理解。
教學資源:多媒體課件、小黑板等。
教學程序:
首備設(shè)計
集體備課意見
二次備課記錄
一、復習引入
1、學生練習:(841-41)254
講評學生容易有的錯誤:=800100
=8
強調(diào)混合運算的三個等級:(1)小括號;(2)乘或除;(3)加或減。
指出:這題含有小括號,那第一步就應(yīng)該算小括號里的;其他的步驟還輪不到算,只能把它們移下來。第二步算式中有除有乘,它們之間的關(guān)系是平級的,應(yīng)該按順序來計算。
2、添上括號,使下面的等式成立:
24040+202=52 24040+202=8
90-3035=400 90-3035=100
建議學生:(1)按現(xiàn)在的運算順序算一算結(jié)果;(2)自己嘗試添加括號;(3)交流。在交流的時候要引導學生有一定的推理過程,最好不是盲目地試。
3、小結(jié):混合運算一定要先觀察算式的特點,考慮它的運算順序,然后再開始計算。在計算時,含有小括號的三步混合運算要先算小括號里的,小括號中的計算還要遵循先乘除后加減的順序。
二、自主探究
1、完成練習十一第8題
口算,指名回答。
2、完成練習十一第10題。
審題:要“直接”比,不是在計算之后。
先請同桌互相說一說,再指名交流判斷的依據(jù)。
3、完成練習十一第11題。
(1)讀題,說說:從題中知道了哪些信息?
(2)學生獨立計算,指名一人板演。
(3)指名板演學生說說想法,集體訂正。
4、完成練習十一第12題
(1)輕聲讀題,學生獨立完成,指名板演。
(2)說說:你是怎樣想的?
(3)集體訂正。
4、完成練習十一第13題
(1)說說:從題中知道了哪些信息,明確題意。
(2)學生獨立完成。
(3)集體訂正。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
四、布置作業(yè)
練習十一第9題、第14題。
板書設(shè)計
教學反思
主備人: 授課人: 全冊第 61 課時
教學內(nèi)容: 帶中括號的四則混合運算 第 1 課時
第七單元 第 4 課時
教學目標:
1. 讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號,以及中括號在混合運算中的作用,理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序,并能正確地進行運算。
2. 讓學生經(jīng)歷認識和理解混合運算的運算順序的過程,進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的興趣,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的成功體驗。
3. 培養(yǎng)學生獨立解決問題的意識和認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。
教學重點:
掌握含有中括號的混合運算的運算順序。
教學難點:
理解中括號的作用是改變運算順序。
教學資源:
多媒體課件、小黑板等。
教學程序:
首備設(shè)計
集體備課意見
二次備課記錄
一、復習舊知,引入新課
1、觀察算式,說說下面兩題的運算順序。
小黑板出示:
1206+42 120(6+4)2
指名回答,并說出理由,集體口頭解答。
2、 小結(jié)運算順序。(小黑板出示)
在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。
算式里有小括號,要先算小括號里面的。
3、提問:比較這兩題,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
4、總結(jié):括號能改變算式的運算順序。
二、新知探究
1、教學例3.
出示例題:計算:525[(81-56)3]
師:請同學們觀察一下,這個算式有什么特點?
指名回答。
可能的回答有:(1)有除號、減號和乘號。(2)不僅有小括號還有一個方括號。
師引出課題,上節(jié)課我們學過了帶有小括號的綜合算式,這節(jié)課我們學習帶中括號的綜合算式。
引導學生討論交流:在一個算式里,既有小括號,又有中括號,應(yīng)該怎樣計算?同桌說說這題的運算順序,試著計算結(jié)果。
學生自主探究,師巡視指導。
指名學生匯報自己的運算順序和方法。
板書:525[(81-56)3]
=525[253]
=52575
=7
2、總結(jié)含有中括號的混合運算的運算順序。
(小黑板出示: 在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里的,再算中括號里面的。)
3、教學“練一練”。
(1)課件出示題目。
(2)指名說說運算順序。
(3)學生獨立計算,全班集體交流答案。
4、領(lǐng)導學生讀“你知道嗎”。
三、鞏固練習,不斷深化
1、完成練習十二第2題。
(1)比較:說說他們的相同之處和不同之處。
(2)學生獨立計算。
(3)交流計算過程和結(jié)果。
2、完成練習十二第3題。
(1)讓學生觀察情境圖,理解圖意。
(2)列式并解答。
(3)交流:你是怎么算的?
