《運(yùn)用先抑后揚(yáng)寫(xiě)法的范文》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《運(yùn)用先抑后揚(yáng)寫(xiě)法的范文（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三篇 （總第 6 課時(shí)） 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方法 2、運(yùn)用這種方法寫(xiě)一種動(dòng)物或人 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方法運(yùn)用 2、難點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方法運(yùn)用的分寸的把握 三、課時(shí)安排：2 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)語(yǔ)：雖說(shuō)文無(wú)定法，但是畢竟是有法可循的。我們常常讀到那些大家們的名作，會(huì)感到身臨其境，自己很快就能融入其中，那是因?yàn)樗麄兎浅故斓倪\(yùn)用了很多寫(xiě)作的方法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種寫(xiě)作方法——欲揚(yáng)先抑 二、課時(shí)內(nèi)容： 1、欲揚(yáng)先抑的概念： 1）要發(fā)揚(yáng)、放開(kāi)，先控制、壓抑。寫(xiě)文章經(jīng)常采用欲揚(yáng)

2、先抑的手法 　　欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫(xiě)技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。 　2）“揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢(shì)”，講的也是欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)的道理?！稇?zhàn)國(guó)策》中有一段“馮暖客孟嘗君”的故事，文章的開(kāi)頭寫(xiě)馮暖既無(wú)愛(ài)好，又無(wú)能耐，還愛(ài)鬧待遇、發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫(xiě)

3、出了他非凡的才能。開(kāi)頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。如果你留神一下，這類(lèi)例子在古今中外優(yōu)秀作品中并不少見(jiàn)?！?）運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫(xiě)作過(guò)程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。另外，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過(guò)自己不斷的寫(xiě)作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座： 王大績(jī)講高考詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講文言文閱讀 林斌講英語(yǔ)完形填空 林斌講英語(yǔ)閱讀理解 李俊和講高中英語(yǔ)寫(xiě)作 2、同學(xué)們討論我們學(xué)過(guò)的《蟬》一文寫(xiě)作方法。 3、運(yùn)用欲

4、揚(yáng)先抑的方法寫(xiě)作： 1）寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人 2）寫(xiě)一種動(dòng)物 4、大家開(kāi)動(dòng)腦筋擬題 三、課堂作文大討論 1、寫(xiě)人的：題材的討論 2、寫(xiě)動(dòng)物的：題材的討論 3、口頭作文。 四、例文介紹： 　　1、[例文]《一次不尋常的考試》天津 郭韓 　　冬日傍晚五六點(diǎn)鐘，太陽(yáng)已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習(xí)。隨著清晰的腳步聲，語(yǔ) 推薦精選 文老師走進(jìn)了教室。 　　“今天的晚自習(xí)，我們考試?！? 　　話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，教室里的嘆氣聲就已經(jīng)滿(mǎn)天飛了。調(diào)皮的F君說(shuō)道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時(shí)而樂(lè)耶？起筆曰：考試中自得其樂(lè)矣?！闭Z(yǔ)音剛落，教室里

5、便哄堂大笑。 　　語(yǔ)文老師并沒(méi)有發(fā)火，只是微微一笑，然后說(shuō)：“F君，你的發(fā)言不錯(cuò)嘛！沒(méi)有白背古文。我剛才沒(méi)解釋清楚，我們今天的考試不記成績(jī)，只是想盡量的發(fā)揮出你們潛在的能力。現(xiàn)在回答我：看著窗外的夕陽(yáng)，你們會(huì)想到什么？” 　　“想到老人?！盇君首先回答。 　　“想到深沉，默默無(wú)聞，像在思索。” 　　“還有別的嗎？”老師問(wèn)。 　　“想到明天，明天太陽(yáng)會(huì)再次升起，那不再是夕陽(yáng)，那將成為朝陽(yáng)?！盕君不假思索地說(shuō)。 　　“非常好！”語(yǔ)文老師贊揚(yáng)道。同學(xué)們對(duì)F君的精彩回答報(bào)以熱烈的掌聲。第一個(gè)問(wèn)題剛結(jié)束，老師又提出了第二個(gè)問(wèn)題：“朝陽(yáng)應(yīng)該是什么樣的？” 　　“有朝氣，朝氣蓬勃

