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2019-2020年蘇教版語文五年級上冊《清平樂村居》導學案設計 （）班姓名（）學習質量評價（） 學習目標： 1.會認讀2個多音字和1個生字（媼），能正確書寫4個生字（醉、媚、鋤、剝）； 2.能用自己喜歡的方式朗讀這首詞，并用自己的話說說這首詞所描繪的情景； 3.體會這首詞中人物的情感和作者的心境，并通過吟誦、演唱或改寫來表達。 學習過程： 第一板塊：前置性自主學習——字詞朗讀關 1.請用下劃線選擇帶點字的正確讀音：★ 清平樂（yul）翁媼（ynǎo）剝（bōbāo）蓮蓬 2.在下列方格里認真地書寫四個生字，你能寫得端正而美觀嗎？★ 醉媚鋤剝 3.你能用自己喜歡的方式朗讀這首詞嗎？★（提示：可選擇慢讀、快讀、打節(jié)拍讀、唱讀等方式） 第二板塊：課中合作學習——理解感悟關 1.請用自己的話說說這首詞所描繪的情景。★★ 2.詩有“詩眼”，詞有“詞眼”，直接就可以知道人物的情感，你能找到這首詞的詞眼嗎？★★★我找到的詞眼是（），從這個“詞眼”我體會到了詞中的翁媼為（）而（）；詞的作者辛棄疾為而（）。在我的眼中，辛棄疾筆下所描繪的是一個（）的村居。 第三板塊：課中（或課后）檢測性學習——表達運用關 1.你能用上幾個詞語來形容詞中的人物嗎？一個為C，二個為B，三個為A?！铩? 、、的翁媼、、的大兒 、、的中兒、、的小兒 自評等級（） 2.小練筆：★★★★自由想象詞中翁媼的對話： 翁：“老伴啊，” 媼：“老頭子呀，” 3.你能將這首詞改寫成一篇200字左右的小短文嗎？★★★★ 附送： 2019-2020年蘇教版語文五年級上冊《清平樂村居》校本研修導學案 【學習目標】 1、 正確流利、有感情的朗誦該詞，會背誦，甚至會當堂默寫。 2、 了解詞牌名和題目，及詞的結構。 3、 理解并感受該詞描摹的農村田園風光和生活情景，感受美的熏陶。 4、 依附該詞內容，用自己的語言編寫其所描繪的情景。 【預習學案】 1、我會讀會寫。 翁 鋤 蓮 媼 媚 溪 剝 賴 茅檐 低小 吳音 蓮蓬 無賴 雞籠 2、 朗讀課文，根據(jù)字詞典或查閱資料，說說重點詞的意思。 吳音 相媚好 翁媼 無賴 臥剝 3、 查閱資料，初步了解“詞”的結構，與古詩的區(qū)別。 4、 根據(jù)自己對此詞內容的理解，畫一幅美麗的圖畫。 【導學案】 (1) 導課 音畫欣賞 古箏曲《望江南》 江南水鄉(xiāng)農村畫圖 說說自己的感受1，畫面和音樂反映的是哪里的景象？2，這是怎樣的一幅景象？用一些形容詞介紹。3，帶領孩子們進入《清平樂 村居》。 （2） 文本學習： 1、 誦讀： 出示PPT 《清平樂 村居》，學生若干誦讀，——正定字音，出示新字、重點詞語——集體讀——師范讀——生在音樂中讀。 2、 說說詞、詞牌名和題目。 生交流預習情況。 師強調： 詞，屬于詩歌的一種形式。 唐詩、宋詞、元曲。 詩、詞、曲是古代詩歌的三大類。 詞分為詞牌名和題目。 清平樂【le4】 詞牌名 村居 題目 3、 生觀察此詩歌與以前學過的詩歌的區(qū)別， 如：《所見> 《題李凝幽居》 古詩就一段，詞分為上下兩段，稱之為“闕”或者“片”。 4、 讀上闋，——初步說說自己的理解【這里描寫了在何時何地誰做了何事？】——找出重點詞，訂正意思——根據(jù)重點詞釋義，再說說上闋描寫的內容，注意用語描摹的準確、生動。師注意引導?！獛熡喺?。 5、 出示配詩畫面，網搜或者遴選學生作品。加深學生記憶，且理解詩畫一體的田園詩歌風格。 6、 讀下闋，方法同上。注意人物形象的稍加分析，生可以情景聯(lián)想，描摹或者表演一下當時的動作、神態(tài)或語言。 7、 從上闋至下闋，思考一下詩歌寫作的特點。 由景及人，情寓景中。 8、 在音樂聲中朗誦詩歌——背誦詩歌——默寫詩歌。 9、 概括小結： 小結詩歌景物特點——人物特點——展現(xiàn)了農村生活怎樣的畫面和風格。 探討交流一下，詩歌表達了作者怎樣的思想情懷。 10、 唱詩。古詩詞本省的音律節(jié)奏美，都是可以吟唱的。詞，的詞牌名更是確定了詩歌演唱的旋律。試找出本詞押韻的的字，姑且不根據(jù)詞牌名的曲調，自由哼唱！ 【三】課后鞏固：我來編故事 1，編故事：根據(jù)詞意，編寫一個故事。要求不違背此意，發(fā)揮想象，情景合理，通順生動形象。 2，繼續(xù)創(chuàng)作一幅《清平樂 村居》畫報?？蓡畏鶊D畫，可多幅圖畫。 2015年1月20日星期二