3、完成練習十二第4題。
(1)比較每組算式的區(qū)別。
(2)學生獨立計算,指名板演。
(3)觀察每組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、課堂小結(jié)
1、提問:這節(jié)課我們學習了什么?
(1)為什么要引入中括號?
(2)中括號、小括號的作用是什么?
(3)含有中括號的混合運算的順序是什么?
2、談話:每一個數(shù)學知識、任何數(shù)學方法的背后,總是凝結(jié)著人類漫長的探索過程。一個個括號的產(chǎn)生,也經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程,凝聚著人類無窮的勤勞和智慧。
五、布置作業(yè)
練習十二第1題。
板書設(shè)計
含有中括號的四則混合運算
525[(81-56)3]
=525[253]
=52575
=7
在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里的,再算中括號里面的。
教學反思
主備人: 授課人: 全冊第 62 課時
教學內(nèi)容: 第 1 課時
第七單元 第 5 課時
教學目標:
1、通過計算和比較,使學生進一步理解和掌握混合運算的運算順序,逐步形成計算技能;
2、讓學生在解決實際問題的過程中,積累解決問題的經(jīng)驗,發(fā)展解決問題的策略。
教學重點:理解和掌握混合運算的運算順序。
教學難點:發(fā)展解決問題的策略。
教學資源:多媒體課件、小黑板等。
教學程序:
首備設(shè)計
集體備課意見
二次備課記錄
一、復習引入
我們來回憶一下,昨天我們學習的是什么內(nèi)容?在進行計算時,我們應(yīng)該注意些什么呢?
明確:在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里的,再算中括號里面的。
二、練習
1、完成練習十二第5題
(1)學生看題后,把每個算式的第一步先劃線,再交流。
(2)把這幾題做在作業(yè)本上,指名板演。
(3)集體訂正。
交流混合運算的運算順序:(1)沒有括號的,先乘除后加減;(2)有小括號的,先算小括號里面的;(3)有中括號的,先算小括號里的再算中括號里的。
2、完成練習十二第6題。
(1)讓學生觀察情境圖,理解圖意。
(2)列式并解答。
(3)交流:你是怎么算的?
3、完成練習十二第7題。
(1)讀題,說說:從題中知道了哪些信息?
(2)學生獨立計算,指名板演。
(3)指名板演學生說說想法,集體訂正。
4、完成練習十二第8題
(1)輕聲讀題,學生獨立完成,指名板演。
(2)說說:你是怎樣想的?
(3)集體訂正。
4、完成練習十二第9題
(1)說說:從題中知道了哪些信息,明確題意。
(2)學生獨立完成。
(3)集體訂正。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習習,你有哪些收獲?
四、布置作業(yè)
教材76頁思考題。
板書設(shè)計
教學反思
附送:
2019年(秋)四年級數(shù)學上冊 第三單元 保護天鵝
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 青島版
一、教學與實踐活動內(nèi)容:
保護大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)。本單元的主要教學與實踐活動內(nèi)容是:學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算,并能正確熟練地進行口算、估算和筆算;在具體情境中,探索積的變化規(guī)律。
二、教材分析:
學生在三年級已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,本單元學習的內(nèi)容是在這一基礎(chǔ)上的進一步拓展。本單元學習的乘法運算,其基本算理和運算方法學生是不陌生的。因為在第一學段,在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后,學生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個角度上說,本單元所學知識,屬于舊知。根據(jù)學生已有的這個知識基礎(chǔ),在教學時,可放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動,自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。但由于乘數(shù)的數(shù)位多了,學生出錯的機會大了,提高計算的準確性和速度是學生學習本單元的主要目標。同時,嚴格對學生在計算過程中的書寫要求,從小培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,為提高計算準確率打下基礎(chǔ)。本單元學習內(nèi)容前后的聯(lián)系:
后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容:
四年級上冊
●除數(shù)是兩位數(shù)的除法及應(yīng)用
五年級上冊
●小數(shù)乘法及應(yīng)用
本單元的主要內(nèi)容:
●掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
●掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
●應(yīng)用合適的方法進行估算,養(yǎng)成估算的習慣。
已學過的相關(guān)內(nèi)容:
二年級上冊
●認識乘法,表內(nèi)乘法及應(yīng)用
三年級上冊
●一位數(shù)乘三位數(shù)及應(yīng)用
三年級下冊
●兩位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用
三、教學目標:
1.掌握用整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。
2.能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3.掌握因數(shù)和積的變化規(guī)律。
4.掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進行估算,養(yǎng)成估算的習慣。
四、教學重點、難點:
重點:根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)并正確進行計算,提高準確率.