6、。” 　　“充滿(mǎn)自信，有旺盛的生命力?！? 　　這一回，大家一個(gè)個(gè)站起來(lái)就說(shuō)，氣氛馬上熱烈起來(lái)。接踵而來(lái)的便是第三道問(wèn)題： 　　“你們?cè)缸鍪裁礃拥某?yáng)，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽(yáng)一般？” 　　“我希望做一個(gè)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)朝氣的朝陽(yáng)，最好可以任意的發(fā)揮，想象，還可以創(chuàng)造，可是……我沒(méi)有時(shí)間?！盬君顯得很無(wú)奈的揮了揮手。 　　“我希望做一個(gè)‘好孩子’式的朝陽(yáng)，可是，我總是太愛(ài)玩，‘好孩子’也許離我太遠(yuǎn)了?！盕君的語(yǔ)氣略帶惋惜。 　　語(yǔ)文老師聽(tīng)了這些話(huà)，高興地說(shuō)：“其實(shí)你們都是朝陽(yáng)。只要?jiǎng)e太死讀書(shū)，給自己留些發(fā)揮的時(shí)間和空間，那么你們的創(chuàng)造不會(huì)只是夢(mèng)。你們想想你們今天說(shuō)過(guò)的話(huà)，多么

7、完整，多么有道理，文采也不錯(cuò)嘛！……” 　　這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負(fù)”后的考試，和我們這次考試一樣快樂(lè)。 　　2、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)： 　　本文的成功。得益于作者巧妙的構(gòu)思——運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑法”抒情達(dá)意，將一次別開(kāi)生面的“不同尋常的考試”，寫(xiě)的情趣盎然，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，令人回味。 　　晚自習(xí)語(yǔ)文老師宣布考試，“教室里嘆氣聲已滿(mǎn)天飛”，“F君”調(diào)侃的話(huà)，教室里一陣哄堂大笑，老師因勢(shì)利導(dǎo)，以“看著窗外的夕陽(yáng)，你會(huì)想到什么”為話(huà)題，開(kāi)始了晚自習(xí)的考試，形式新穎，方法獨(dú)特。結(jié)尾寫(xiě)“痛苦的考試”“竟變得如此輕松，我喜歡”，這

8、是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法,前后句意不通。 2、《我的叔叔》 我有一個(gè)頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個(gè)稅務(wù)員，平時(shí)戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時(shí)，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑?？墒亲罱l(fā)生了一件事，使我對(duì)叔叔有了新看法。 那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進(jìn)門(mén)，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見(jiàn)我們進(jìn)來(lái)，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽(tīng)叔叔說(shuō)：“行，這事我一定能辦好！”邊說(shuō)，邊送那人出門(mén)。 趁叔叔去送客，我好奇地掀開(kāi)大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團(tuán)結(jié)”！哼，叔叔也會(huì)做這見(jiàn)不得人的事兒，真沒(méi)想到

9、！我氣呼呼地想。不一會(huì)兒，叔叔走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)話(huà)，我故意裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，就是不理睬他。 第二天，叔叔到我家，問(wèn)我昨天怎么啦，有沒(méi)有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺(jué)得叔叔挺不順眼。為逗我開(kāi)心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。 晚上，媽媽要我去給奶奶送魚(yú)。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂(lè)意見(jiàn)叔叔，但也不好說(shuō)不去，只好去了。 推薦精選 來(lái)到叔叔家，幸好沒(méi)碰見(jiàn)叔叔，謝天謝地。我把魚(yú)遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過(guò)叔叔房間時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)里面有動(dòng)靜，我就躡手躡腳地把門(mén)推開(kāi)一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個(gè)陌生人又在叔叔屋里。他又來(lái)干什么？我側(cè)著耳朵，想聽(tīng)個(gè)究竟。 “我那罰款