難點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,在解決實際問題時,能應(yīng)用合適的方法進行估算。
五、教學建議:
1、充分利用情境圖,豐富學生的學習資源。
教材提供了在保護人類好朋友—大天鵝時的一些宣傳資料,幫助大天鵝過冬等活動。教學時,教師可充分利用這一素材,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學生通過情境獲取有關(guān)信息,感受問題的現(xiàn)實性,并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗進行學習。
2、注意讓學生自主探索,掌握運算規(guī)律和方法。
本單元學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,無論是口算、筆算還是估算,其基本算理和運算方法學生都不陌生。因為在第一學段完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)后,學生已經(jīng)掌握了乘法運算的基本方法,所不同的是,口算由原來的不進位拓展為進位,估算和筆算中一個因數(shù)的位數(shù)由兩位增加到三位。教學時,可根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ),放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動,自己總結(jié)計算方法。教師應(yīng)組織、引導學生,通過探索,準確把握不同算法的特點,盡可能地從多種算法中選擇一種合理、簡捷、靈活的方法進行計算。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。
4、重視基本技能的培養(yǎng),不斷提高學生計算的正確率和熟練程度。
教學時,教師要注重學生計算的速度和正確率。根據(jù)學生的差異,對計算的速度可以不提統(tǒng)一的要求,但要注意訓練學生不短地提高計算速度。同時,加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng),要求學生計算要達到熟練而準確地程度。
5、本單元建議課時數(shù):5課時。
第一課時
教學目標:
1、能說出整百數(shù)(幾百幾十數(shù))乘整十數(shù)的口算方法、并能運用口算方法正確的進行計算。
2、能交流各自口算法的過程,提高合作、交流的能力。
教學重點:
掌握整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。
教學難點:
經(jīng)歷探索口算方法的過程。
教學過程:
一、復習舊知。
1、我會算。
304= 7300= 7008=
650= 103= 5800=
我知道整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法:____________________
教師總結(jié):先按照一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法計算,然后看因數(shù)總共有幾個0,就在乘得的積末尾添上幾個0。
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
為保護人類的好朋友—大天鵝,四年級一班的同學組織了一次大型宣傳活動,請同學們仔細看p33的情境圖,你能提出什么問題?
自學課本紅點問題有關(guān)內(nèi)容:
根據(jù)紅點(1)我發(fā)現(xiàn): ①因為4002得( )個百,就是( ),40020的得數(shù)是4002的( )倍,所以是( )。
②42=8,然后再在8后面添( )個0,就是( )。
小結(jié):整百數(shù)乘整十數(shù)的口算,可以先把( )相乘,乘完后看( )一共有多少個0,就在乘得數(shù)的末尾添加幾個0。
三、合作探究,小組展示。
討論:口算60700 15030
我的想法:___________________________________________________
小組其他同學的想法:_________________________________________
小組內(nèi)共同完善整百數(shù)(幾百幾十數(shù))乘整十數(shù)的口算方法:_________
將各小組將本組的口算方法向全班同學匯報。匯報時,其他小組可以補充或質(zhì)疑。
老師總結(jié):整百數(shù)乘整十數(shù)的口算,先按照一位數(shù)(兩位數(shù)或三位數(shù))乘一位數(shù)的口算方法計算,然后看有幾個0,就在乘得的積末尾添上幾個0.
四、梳理拓展
說一說本節(jié)課你有什么收獲?
五、達標檢測
1、口算方法我最妙。
203= 2080= 60040= 3020=
2003= 20080= 504= 25020=
2、火眼金睛:
30020=600 40050=200 6050=300
3、課本第34頁自主練習第2、5、6題
(先獨立完成再組內(nèi)互相說)
第二課時
教學目標:
1.使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3.學生在自主探索,合作交流中體驗成功的愉悅,進一步樹立學習數(shù)學的自信心,發(fā)展對數(shù)學的積極情感。
教學重難點:
1.使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和哪那一位”對齊。
教具準備:
多媒體課件
教學過程:
一、 復習舊知
1、用豎式計算。
1232= 2332= 3607= 4068=
說一說你是怎樣計算的,計算時應(yīng)該注意哪些問題?
師:我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法,今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。(板書課題)
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
出示信息窗2的情境。為了幫助大天鵝過冬,我們要買114袋谷子和340袋玉米,每袋谷子23元,每袋玉米21元,每袋大米29元。
根據(jù)信息窗的信息,你能提出什么數(shù)學問題?
師引導學生提出有價值的問題如買114袋谷子要花多少錢?
三、合作探究,小組展示。
1、根據(jù)11423和11420的結(jié)果,你能嘗試完成下面的筆算嗎?
1 1 4
2 3
_______________________
( ) …… ( )( )的積
( ) …… ( )( )的積
( ) …… ( )+( ) 的和
(1)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法:
用兩位數(shù)的( )位和( )位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)。
用兩位數(shù)的哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和( ?。R。
把兩次乘得的積( ?。┢饋?。
思考:豎式計算時要注意什么?
(2)比較豎式,你發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計算方法上有什么相同和不同的地方?
老師總結(jié):先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊,再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊,然后把兩次乘得的數(shù)加起來。用兩位數(shù)去乘三位數(shù),計算量會少一些。
2、買340袋玉米需要花多少錢?
我發(fā)現(xiàn):34021在列豎式時,有兩種算法:
第一種:
3 4 0
2 1
___________
( 3 4 0 ) …… ( )( )的積
( 6 8 0 ) …… ( )( )的積
____________
( 7 1 4 0 )
第二種:先算3421得( ),再在( )后面添寫( )
3 4 0
2 1
________________
3 4
6 8
_________________
7 1 4 0
問題怎樣解決?如何列式?各小組將本組的計算方法、想法向全班同學匯報。匯報時,其他小組可以補充或質(zhì)疑。共同完善三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
老師總結(jié):因數(shù)末位有0的乘法,可以先把0前面的數(shù)相乘,然后看有幾個0,就在乘得的積的末尾添上幾個0.
四、梳理拓展
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時應(yīng)注意什么?
五、達標檢測
課本38頁自主練習1、2、3。
第三課時
教學目標:
1、使學生經(jīng)歷學習乘法估算的全過程,掌握估算的基本方法,會進行乘法估算。
2、培養(yǎng)學生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。
教學重難點:
掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。培養(yǎng)學生估算的意識, 靈活解決實際問題能力。
教學過程:
一、復習舊知
列式計算:31212 20918 28763 14544
二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
師:在幫助天鵝過冬情況下,每袋飼料重46千克,買250袋。用載重9噸小貨車運,一次能運完嗎?你們能解決這個問題嗎?。
三、合作探究,小組展示。
我的想法:______________________________
小組其他同學的想法:___________________________
估算這類問題時應(yīng)注意:________________________________
老師總結(jié):生活中我們在做準備時,一般都采用估算的方法。為了準備充分些,在估算時不一定都采用四舍五入的方法,對于這個例子選擇把每袋飼料的質(zhì)量看輕一些,估算的結(jié)果比實際總量要少都運不完,所以一定不能運完,是符合實際。
總之,估算方法有很多種,卻沒有固定方法,要根據(jù)不同情況選擇不同的方法。
四、梳理拓展
說一說本節(jié)課你有什么收獲?
五、 達標檢測
課本38頁自主練習5、8。(說一說自己是怎么估算的?)