10、的事……”這是陌生人的聲音。 屋里沉默了一會(huì)兒，叔叔開(kāi)了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補(bǔ)交3000元吧！以后記著，要自覺(jué)繳稅，別來(lái)那套……”叔叔正對(duì)他進(jìn)行稅法教育。聽(tīng)到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來(lái)，是我錯(cuò)怪了您，我的好叔叔，對(duì)不起！ 3、“欲揚(yáng)先抑”與“欲抑先揚(yáng)”是相反相類(lèi)的兩種布局方法。 楊朔寫(xiě)過(guò)一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說(shuō)小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潴н^(guò)，因此對(duì)它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來(lái)在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場(chǎng)，嘗到了荔枝蜜，又聽(tīng)了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，

11、對(duì)小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無(wú)私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民的美德。這是典型的欲揚(yáng)先抑寫(xiě)作手法。所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對(duì)象，而落筆開(kāi)始卻貶抑它，批評(píng)它。 魯迅的《范愛(ài)農(nóng)》也采用了這種手法。1907年作者與范愛(ài)農(nóng)同在日本。革命黨人徐錫麟刺殺安徽巡撫而被捕處于極刑后，消息傳到日本，留學(xué)生大為義憤。當(dāng)時(shí)他們集會(huì)罵清朝政府，有人主張打電報(bào)到北京抗議，然而范愛(ài)農(nóng)卻說(shuō)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！毙戾a麟是范愛(ài)農(nóng)的老師，他竟說(shuō)這樣無(wú)情無(wú)義的話(huà)，因此作者說(shuō)：“我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，……從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且

12、很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿(mǎn)人，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛(ài)農(nóng)。中國(guó)不革命則已，要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去?！痹谖恼麻_(kāi)頭，范愛(ài)農(nóng)給讀者留下極可憎可惡的印象，這是極力的“抑”，然而接下去在敘述他倆以后的交往中，范愛(ài)農(nóng)原是一個(gè)嫉惡如仇、正直有志氣的人。前文的“抑”，反襯了后文的“揚(yáng)”。 采用這種寫(xiě)作手法，要自然合理，切不可牽強(qiáng)生硬。 4、伯父從臺(tái)灣歸來(lái) 前幾天，爸爸收到遠(yuǎn)在臺(tái)灣謀生的伯父寄來(lái)的信，說(shuō)他要回鄉(xiāng)探親了。 我別提多高興了，整天猜想著伯父回來(lái)時(shí)會(huì)給我?guī)裁炊Y品。 記得前年，遠(yuǎn)房的叔叔從新加坡回來(lái)一趟，臨走時(shí)送我一件高級(jí)

13、的風(fēng)雪衣。我穿著它，人人注目，好幾個(gè)同學(xué)向我打聽(tīng)，什么地方買(mǎi)來(lái)的？多少錢(qián)？我總是詭秘地一笑：大陸上買(mǎi)不到的。我想，這次伯父回來(lái)，肯定會(huì)帶給我更好的禮物。哎，不知怎的，我眼前總浮現(xiàn)出想象中的伯父的模樣。高高的個(gè)兒，油光的頭發(fā)，一身筆挺的西裝，烏亮的皮鞋，也許還拎著大皮箱…… 一天，我放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)家門(mén)口圍著很多人。我估計(jì)準(zhǔn)是伯父回來(lái)了，便一口氣奔到家門(mén)口，分開(kāi)人群，擠進(jìn)屋里。只見(jiàn)奶奶旁邊坐著一個(gè)老人，約摸六十來(lái)歲，黑瘦的臉上爬滿(mǎn)了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝?？茨菢幼?，比我爺爺還要老。我愣住了，這哪是我想象中有風(fēng)度的伯父呀！ 奶奶先開(kāi)口：“這是我孫兒瓊瓊。

14、”伯父伸出粗糙溫暖的大手把我拉過(guò)去，撫摩著我的腦袋說(shuō)：“比相片中見(jiàn)到的大多了?！蔽胰嗡趺凑f(shuō)，也不回答。伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起來(lái)，抓過(guò)身邊的旅行袋，從里面掏出糖果，對(duì)圍著的親友說(shuō)：“謝謝大家來(lái)看我，請(qǐng)坐，請(qǐng)坐?！闭f(shuō)著，把糖果分發(fā)給大家。不一會(huì)兒，鄉(xiāng)親們陸續(xù)走了，屋里只剩下我們一家人。我趁這空隙，掃視了周?chē)?，并不?jiàn)大箱小箱，只有那旅行袋靜靜地躺著。我開(kāi)始失望了。 以后幾天，伯父總是出門(mén)，有時(shí)由我父親陪著，晚上也常很晚到家。有時(shí)見(jiàn)他與爺爺、我父親談笑風(fēng)生，可我毫無(wú)興趣去聽(tīng)，我關(guān)心的是禮物，而伯父從未提起過(guò)這類(lèi)事，我不免又增加了抱怨。我心想，伯父真是與眾不同的“番客”。