第四課時
教學目標:
1、理解乘法里一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮?。┤舾杀斗e也擴大(或縮?。┫嗤谋稊?shù)的規(guī)律。
2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達能力。能抽象概括:一個因數(shù)不變另一個因數(shù)擴大(或縮?。┤舾杀?,積也擴大(或縮?。┫嗤稊?shù)的規(guī)律。
3、能運用積的變化規(guī)律進行簡便計算。初步獲得探索規(guī)律一般方法和經(jīng)驗,發(fā)展學生的推理能力。
教學重難點教學:
理解“一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮?。┤舾杀?,積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)”這一數(shù)學規(guī)律,并運用規(guī)律計算。
教學過程:
一、自主學習
觀察下面算式中因數(shù)和積的變化的情況,根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)接下去再寫兩個算式試試看,相信你能行!
(1)82=16 (2)242=48
820=160 122=24
8200=1600 62=12
______________ _________________
觀察上面兩組算式,一個因數(shù)有何特點,另一個因數(shù)有何變化?積有何變化?
二、合作探究
1、小組討論,歸納規(guī)律:
2、全班交流:
3、驗證規(guī)律:舉例驗證,進一步認識規(guī)律。
三、班級展示
1、各小組將本組的口算方法向全班同學匯報。
2、匯報時,其他小組可以補充或質(zhì)疑。
老師總結(jié):兩數(shù)相乘,當一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾時,積也要乘幾。
兩數(shù)相乘,一個因數(shù)乘(或除以)幾,另一個因數(shù)除以(或乘)幾,它們的乘積不變。
四、梳理拓展
這節(jié)課你有什么收獲?
五、達標檢測
1、課本41頁自主練習1題。
說一說你是怎樣計算的?
2、課本42頁自主練習2、3題。
3、根據(jù)積的變化規(guī)律填空。
(1)158=120 (2)123456799=111111111
1516=( ) 1234567918=( )
1524=( ) 1234567981=( )
4、一塊寬8 米,面積是560 平方米的長方形草地需要整改,整改方案如下:求經(jīng)過整改后新草地的面積是多少?
(1)長不變,寬增加到32 米,面積是多少?
(2) 長不變,寬縮小到4 米,面積是多少?
第五課時
教學目標:
1、讓學生熟練計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
2、能結(jié)合具體情境進行估算,歸納估算的方法和策略。
3、靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學過程:
本節(jié)課共設(shè)五關(guān),全部闖過者,為本節(jié)課的優(yōu)勝者。
第一關(guān):搶占山頭。(口算練習)
50020 70040 712
20015 254 24200
7302 0 14200 30032
師:你是怎樣進行口算的,遇到乘數(shù)末尾有0的你是怎么算的。與你的同伴說說。
學生充分討論歸納:先將乘數(shù)末尾的0省略,把整十的數(shù)看作一位數(shù)的乘法進行口算,然后在積的末尾再添上原來被省略的0。
第二關(guān):考考你的眼力。估一估,在得數(shù)小于8000的算式后面打上“對號”。
32818( ) 29542( ) 40511( )
59619( ) 32122( ) 18749( )
同桌討論后,讓學生說說你是怎么估算的。
第三關(guān):你的能力有多大。(用豎式算出上面算式的得數(shù),看看與你的估算結(jié)果相差多少。)
師:通過計算,你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的的計算方法嗎?
生:用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘被乘數(shù)的每一位。用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和哪一位對齊。然后把兩次乘得的數(shù)加起來。
第四關(guān):火眼金睛辨對錯。(下面的計算對嗎?把不對的改正過來)
139 345
18 13 14
———— ———— ————
1112 925 828
139 345 207
———— ———— ————
1251 4375 2898
通過計算,你覺得在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時,應(yīng)該注意什么,小組討論總結(jié):
一要注意每次相乘的末位與乘數(shù)的哪一位對齊。
二要注意三位數(shù)中間有0時不能漏乘。
三要注意不能忘記每次計算時的進位。
第五關(guān)、根據(jù)算式5826=1508,直接寫出下列各題的結(jié)果
58026=(?。 ?8260=(?。?
580026=( ) 5800260=(?。?
582600=( ) 580260=(?。?