15、四鄰們從海外歸來(lái)的親人，總帶著讓人羨慕的禮物，而他竟這么吝嗇！同學(xué)們有時(shí)問(wèn)起伯父帶給我什么，我啞口無(wú)言，臉熱到耳根。親戚們按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗送來(lái)豬腿、紅蛋，為伯父“脫草鞋”（洗塵的意思），可他讓奶奶一一退回，也沒(méi)像其他番客一樣回敬親友，惹得親友們背后數(shù)落。 十多天過(guò)去了；伯父要走了，我徹底失望了。我勉強(qiáng)地隨著爸爸到車(chē)站去送行。在車(chē)站上，伯父再三叮囑爸爸：“我走后，你趕緊把設(shè)備添置起來(lái)，有什么情況及時(shí)寫(xiě)信告訴我。至于那小學(xué)校，應(yīng)該多添點(diǎn)電化教具和運(yùn)動(dòng)器材。 推薦精選 ”聽(tīng)到這些，我一下子呆住了，伯父的形象頓時(shí)在我眼前高大起來(lái)，回家的路上，爸爸告訴我，伯父這次帶回一筆錢(qián)，想在村里辦兩

16、個(gè)加工廠，還想資助一所小學(xué)。他覺(jué)得別的番客為故鄉(xiāng)做了不少事，而自己常常感到內(nèi)疚。 啊，伯父，你給我，給鄉(xiāng)親們帶來(lái)了最好的禮物。 我轉(zhuǎn)身想再望一下伯父，可汽車(chē)已消失在大路盡頭。伯父，我等著你再回故鄉(xiāng)。 【借鑒】 欲揚(yáng)先抑。本文贊揚(yáng)“伯父”熱愛(ài)故鄉(xiāng)、渴望故鄉(xiāng)親人及后代過(guò)上幸福生活的高尚品質(zhì)。而文章的前半部分處處在貶低“伯父”：他是那么“吝嗇”，一點(diǎn)兒禮品也不給“我”帶來(lái)，連遠(yuǎn)房的叔叔還不如；他是那么沒(méi)風(fēng)度，臉上爬滿(mǎn)了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近義情，鄉(xiāng)親們送的豬腿、紅蛋，一一被退回，也不回敬別人……一樁樁、一

17、件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，從“伯父”與“爸爸”的交談中，了解到他是一個(gè)慷慨、重情的人，他的內(nèi)在“風(fēng)度”使人敬仰，令人欽佩。作者采用欲揚(yáng)先抑的手法，收到了出人意料的感人效果 5、阿麻的故事 阿麻并不是什么驚天動(dòng)地的大人物，他只是我小時(shí)候鎮(zhèn)上的一個(gè)鄰居。 我們這個(gè)鎮(zhèn)子并不大，叫真如鎮(zhèn)，鎮(zhèn)里大都是我們劉家宅的人。我家對(duì)門(mén)便是阿麻家了。 阿麻長(zhǎng)得并不俊，甚至有點(diǎn)丑，臉上滿(mǎn)是麻子，腳一跛一跛的，我們小孩子很不喜歡他。 記得那時(shí)，滿(mǎn)園的柿子熟了，我和幾個(gè)小伙伴偷偷地溜進(jìn)柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了?！昂醚?，小丫頭，又來(lái)偷柿子了，走，見(jiàn)

18、你父親去！”不由分說(shuō)拉著我就走。我犟著脾氣不走，小伙伴們有的抱他的腰，有的用柿子砸他的頭，我掙扎了出來(lái)，撒腿就跑。跑著跑著，不見(jiàn)了阿麻，我們別提有多高興了。不消說(shuō)，后來(lái)便被父親狠狠地揍了一頓，于是對(duì)阿麻便恨之人骨。 我們鎮(zhèn)旁邊有條小河，說(shuō)小不小，每次上學(xué)、進(jìn)城都要繞很大一個(gè)圈子。阿麻不知從哪兒搞來(lái)了條小木船，撐著小船為我們擺渡，而且分文不收，免費(fèi)送大家過(guò)河，大人們都說(shuō)阿麻積德了。可是沒(méi)多久，阿麻收費(fèi)了，大人孩子渡一次船要收費(fèi)三角；再過(guò)一個(gè)月，竟?jié)q到了一元錢(qián)。大人們很生氣，紛紛說(shuō)阿麻實(shí)在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也沒(méi)說(shuō)，只是來(lái)來(lái)往往地?cái)[渡，收錢(qián)，臉上常常露出興奮的神色。漸

19、漸的，人們發(fā)現(xiàn)阿麻消瘦了，撐船的力氣也不像以前那么大了，于是人們又抱怨阿麻為了賺錢(qián)連命也不要了。終于有一大，阿麻病倒了。聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)，是癌癥，活不長(zhǎng)了。而這時(shí)，小河上開(kāi)始架起一座石橋。阿麻的病情一天天地惡化，小石橋一天天地快要完工了。 阿麻終于死了，死在小石橋落成的那一天。一陣爆竹聲后，鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)話(huà)了。他沒(méi)說(shuō)多少話(huà)，后來(lái)他說(shuō)：“這座小石橋是阿麻把擺渡的分分角角積攢起來(lái)造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。臨死時(shí)，阿麻還念念不忘鎮(zhèn)上的人，他希望鎮(zhèn)上的人們能原諒他，阿麻擺渡收費(fèi)這么貴，都是為了我們這個(gè)鎮(zhèn)哪！”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)著說(shuō)著，哭了，鎮(zhèn)里的許多大人也開(kāi)始抽泣，就連我們這些小孩子也覺(jué)得眼

20、眶濕濕的。唉，阿麻，我們竟誤解了他！ 后來(lái)，不知哪位能工巧匠在小石橋上雕了阿麻的半身像，這樣，阿麻便可每天目送著鎮(zhèn)上的孩子高高興興去上學(xué)，大人喜氣洋洋去城里辦事了。 【借鑒】 ①欲揚(yáng)先抑。文章的主人公是阿麻；這個(gè)阿麻是怎樣的一個(gè)人呢？文章先寫(xiě)阿麻的外形：“臉上滿(mǎn)是麻子，腳一跛一跛的”，難怪小孩們“不喜歡他、阿麻對(duì)小孩們很兇，不是“抓”便是“拉”，小孩們對(duì)他“恨之入骨”。至于大人們，對(duì)阿麻也有評(píng)價(jià)，因?yàn)樗諗[渡費(fèi)，而且不到一個(gè)月，竟從三角漲到一元，人們說(shuō)他“缺德”，敲“竹杠”，連阿麻消瘦了，也挖苦他“為了賺錢(qián)連命也不要了”。可以看出，文章先是對(duì)阿麻這個(gè)人一抑再抑。

21、直到小河上架起了石橋，阿麻死了，鎮(zhèn)長(zhǎng)才道出了石橋就是阿麻把收來(lái)的擺渡費(fèi)分分角角積起來(lái)造的。這樣，在這篇文章中，一個(gè)看似令人厭惡、確具有高尚品質(zhì)的人，便樹(shù)立起來(lái)了。這里用的是先抑后揚(yáng)的謀篇手法。 ②曲徑通幽。作者寫(xiě)這篇文章的用意是贊揚(yáng)勞動(dòng)人民的高尚品質(zhì)。但是，文章并沒(méi)有直說(shuō)，卻是敘述了一些看來(lái)阿麻的品質(zhì)并不高尚的事，特別是寫(xiě)阿麻從擺渡到造橋，先是買(mǎi)船，免費(fèi)擺渡，不久卻收了費(fèi)，而且擺渡費(fèi)猛漲。直到最后，才寫(xiě)出阿麻收擺渡費(fèi)正是為了造石橋，為人民做好事。文章就是這樣曲折地表現(xiàn)了一位品質(zhì)高尚、值得尊敬的平凡的普通人。 推薦精選 6、聽(tīng)報(bào)告 布告欄上貼著一張藍(lán)色

22、的廣告紙，用醒目的字體寫(xiě)著：留英博士，研究生黃衍報(bào)告會(huì)。地點(diǎn)：大飯廳；時(shí)間：9月20日下午三時(shí)半。 “又是什么長(zhǎng)篇大論，立志成才啦，要當(dāng)個(gè)好學(xué)生啦，還不是老一套！”我心里嘀咕著，順手帶了本《心有千千結(jié)》，走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。 “與其聽(tīng)他吹牛、抖威風(fēng)，不如瞧瞧瓊瑤的書(shū)?！蔽蚁?。 報(bào)告開(kāi)講了，黃衍西裝革履，筆直地站在講臺(tái)上。 “同學(xué)們，我并不是偉人……”不必要的謙虛。 “我是中國(guó)第一個(gè)得到英國(guó)劍橋大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的博士研究生……”——口氣不小。 “我只想說(shuō)些你們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的?！薄蝗胨滋?。 “請(qǐng)給我40分鐘。”——倒

23、還爽快。 “要想有所作為，知識(shí)面必須盡可能廣……”——鄙人同意。 “科學(xué)和藝術(shù)是相通的，數(shù)理化好的同學(xué)決不能輕視語(yǔ)文……”——是的，學(xué)理的最好有文學(xué)才能。 “我很驕做，但驕傲不一定錯(cuò)……”——貌似奇談怪論，但我贊成，人應(yīng)該有一點(diǎn)傲氣。 “我在母校時(shí)，老師就很難一致贊成我是個(gè)好學(xué)生……”——喲，原來(lái)與我“同類(lèi)項(xiàng)”！ “啪”——我手中的書(shū)滑到了地上，兩眼直直地叮著他，耳朵里生怕漏掉了他講的每一個(gè)字。會(huì)場(chǎng)里靜得出奇。一千幾百名聽(tīng)眾的心仿佛被他的心吸引和融化了。 這是我有生以來(lái)聽(tīng)過(guò)的最生動(dòng)的報(bào)告！ 【借鑒】

24、 ①欲揚(yáng)先抑。學(xué)校組織聽(tīng)報(bào)告，在“我”看來(lái)內(nèi)容是“老一套”，無(wú)非是立志成才啦，當(dāng)個(gè)好學(xué)生啦，而且總是長(zhǎng)篇大論，讓人懨懨欲睡。這次聽(tīng)報(bào)告，“我”斷定也不例外，故帶了小說(shuō)書(shū)進(jìn)會(huì)場(chǎng)。這是對(duì)聽(tīng)報(bào)告的“抑”。然而這次報(bào)告卻例外，越聽(tīng)越有勁，全神貫注到手中的書(shū)掉落在地上，明知也不去拾，“兩眼直直地盯著他，耳朵里生怕漏掉了他講的每一個(gè)字”，這是“揚(yáng)”，極力贊美報(bào)告的內(nèi)容好，報(bào)告的時(shí)間短。全文先抑后揚(yáng)，抑是為了揚(yáng)。 ②亦莊亦諧。這是一個(gè)生動(dòng)的引人入勝的報(bào)告（可惜作者對(duì)報(bào)告的內(nèi)容寫(xiě)得大少），寫(xiě)法也很詼諧別致，在記錄報(bào)告人某些話(huà)后，插入作者的評(píng)議，如“不必要的謙虛”、“鄙人同意”、“原來(lái)與我‘同

25、類(lèi)項(xiàng)’”等，文白夾雜、數(shù)學(xué)名詞的借用，都顯得幽默有趣味。 7、買(mǎi) 雞 國(guó)慶節(jié)前一天，家里正忙著大掃除。爸爸突然想起晚上舅舅要來(lái)我家吃飯，便對(duì)我說(shuō)：“敏敏，你去買(mǎi)只光雞?！闭f(shuō)著他摸出十五元錢(qián)。 我興匆匆地來(lái)到自由市場(chǎng)的雞攤上。買(mǎi)雞的人真不少，好不容易輪到我，攤主見(jiàn)我太小，替我揀了一只草雞，渾身黃燦燦的。我樂(lè)滋滋地回家，心想爸媽一定會(huì)表?yè)P(yáng)我。 一到家，果然爸爸說(shuō)那雞不錯(cuò)，稱(chēng)稱(chēng)分量，一絲不差。媽問(wèn)花多少錢(qián)，我說(shuō)十二元。我想把找出的三元錢(qián)還給爸，可是摸穿口袋也找不到?！皝G了？”媽說(shuō)。我說(shuō)肯定忘記在雞攤上了，我轉(zhuǎn)身要去自由市場(chǎng)。爸一把拉住我：“干什么？”“去

26、要錢(qián)！”爸說(shuō)：“賣(mài)雞的多大年紀(jì)？”我說(shuō)：“二十多歲。”爸說(shuō)：“算了！這種做個(gè)體生意的人見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，怎么肯承認(rèn)。”他還說(shuō)上星期在國(guó)營(yíng)店買(mǎi)煙，明明給了營(yíng)業(yè)員二元錢(qián)，但對(duì)方心不在焉地跟別的顧客閑聊，最后說(shuō)只給了他一元，怎么解釋也沒(méi)用，還誣蔑爸爸要賴(lài)錢(qián)。媽也說(shuō)：“你吵不過(guò)他們的，別為三元錢(qián)被人揍了?！卑?，自認(rèn)倒霉，一件好事被弄成了壞事，可我心里怎么安定得下來(lái)呢？ 過(guò)了半小時(shí)，我推托要到同學(xué)家去，便直奔雞攤。那賣(mài)雞的一見(jiàn)我，沒(méi)等我開(kāi)口，便說(shuō)：“你這小鬼，真沒(méi)頭腦，多余的三元錢(qián)怎么不拿去?！蔽曳置骺匆?jiàn)在他的錢(qián)箱旁壓著我的找頭。他一邊給我錢(qián)，一邊說(shuō)：“給家里人罵了吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，真是哭笑不得。我

27、謝了他一聲，他說(shuō)：“別謝了，我們都有不對(duì)。”他隨手揀起一個(gè)雞肫，說(shuō)：“給你，這算你吃批評(píng)的補(bǔ)償?！蔽以趺匆膊灰?，他硬是塞給了我。 我急急地回到家，把事情的經(jīng)過(guò)對(duì)爸媽說(shuō)了。媽說(shuō)：“這人不錯(cuò)。”爸爸先是不吭聲，過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)：“恐怕我是用老眼光看問(wèn)題。” 推薦精選 【借鑒】 ①欲揚(yáng)先抑。有一段時(shí)問(wèn)，攤販給人的印象不佳，似乎他們都是剋扣斤兩、以次充好的利欲熏心者。本文“我”的爸爸、媽媽也有這種思想，因此當(dāng)“我”沒(méi)拿三元錢(qián)找頭后，便一致認(rèn)為無(wú)必要再跟小販去計(jì)較，而且爸爸還以親身經(jīng)歷說(shuō)明計(jì)較是毫無(wú)用處的，還可能會(huì)招惹是非。這把小販的形象一貶再貶，然而事實(shí)證明，那賣(mài)雞的為人正直，且有自我批評(píng)的精神，不僅還了錢(qián)，還象征性地賠償了一只雞肫，這就一揚(yáng)再揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑的手法在本文中運(yùn)用得很好。所以說(shuō)，即使一件普通的小事只要通過(guò)巧妙的謀篇，也能成為一篇好文章。 ②鋪墊蓄勢(shì)。本文主要的篇幅在議論那賣(mài)雞的：父親認(rèn)為他年輕，買(mǎi)賣(mài)油滑，一定是個(gè)不擇手段地賺昧心錢(qián)的人；母親也認(rèn)為去計(jì)較說(shuō)不定反會(huì)挨揍，因?yàn)樵谒磥?lái)，做小商販的形同流氓，惹不得的。這些敘述與描寫(xiě)都是作鋪墊蓄勢(shì)用，目的是為突出那賣(mài)雞者的形象。這鋪墊蓄勢(shì)，還與下文起對(duì)比作用。 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 推薦精選